留守兒童關愛制度文獻

留守小孩關愛制度留守小孩關愛制度#/3留守小孩關愛制度1、父親母親是孩子的第一監(jiān)護人和親情依賴者，對孩子的成長擁有不行代替的責任和作用。各校要教育指引出門家民工確實擔負起培育兒女的社會責任，努力使留守小孩在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。2、發(fā)揮校園主講堂、主陣地、主渠道作用，提升教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守小孩的生理和心理特色，推行代理家長制，指導學業(yè)、勸導心理、交流感情、改正行為，真實主教師成為留守小孩學習上的帶路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。3、代理家長要掌握留守小孩的基本狀況，每個月對結對幫扶的留守小孩起碼進行一次談心、與留守小孩班主任互換一次建議，到留守小孩家中探望一次、檢查一次留守小孩的家庭作業(yè)、與留守小孩共進一次晚飯、與留守小孩的父親母親通一次電話，讓他們在溫馨的環(huán)境中健康成長，形成健全的人品、健康的心理。4、代理家長要仔細填寫親情結對工作日志，做好留守小孩的學習指導、困難幫扶、感情交流、行為改正等工作，使代理家長成為留守小孩學習上的帶路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。5、各校要發(fā)動社會力量，幫助和解決留守小孩在學習生活中的詳細困難，為留守作童的健康成長創(chuàng)建優(yōu)秀的社會環(huán)境。6、整合社會資源，增強校園文化建設，為留守小孩創(chuàng)建一個溫馨的校園環(huán)境，按期展開豐富多彩的文體活動，讓留守小孩在暖和的集體中領會到成長的快樂。彭集鎮(zhèn)第一中心小學

留守小孩工作管理制度?留守小孩正處于人生重點期間，因為父親母親長久不在身邊，這些孩子常常感覺“感情缺失”、“感情饑餓”，他們沒法享遇到父親母親在思想認識及價值觀點上的指引和幫助，成長中缺乏了父親母親感情上的關注和珍愛，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心剪發(fā)展的異樣，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此增強和改良未成年人思想道德教育決不可以忽略鄉(xiāng)村留守少年小孩這一特別集體。1、成立留守小孩狀況登記制度。各班級要對在校留守小孩進行全面登記，認識和掌握留守小孩基本狀況，以利于對留守小孩展開有針對性的管理和教育。2、成立留守小孩監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守小孩暫時監(jiān)護人通告留守小孩在校學習、生活、道德和心理健康等方面的狀況，提出留守小孩管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守小孩進行一次以上家訪，認識指導監(jiān)護人展開正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、成立留守小孩狀況報告制度，對帶有廣泛性和典型性的問題實時報告學校。4、成立留守小孩結對幫扶制度。經過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守小孩結成學習、生活幫扶對子，使留守小孩獲得學習、生活、心理健康、感情交流和思想上的關心和幫助。5、成立留守小孩交流交流制度。將德育工作放在首位，經過組織展開多種學生喜聞樂道又踴躍參加的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守小孩增進與同齡人的交流交流、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往