小學(xué)階段業(yè)務(wù)檢查及反饋總結(jié)

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業(yè)務(wù)檢查及反饋，為了加高校校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)質(zhì)量。本周，**市第二試驗學(xué)校根據(jù)學(xué)校教育處工作計劃安排,進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點對老師教案，教學(xué)反思，同學(xué)作業(yè)的完成及老師批閱等狀況進行了細致的檢查。本次檢查由備課組長和**校長、**、**共同完成的。檢查中發(fā)覺了很多值得確定的地方，當(dāng)然也存在著需要改進的地方?，F(xiàn)就語文組的檢查狀況進行反饋。

一、業(yè)務(wù)檢查

二、檢查反饋

業(yè)務(wù)反饋在教育處**主任的主持下，**和全體語文老師參與。

一、值得確定的工作

1、備課方面

總體上看，老師備課仔細，教案項目全，能在班級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中依據(jù)班級同學(xué)的實際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。問題設(shè)計奇妙，層層深入。有較具體的課后反思及詳細的改進措施。

2、作業(yè)批改

從整體上來看大部分班級，作業(yè)本的保管比較好，做到了整齊潔凈。作業(yè)題型敏捷，有代表性，作業(yè)量適中，批改實時、仔細，對于作業(yè)完成超卓或有進步的同學(xué)能夠給出激勵性的評語。對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐尽?/p>

二、存在的問題

1、備課中，個別老師有缺項。無教學(xué)時間，無主備人，無序號等。精案中的技能目標(biāo)不夠精確。教學(xué)反思有肯定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。

2、同學(xué)作業(yè)，規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠，要求不嚴(yán)。拼音的.書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫，都應(yīng)規(guī)范。

部分同學(xué)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提示我們要關(guān)注這部分同學(xué)的作業(yè)，多鼓舞，多指導(dǎo)。有的錯題沒有實時訂正。部分老師缺少激勵性語言批語。

作文，三班級同學(xué)的作文處于起步階段，自評和互評寫的不夠精確，需要老師重點指導(dǎo)，“扶”著同學(xué)學(xué)。個別老師的作文批改不實時，有的總評有應(yīng)付現(xiàn)象。

三、整改建議

1、針對部分老師的教學(xué)反思比較空泛現(xiàn)象，我們可以抓住教學(xué)中的某一小環(huán)節(jié)進行有效反饋，把今日的思索化作明天的教學(xué)財寶。提倡老師課后如發(fā)覺有更好的上課思路、方法，應(yīng)實時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也的確有老師做到了課中反思和課后反思。

2、實時