物理教案：什么是力

第頁(yè)共頁(yè)物理教案：什么是力物理教案：什么是力物理教案：什么是力1〔一〕教學(xué)目的1．初步理解力的概念。2．知道力所產(chǎn)生的效果。3．知道物體間力的作用是互相的?！捕辰叹邚椈伞撲彈l、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊?！踩辰虒W(xué)過程一、引入新課老師：我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念──力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。二、力是物體對(duì)物體的作用老師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但是在大量的情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在。因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張一樣的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎？請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例?！矊W(xué)生舉例，老師選擇適當(dāng)?shù)睦訉懺诤诎迳稀＠蠋熞部裳a(bǔ)充具有啟發(fā)性的實(shí)例〕老師：火車頭拉著車箱前進(jìn)，運(yùn)發(fā)動(dòng)踢足球，吸鐵石吸引鐵釘，舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)舉起杠鈴，等等。以上實(shí)例中都有力存在。請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在〔或出現(xiàn)〕時(shí)有幾個(gè)物體？老師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的詳細(xì)描繪。吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對(duì)鐵釘?shù)奈?。運(yùn)發(fā)動(dòng)舉杠鈴，舉就是運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)杠鈴的力?；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對(duì)車箱的力……上述的例子說明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。老師：如今我把上述有力存在的實(shí)例中的物體分為兩組，請(qǐng)大家分析^p這兩組物體有什么區(qū)別?！惨龑?dǎo)學(xué)生答：一組物體是施力的，另一組物體是受力的〕老師：對(duì)一個(gè)力來說，有施力物也有受力物。如今請(qǐng)大家指出以下各力的施力物和受力物。老師出示小黑板。汽車對(duì)拖車的拉力推土機(jī)對(duì)土的推力起重機(jī)向上吊起集裝箱的力〔學(xué)生答復(fù)〕老師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。三、物體間力的作用是互相的1．演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。2．演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。老師：吸鐵石對(duì)鐵釘有吸引力，這是大家熟知的。但是我們也看到鐵塊對(duì)小磁針也有吸引力。這說明磁鐵吸引鐵，同時(shí)鐵也在吸引磁鐵。3．演示實(shí)驗(yàn)：把鋼鋸條固定在臺(tái)鉗上，用彈簧將鋸條拉彎。老師：用彈簧把鋸條拉彎，彈簧對(duì)鋸條有一個(gè)拉力，同時(shí)彈簧也被拉長(zhǎng)，這說明鋸條對(duì)彈簧也有一個(gè)拉力?？梢?，物體間力的作用是互相的。甲物體對(duì)乙物體有一個(gè)力，同時(shí)乙物體對(duì)甲物體也有一個(gè)力。四、力的作用效果1．力可以改變物體的形狀。物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果呢？〔1〕實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。老師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了?！?〕實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。老師：鋸條受到力時(shí)變得彎曲?！?〕實(shí)驗(yàn)：手用力壓氣球，氣球被壓扁。老師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！?〕老師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。可見力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的.速度變小?！?〕老師；乒乓球向自己飛來，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去?？梢娏€可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。不管是物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生改變，還是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，都是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。所以，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。五、練習(xí)1．用手將彈簧拉長(zhǎng)，彈簧受______力，力的效果是______。2．用力推桌子，桌子動(dòng)起來，力的效果是______。3．玻璃杯落在地上，杯子給地一個(gè)力，同時(shí)杯子也會(huì)破碎，原因是______。六、作業(yè)1．復(fù)習(xí)課文。2．章后習(xí)題1、2?！菜摹痴f明1．學(xué)生在生活中對(duì)力有淺薄的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從大量的生活實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析^p、討論，概括出以下兩個(gè)有關(guān)力的本質(zhì)性的內(nèi)容?！?〕“作用”就是力?！?〕力離不開物體，即施力物和受力物。3．強(qiáng)調(diào)作用就是力。注意防止“由于作用產(chǎn)生了力”這種模糊不清的說法。否那么學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為除了作用之外還有一個(gè)力。這樣對(duì)學(xué)生將來分析^p物體的受力情況有好處。4．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比擬抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學(xué)中還應(yīng)逐步深化。物理教案：什么是力2教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：〔1〕知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦現(xiàn)象．〔2〕知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素．〔3〕能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．2.過程與方法：〔1〕通過與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，理解摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題才能和猜測(cè)假設(shè)才能．〔2〕通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，掌握控制變量的研究方法．〔3〕通過對(duì)摩擦現(xiàn)象、因素猜測(cè)、方案設(shè)計(jì)等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流才能．3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕通過對(duì)摩擦現(xiàn)象以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物理知識(shí)．〔2〕通過體會(huì)本節(jié)內(nèi)容中探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究才能和敢于創(chuàng)新的探究精神．教學(xué)重點(diǎn)探究滑動(dòng)摩擦力與什么有關(guān)，猜測(cè)過程與設(shè)計(jì)方案過程教學(xué)難點(diǎn)掌握控制變量的方法；摩擦力的測(cè)量?jī)x器材料一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓鉛筆〔多組〕教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，討論匯報(bào)，理論活動(dòng)，媒體課件課時(shí)安排1～2板書設(shè)計(jì)第四節(jié)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)一、滑動(dòng)摩擦力〔1〕一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動(dòng)摩擦現(xiàn)象．在滑動(dòng)摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動(dòng)摩擦力．〔2〕滑動(dòng)摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反．〔3〕物體所受到的滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)可畫在物體重心上．二、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)〔1〕各種猜測(cè)：〔2〕制定方案與實(shí)驗(yàn)表格：〔3〕數(shù)據(jù)分析^p：〔4〕結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．三、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法教學(xué)過程老師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題〔1〕播放視頻：冰球比賽中，推出的冰球在冰面上漸漸停下來；滑冰運(yùn)發(fā)動(dòng)到終點(diǎn)時(shí)停頓用力后漸漸停下來，騎自行車不蹬后滑行一段停下來．〔或者演示：一木塊從一斜面上滑下，在程度桌面上滑行一段后停下．〕師：為什么最終都停了下來？〔2〕布置小活動(dòng)．〔3〕師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動(dòng)摩擦現(xiàn)象．在滑動(dòng)摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動(dòng)摩擦力．〔4〕師：滑動(dòng)摩擦力是物體受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，那么滑動(dòng)摩擦力的方向有什么規(guī)律嗎？〔5〕師：你是否感受過滑動(dòng)摩擦的存在？〔鼓勵(lì)各種想法〕〔6〕展示圖片：看似光滑的金屬外表，用顯微鏡看時(shí)的模樣．〔7〕對(duì)滑動(dòng)摩擦力這個(gè)力我們道了大小和作用點(diǎn)，如今你還想知道什么？觀看視頻，考慮現(xiàn)象共同點(diǎn)和原因．生：由于有摩擦．小活動(dòng)：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會(huì)其中的力，感覺阻礙作用．知道滑動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦力概念．體會(huì)“相對(duì)滑動(dòng)”情景．生：與運(yùn)動(dòng)〔相對(duì)運(yùn)動(dòng)〕方向相反．生：滑滑梯時(shí)褲子會(huì)磨破；摔跤時(shí)皮被蹭破；……生：簡(jiǎn)單理解滑動(dòng)摩擦產(chǎn)生原因．生：滑動(dòng)摩擦力的大小和什么有關(guān)？2．設(shè)置理論小活動(dòng)，進(jìn)展猜測(cè)〔1〕布置小活動(dòng)．〔2〕師：請(qǐng)大家猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力的大小和什么有關(guān)系，盡量說出你的猜測(cè)根據(jù)．〔鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜測(cè)，開掘其中合理的因素給予表?yè)P(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)展猜測(cè)，比方壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大〔或越小〕．〕在黑板上列出各種猜測(cè)和猜測(cè)根據(jù)．〔有些猜測(cè)不合理或猜測(cè)正確但根據(jù)有偏向的，可以在探究出結(jié)論后再解釋討論．〕小活動(dòng)：用手掌在桌面上滑動(dòng)，用手掌在衣服上滑動(dòng)，用腳在地上蹭動(dòng)，輕輕的試試，再用力試試，體會(huì)滑動(dòng)摩擦力的大小．生：與接觸面的光滑程度〔粗糙程度〕有關(guān)，地面越光滑拖物體越容易．生：與壓力有關(guān)，因?yàn)槲矬w越重越難拖．生：與接觸面的材料情況有關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上難溜起來．生：與接觸面的大小有關(guān)，因?yàn)榻佑|面越大，受到阻礙的面就越大．生：與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，滑動(dòng)摩擦是相對(duì)運(yùn)動(dòng)引起的，應(yīng)該和速度有關(guān)．滑滑梯時(shí)滑得越快屁股越熱．……3．小組討論，制定方案和設(shè)計(jì)方案〔1〕演示：滑動(dòng)摩擦力如何測(cè)量．師：用彈簧測(cè)力計(jì)程度拉著木塊勻速滑動(dòng)，指針不要顫抖．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就反映了滑動(dòng)摩擦力的大?。矎?qiáng)調(diào)要“勻速”，可不作解釋，但要留給學(xué)生這樣一個(gè)疑問，使他們清楚有這樣的要求．〕〔2〕師：請(qǐng)各小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分別來驗(yàn)證各個(gè)猜測(cè)．要求至少對(duì)兩種猜測(cè)進(jìn)展方案設(shè)計(jì)．〔或者直接與學(xué)生說明首先對(duì)壓力和接觸面粗糙程度這兩因素進(jìn)展研究．得出結(jié)論后再研究其它因素．〕參加一些小組的討論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個(gè)猜測(cè)因素與摩擦力的關(guān)系時(shí)，只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究，而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其它因素不變，否那么不能確定摩擦力的變化是由哪個(gè)因素引起的．指出這就是在研究多因素問題時(shí)常用的“控制變量法”．〔3〕請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案．在和學(xué)生一起討論各個(gè)方案的科學(xué)性和可行性時(shí)注意浸透“控制變量法”．最后交流制定出研究各個(gè)因素的最正確方案，制定出實(shí)驗(yàn)表格，舉例如下：實(shí)驗(yàn)操作〔簡(jiǎn)單表述〕滑動(dòng)摩擦力大小1木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在毛巾上勻速運(yùn)動(dòng)2木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊加上重物后在木板上勻速運(yùn)動(dòng)3木塊在毛巾上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在海綿上勻速運(yùn)動(dòng)4木塊平放在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊橫放在木板上勻速運(yùn)動(dòng)5木塊以較慢速度在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊以較快速度在木板上勻速運(yùn)動(dòng)掌握用彈簧測(cè)力計(jì)的拉力來反映滑動(dòng)摩擦力大小的方法．小組討論，包括器材和實(shí)驗(yàn)步驟，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)展考慮．生：研究與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小；第二步把木塊平放在毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c壓力的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大??；第二步再在木塊上加一重物，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大??；第二步把木塊平放在外表平整的厚海綿上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c接觸面積的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。坏诙桨涯緣K橫放〔或豎放〕在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小．生：研究與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)以較慢的速度程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大??；第二步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)以較快的速度程度勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。?．進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，記錄搜集數(shù)據(jù)師：請(qǐng)大家根據(jù)以上的討論，修正自己的探究方案后進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并作好記錄．進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄搜集數(shù)據(jù)．5．分析^p交流，得出結(jié)論師：請(qǐng)各小組分析^p所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，描繪滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，關(guān)系如何？〔給學(xué)生解釋，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)，但我們不作深化研究，只作為理解層面，一般不用考慮〕．分析^p所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表述出來．進(jìn)展小組匯報(bào)，交流得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)．滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度大小無關(guān)．6．總結(jié)與評(píng)估師：在實(shí)驗(yàn)過程中是否有新的發(fā)現(xiàn)？滑動(dòng)摩擦力的大小是否還會(huì)和其它的因素有關(guān)？對(duì)我們所得的結(jié)論你還能做更深化的研究嗎？能激發(fā)興趣，對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題或其他學(xué)生和老師提出的問題作更深化考慮．7．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，介紹靜摩擦和滾動(dòng)摩擦〔1〕演示實(shí)驗(yàn)：筷子提米〔2〕師：其實(shí)摩擦有三兄弟，除了滑動(dòng)摩擦外，還有靜摩擦和滾動(dòng)摩擦．兩個(gè)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)但保持相對(duì)靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦，比方用手握起飲料瓶．一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滾動(dòng)摩擦，比方旱冰鞋與地面間的摩擦．你能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象嗎？考慮杯子和米的受力可能．理解靜摩擦和滾動(dòng)摩擦概念，進(jìn)展舉例．生：推桌子但桌子沒動(dòng)時(shí)，與地面有靜摩擦；人走路時(shí)靠的是鞋與地面的靜摩擦；司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤時(shí)手與方向盤間有靜摩擦；各種繩結(jié)．……生：帶____的行李箱拖動(dòng)時(shí)與地面間有滾動(dòng)摩擦；用圓珠筆寫字時(shí)筆尖的滾珠發(fā)生滾動(dòng)，筆與紙間有滾動(dòng)摩擦．……8．實(shí)例說明，有害摩擦和有益摩擦〔1〕播放視頻：磁懸浮列車．播放氣墊船圖片〔2〕布置小活動(dòng)，要求學(xué)生找出幾根圓鉛筆．總結(jié)用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦可以減小摩擦力的大小．〔3〕展示圖片，請(qǐng)大家說出圖中是采用什么方法來減小有害摩擦和增大有益摩擦的．圖片有：有花紋的鞋底；用力剎車；光滑平整的雪橇；給車輪的軸加光滑油；軸承中的滾珠．〔4〕總結(jié)：增大有益摩擦的方法有：增加接觸面的粗糙程度；增大壓力．減小