燕子教案范文七篇

第頁共頁燕子教案范文七篇燕子教案范文七篇燕子教案篇1一、教學目的：1、體會燕子過海的艱辛和困難，懂得要保護益鳥燕子。2、運用前兩課學到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、困難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。3、能有感情地朗讀課文。二、教學重點和難點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、困難的句子。三、教學過程：〔一〕啟發(fā)談話，揭題。同學們，你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?〔燕子是益鳥。燕子是留鳥。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀?！衬銈冋f得真不錯，誰能告訴我，燕子大概有多大?(學生用手比劃)那么，誰見過海?海有多大?〔海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。〕誰能用一個詞說說“天連水，水連天”的意思?(一望無邊、一望無際、無邊無際)誰能用手比劃一下海有多大?確實比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大?？烧媪瞬黄穑∧銈兛匆娺^燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?！?。老師范讀〔二〕學生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么問題呢?〔燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點一樣落下來?〕〔三〕理解課文。燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)答復了，請你找出來。〔它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方?！尺@句話中有三組反義詞，你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)那么，燕子是怎么過海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請學生們學著燕子飛呀飛。〔學生說手很酸?！衬銈儾棚w了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了?！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑?你們看看下面這句話是一樣的嗎?燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了?！驳诙浼恿藗€“太”字，說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。〕學生感情朗讀。像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來?〔全班討論〕請同學們接著往下看，有一個動作是寫“燕子太疲倦”了，你能把這個動作做出來嗎?可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?還有寫燕子疲倦的句子嗎？那我們該怎么讀?指導學生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強。〔四〕作業(yè)。摘錄文中描寫燕子過海困難、辛苦的句子。燕子教案篇2教學目的：1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶然、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重難點：引導學生體會燕子的得意以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學時數(shù)：2課時。第一課時導入新課1、談話：當我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學們會想到什么?學生自由發(fā)言。2、導入(播放《小燕子》)：有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢?今天，讓我們伴著這美妙的春光，一起走進有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。隨著老師生動的描繪，走進春天，想象春天的活力盎然，聽著音樂調(diào)動起情緒。觀察掛圖，初讀課文1、出示本課掛圖。提出觀察要求：⑴圖上畫了哪些景物，按由遠到近或由近到遠的順序說一說。⑵觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。學生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。2、小結(jié)學生答復情況，板書課題。學生聽老師評價，明確本課課題。3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。根據(jù)要求初讀課文，作答，互相補充。學生再讀課文，解決疑難字詞1、老師個別指導。學生合作讀書，互相指正，練習把課文讀順。2、分段檢查朗讀情況，指導讀好下面詞和句子(小黑板)：⑴俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶然、蕩漾。⑵微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。學生練習理解自己的朗讀情況。品讀欣賞，多元感悟1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?學生結(jié)合考慮問題，學生自主談想法。2、結(jié)合學生答復內(nèi)容，相機指導朗讀。⑴評議。⑵小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導根據(jù)“才”“趕集似的”體會春天在細雨、微風中是怎樣來的。)⑶指名讀三四段，評議。第四段中為什么不用“根”而用“痕”?老師指名讀，學生想象光榮奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學生體會“痕”的準確美妙。3、讀了課文，你認為課文寫了燕子的什么特點?學生考慮并作答。4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。學生隨著音樂，聽老師總結(jié)。練習朗讀播放音樂。學生隨著音樂，練習有感情地朗讀課文。布置作業(yè)推薦方法，背誦本課。第二課時教學內(nèi)容穩(wěn)固識字，指導書寫利用生字卡片檢查學生對生字的認讀。學生讀生字。老師提出難記難寫的字。根據(jù)情況重點指導學生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順?！熬邸?、“漾”的構(gòu)造。學生抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。檢查、背誦課文1、個別指導。學生小組練習并檢查個人背誦情況。2、放音樂，師生同背。學生隨著音樂背誦課文，體會情感。擴展閱讀燕子總是跟春天聯(lián)絡(luò)在一起，詩人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩?老師出示搜集的詩句。布置作業(yè)觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。補充詩句：《絕句》：遲日麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！兜麘倩ā罚夯ㄍ蕷埣t青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。……板書設(shè)計：外形俊俏燕子飛行輕快停歇優(yōu)美燕子教案篇3教學要點：指導看圖；學習生字新詞；初步學文。教學過程：一、板書課題，學生釋題。二、指導看圖。1、圖上重點畫的是什么飛鳥？提示：先觀察它的外行，再觀察活動情況。2、從圖上看到燕子是什么樣的？〔鳥里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。〕3、觀察燕子的活動情況。提示：由近及遠?！惨魂犙嘧诱龔倪@邊稻田飛到那邊的柔柳之下。一隊燕子掠過湖面，平靜的湖水一圈一圈蕩漾開去。遠處有幾隊燕子落在電線上，遠看象幾個小黑點?！?、圖上畫的是什么季節(jié)的風光？從哪些地方看出是春天的風光？〔燕子、柔柳、青草、綠葉、花?！?、看了彩圖后你有什么感覺？〔春天給人們帶來愉快的心情，使人有一種生氣勃勃的感覺?！橙⒊醪綄W文。1、自學生字新詞，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶然”等詞。2、聽范讀考慮：作者是按什么順序把觀察到的情況記下來的？〔先寫燕子的外形，然后寫春天的特色，再寫燕子活動的情況，最后寫燕子休息時的情況?！乘摹⒆鳂I(yè)1、抄寫生字，組詞。2、朗讀課文。燕子教案篇4教材分析^p：本課《燕子媽媽笑了》,主要是通過本課的學習培養(yǎng)學生做任何事情都要認真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動有趣,用故事的形式告訴學生深入的道理,符合兒童的認知規(guī)律.還安排了關(guān)于識字，寫字，句式練習等根底知識的學習。教學目的：１、認識課文中的生字，包括15個要求認識和6個要求會寫的生字。２、會用課文中的生字進展口頭組詞３、熟讀課文。教學重點：掌握本課的課文及上字教學難點：標準正確的數(shù)寫本課的上字教學時間：3課時教學用具：生字卡片、小紅花、田字格卡片第一課時教學內(nèi)容：學習課文《燕子媽媽笑了》學生學習過程：一、復習老師出示生字卡片，學生認讀生字。二、新授１、老師范讀課文《燕子媽媽笑了》師：同學們老師今天要和大家一起來學習一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認真聽。找熟字學生以小組為單位，將課文中學過的生字畫出來讀一讀，看看你還認識他們嗎？同學之間可以互相幫一下小組的同學老師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字進展口頭組詞找生字在小組中學生把本可要學的生字畫在課文中，對照拼音學生拼讀一下生字，同學之間可以互相教一教把本課的生字出示在黑板上哪位同學想當小老師，來帶著大家拼讀一下〔請每組中的一位同學進展拼讀〕請剛剛領(lǐng)大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶著大家拼一下。用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？老師去掉拼音學生認讀，請一到兩名學生來領(lǐng)大家讀生字老師：同學們及的真快，你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字的？〔學生可以挑自己記得牢的生字來說說方法〕在小組中進展穩(wěn)固和練習老師檢查各個小組的學習情況，以各種形式來進展生字的穩(wěn)固學習第二課時教學過程：一、復習出示本課的生字及生詞，老師出卡片學生認讀二、新授1、組詞練習在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，老師將學生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛、請一到兩名同學帶著大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學的學習情況。除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞？2、課文教學老師：這一課的生字在上節(jié)課中同學們根本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學過的生字出示在黑板上，標上拼音〔小組中互相讀課文〕請一名學生讀一下課文。要求讀準字音，其他的學生用手指著每個字認真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方請學生讀課文分小組讀、齊讀。老師提出問題：燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別？第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學生的答復，請學生分角色讀出課文。老師板書學生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？〔引導學生擅長細致全面的觀察事物〕通過這篇課文你明白了一個什么道理？燕子教案篇5學習目的1、認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，受到保護動物的教育，體會人與動物之間美妙的情意。課前準備1、生字卡片。2、課文插圖的掛圖或投影片。3、搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。第一課時一、解題導入，激發(fā)讀書興趣1、喜歡小燕子嗎？能背一背描寫燕子的古詩嗎？2、板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意思？為什么為燕子開專列？……二、自讀自悟1、把課文讀正確、流利。認讀生字。2、邊讀邊考慮：課文主要講了一件什么事？從中你體會到了什么？3？分組討論。三、全班匯報交流1、指名讀課文，相機指導朗讀。2、指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。3、交流?！?〕課文主要講了一件什么事？〔2〕人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？通過交流，學生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫妗沧鰶Q定、呼吁人們、燕子專列〕；二是人們〔紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行〕?！?〕交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛?！?〕讀課文，考慮：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫詳細的。①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③詳細寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導朗讀1、人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體會這種愛呢？2、重點指導讀好第3、4自然段。〔1〕第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去尋找燕子的意思?！?〕第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險〔“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”〕，救助燕子多〔“一個人就救護了十幾只”〕，絲毫不想自己〔“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”〕。3、看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？〔1〕自己練習講一講?！?〕指名說一說。4、總結(jié)，指導學生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛、用情，編織了多么美妙的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美妙的感情！五、抄寫生字1、自主記憶字形。提出難寫的字。2、指導書寫。3、學生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著〔可根據(jù)學生詳細情況，確定抄寫內(nèi)容。〕燕子教案篇6一教學目的1．學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。2．指導感情朗讀這兩段。二教學過程1．復習朗讀詞語俊俏吹拂舒展聚攏伶俐偶然光榮奪目百花爭艷波光粼粼2、齊讀第一段，說說這段講了什么。3、回憶學法。4、學習第2自然段?！?〕默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？〔3句〕〔2〕挑選你喜歡的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學?！?〕反應(yīng)自學情況，相機點撥。①指名讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡？②說說自己是怎么學的。微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！扒f條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？〔說明數(shù)量多、顏色美、新芽的得意?！场?〕指導學生帶著喜歡、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的.花，都像趕集似的聚攏來，形成了光榮奪目的春天。①按“學法”學習句子。草、葉、花形成了春天。“春”、“綠”、“各種鮮艷”〔顏色〕“光榮奪目”〔整體的特點〕“趕集似的聚攏來”〔多〕②指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。伶俐得意的小燕了從南方趕來了，參加這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣?！?〕感情朗讀第2然段。5、學習第3自然段?！?〕小組交流自學?！?〕匯報自學情況。在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。①燕子飛到高柳下。②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。〔與課后題2聯(lián)絡(luò)答復?！尺€有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。④掠過〔飛行時的美姿〕，“波光粼粼”、“一圈一圈”〔湖面美〕，“偶然”〔動作的輕巧〕?！?〕有感情地朗讀第3自然段?！?〕用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。指名范說——自由準備——指名說6、朗讀2、3自然段?！?〕課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？〔小結(jié)主要內(nèi)容及學法〕〔2〕用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。7．課堂作業(yè)：〔1〕摘錄自己喜歡的句子?！?〕縮句練習。燕子教案篇7第一課時教學目的：1．學習生字新詞，理解詞語的意思。2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。3．朗讀課文。教學過程：一、提醒課題1．導入同學們，在自然界中有一種動物與春天有著親密的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？對，它就是燕子。請同學們看圖，〔出示燕子投影片或圖片〕這就是我們要學習的這篇課文的主角?！舶鍟?．燕子〕2．老師范讀課文。二、檢查預習1．讀生字組詞，注意讀準字音。2．選擇正確的讀音。3．組詞?？　病城巍病硵n〔〕拂〔〕倦〔〕峻〔〕悄〔〕籠〔〕佛〔〕卷〔〕駿〔〕稍〔〕壟〔〕沸〔〕圈〔〕符〔〕譜〔〕沾〔〕添〔〕奏〔〕附〔〕普〔〕粘〔〕填〔〕湊〔〕4．提出不理解的詞語。5．說出以下詞語的近義詞、反義詞。近義詞：俊俏—〔俏麗〕聚攏—〔聚集〕活力—〔生氣〕掠過—〔拂過〕反義詞：偶然—〔經(jīng)?！吃鎏怼矞p少〕俊俏—〔丑陋〕機靈—〔死板〕三、初讀課文1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。2．用自己喜歡的方式練習朗讀課文。3．提出不理解的問題。四、作業(yè)1．抄寫生字詞語。2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。第二課時教學目的：1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。3．感受燕子的活潑得意和光榮奪目的春天風光，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。教學過程：一、指導看圖，引入新課。1．圖上畫的是什么季節(jié)？2．按一定順序〔從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠〕說說圖上哪些景物突出了春天的特色？3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的風光聯(lián)絡(luò)起來描繪，使學生在腦海中對春天美景和活潑得意的小燕子形成比擬完好的印象。在認真觀察圖畫的根底上，請同學們小聲讀書，促使學生初步理解課文是以燕子為線索進展記敘的，詳細是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。二、學習第一段。如今我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。學生朗讀的同時，其他同學考慮：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？答復了這個問題，也就弄清楚了這一部分的表達順序?！策@一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象?！硨W生分析^p到這里就很不錯了，但是老師一定要明確告訴學生這就是由整體到部分再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫部分：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑得意的小燕子?！舶鍟河鹈岚蛭舶汀衬阏J為這一段中哪些詞用得好？〔“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗?！场舶鍟汗饣量∏渭舻端频摹尺@些詞語確實很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？答復這個問題時，老師可以啟發(fā)學生這樣考慮：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完好的美妙形象。學生可以由此發(fā)散思維，得出正確的答案?！沧詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個概括的作用?！皽悺笔菐讉€方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動?！场舶鍟簻惓裳嘧印车酱藶橹?，同學們對小燕子有了一個總的印象。假如用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比擬，你認為哪一句寫得好，為什么？同學們可以把兩個句子比擬著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、詳細，給人一種活靈敏現(xiàn)的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的.總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學習第二段?！舶鍟夯顫姍C靈〕二、學習第二段?；顫姍C靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能表達春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。根據(jù)學生的答復，老師板書?！舶鍟河觑L柳草葉花〕請同學們齊讀第二段，體會春天的風光之美。出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！闭埻瑢W們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比擬，討論哪句話寫得更好。老師可以指導學生把