教研活動(dòng)內(nèi)容

《商務(wù)英語翻譯》課程組注重課程的內(nèi)涵發(fā)展，重視教學(xué)研究和課程開發(fā)，深入探討教學(xué)方法、教學(xué)模式、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問題；同時(shí)還就語言教學(xué)方法、課程社會(huì)實(shí)踐課程組開展并參與了形式多樣的教改教研活動(dòng)。1、組織中年以上教師對(duì)青年教師傳幫帶組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中老年教師，對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶。將青年教師和中老年教師分成小組，中老年教師負(fù)責(zé)對(duì)本組青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。青年教師通過聽課、面談、參閱教案等方式借鑒吸收中老年教師在長期教學(xué)中積累的有效方法和有益經(jīng)驗(yàn)，聽取老教師對(duì)自己教聽課是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。原則上，課程組教師每周相互聽課不得少于2節(jié)，聽課時(shí)要作記錄，包括講課教師的成功做法，需要改進(jìn)的地方，聽課時(shí)的啟發(fā)和感想等。每學(xué)期結(jié)束要收交記錄本并檢查存檔。聽課是教師互相學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力的重要方式。3、參加示范課和講座活動(dòng)近幾年，課程組教師多次參加示范課和講座活動(dòng)。其中2005年10有盧永健老是的示范課和徐王志兵和姜永全老師舉行了兩次講座。2010年6月，課程組教師姜永全老師做了商務(wù)英語翻譯示范課的演示。示范課和講座使教師特別是青年教師在業(yè)務(wù)上逐漸成熟從而提高了教學(xué)質(zhì)量。4、積極參加各種教學(xué)比賽分獲一、二等獎(jiǎng)。通過比賽青年老師更加明確了教學(xué)目標(biāo)，懂得了怎樣導(dǎo)入，怎樣操練，怎樣過渡，怎樣提問，怎樣把教師的輸入轉(zhuǎn)化成學(xué)生的輸出。使老師從學(xué)生的角度，去看待一個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生更多地從一個(gè)真實(shí)的課堂中去思考一個(gè)完整的、從無到有、從淺到深、從部分到整體的問題。課程組以此為契機(jī)多次開展了教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示與交流活動(dòng)，青年教師備課、講課及說課水平有了很大的5、積極搞科研，推動(dòng)教學(xué)工作本課程組在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，鼓勵(lì)教師寫論文、編教材、研究課題，在科研方面取得了一定的成果。近兩年，課程組成員發(fā)表論文25篇，研究課題5項(xiàng)。盧永健、李英、王志兵、姜永全等教師的論文在省級(jí)以上的期刊雜志上發(fā)表。李英老師參編了《高職高專英語應(yīng)用能力考試全真模擬試題及精解》。此外，課程組督促并落實(shí)現(xiàn)有課題《高職院校英語教學(xué)改革》、《高職院校英語教與學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)》等課題的有效進(jìn)展。6、加緊個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修，到其它高職高專院校考察學(xué)習(xí)我系要求每位教師抓緊時(shí)間，自覺學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，豐富思想，拓寬視野，鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)或提高學(xué)歷層次的課程學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，朝著“雙師型”教師的方向去努力。近兩年《商務(wù)英語翻譯》課程組成員先后赴青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、飛洋學(xué)院、求實(shí)學(xué)院等高校觀摩、研討、考察。通過學(xué)習(xí)，開闊了教師的視野，拓寬了教學(xué)改革的思路，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。7、召開師生座談會(huì)定期召開師生座談會(huì)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足并加以改進(jìn)。在師生座談會(huì)上，老師和學(xué)生們熱烈討論學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題，針對(duì)這些問題老師們提出了有效的解決辦法。教師認(rèn)真聽取學(xué)生提出的意見和建議，也指出學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的不足并給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。8、指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生撰寫畢業(yè)論文每年《商務(wù)英語翻譯》課程組都有教師對(duì)當(dāng)年畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文輔導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文寫作時(shí)所遇到的實(shí)際問題，力求注重輔導(dǎo)內(nèi)容的知識(shí)性、實(shí)用性和可操作性，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧珜懏厴I(yè)論文時(shí)注意各門課程內(nèi)在的系統(tǒng)，拓寬知識(shí)面，能從論文寫作中繼續(xù)汲取知識(shí)，獲得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文。輔導(dǎo)內(nèi)容包括：畢