教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力題庫檢測A卷含答案

教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力題庫檢測A卷含答案

單選題（共50題）1、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是對(duì)兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律的解釋。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性【答案】D2、下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）。A.教育是老一代對(duì)那些還不能成熟地應(yīng)付生活的年青一代所施加的影響B(tài).教育是“養(yǎng)子使作善也”C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)【答案】C3、陳鶴琴提出的“五指活動(dòng)”指的是（）。A.兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)B.兒童語言活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂活動(dòng)C.兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)D.兒童體育活動(dòng)、兒童語言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)【答案】A4、幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A.人際關(guān)系B.社會(huì)性行為規(guī)范C.社會(huì)性D.社會(huì)文化【答案】C5、（2020年真題）3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分【答案】C6、認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟【答案】A7、我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（）。A.教師B.保育員C.阿姨D.保姆【答案】B8、上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴要喝水，老師的正確做法是()。A.立即讓該幼兒離座去喝水B.讓該幼兒堅(jiān)持到下課C.批評(píng)后再讓其喝水D.停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水【答案】A9、尊重幼兒游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。A.尊重兒童獨(dú)立性B.尊重兒童人格C.保護(hù)兒童積極性D.尊重兒童權(quán)利【答案】B10、關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)。以下看法正確的是()。A.區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒不能更換已選區(qū)域B.要加強(qiáng)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，幼兒教師可以隨意介入C.為了充分發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)價(jià)值，區(qū)域活動(dòng)的材料投放越多越好D.區(qū)域游戲活動(dòng)中規(guī)則的制訂需要幼兒的參與【答案】D11、為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，下列最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免幼兒看此類影視作品B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C.盡量選擇反面人物少的影視作品D.選擇有正面榜樣作用的影視作品【答案】D12、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則【答案】A13、某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A.因材施教原則B.直觀性原則C.整體性原則D.活動(dòng)性原則【答案】A14、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開放性、可操作性、靈活性、()等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主動(dòng)性發(fā)展。A.個(gè)性化B.可利用性C.選擇性D.發(fā)展性【答案】A15、幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A.直觀行動(dòng)性B.自我中心性C.具體性D.形象性【答案】C16、教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托l(wèi)～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿貝爾【答案】D17、斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）A.動(dòng)機(jī)B.練習(xí)C.強(qiáng)化D.及時(shí)反饋【答案】C18、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性【答案】C19、我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（）。A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門【答案】A20、對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測驗(yàn)法D.問卷法【答案】B21、幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是（）。A.學(xué)科知識(shí)B.社會(huì)需要C.教師特長D.幼兒發(fā)展【答案】D22、“幼兒園”一詞是（）年誕生的。A.1837B.1840C.1842D.1903【答案】B23、東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了?！睎|東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】B24、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即()。A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學(xué)理念D.是否樹立了正確的知識(shí)觀【答案】A25、（）認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭【答案】B26、教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己，這指的是幼兒教師（）。A.準(zhǔn)備環(huán)境B.控制環(huán)境C.調(diào)整環(huán)境D.創(chuàng)設(shè)環(huán)境【答案】B27、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()A.指導(dǎo)者、合伙者、支持者B.幫助者、引導(dǎo)者、合作者C.朋友、支持者、合作者D.支持者、合作者、引導(dǎo)者【答案】D28、我國社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了()A.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機(jī)結(jié)合B.遺傳、環(huán)境、教育三者的有機(jī)結(jié)合C.兒童、教師、家長三者的有機(jī)結(jié)合D.家庭、托幼園所、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合【答案】D29、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是（）。A.1.5～2歲B.2～2.5歲C.2.5～3歲D.3～3.5歲【答案】A30、孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退【答案】D31、活動(dòng)性原則源自于（）的“從做中學(xué)”。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿培爾D.杜威【答案】D32、下列說法屬于當(dāng)代兒童觀的是（）。A.兒童是縮小的大人B.兒童有獨(dú)立的人格C.家傳秘方傳男不傳女D.父讓子亡，子不得不亡【答案】B33、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟【答案】A34、關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)，以下說法不正確的是()A.整合性B.知識(shí)性C.生活性D.動(dòng)態(tài)性【答案】B35、新的評(píng)價(jià)理念從一元評(píng)價(jià)到（）。A.多元評(píng)價(jià)B.二元評(píng)價(jià)C.三元評(píng)價(jià)D.多方評(píng)價(jià)【答案】A36、幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的()A.重要位置B.主要位置C.首位D.次位【答案】C37、批準(zhǔn)從事麻醉藥品、精神藥品生產(chǎn)的部門是A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門C.國家藥品監(jiān)督管理部門和國家農(nóng)業(yè)主管部門D.國家農(nóng)業(yè)主管部門【答案】B38、（）是幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志。A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.啼哭C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)【答案】D39、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。A.領(lǐng)導(dǎo)B.伙伴C.監(jiān)督D.從屬【答案】B40、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作【答案】D41、()是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力B.良好的生活習(xí)慣C.參加體育活動(dòng)的興趣D.幼兒身體正常發(fā)育【答案】D42、教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫畫，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.適宜性C.整合性D.個(gè)體差異性【答案】A43、社區(qū)教育活動(dòng)一般在()的基層社會(huì)中進(jìn)行。A.縣B.街道C.市D.區(qū)【答案】B44、下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）A.經(jīng)費(fèi)投入B.師幼互動(dòng)C.教師學(xué)歷D.高檔園舍【答案】D45、從詞性上說，幼兒對(duì)()掌握最早。A.名詞B.動(dòng)詞C.形容詞D.副詞【答案】A46、影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括（）。A.父母、老師、同伴和親戚B.感知覺、注意、記憶和思維C.社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D.遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性【答案】D47、在人的要素中，（）是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。A.幼兒教師B.保育員C.同齡伙伴D.家長【答案】A48、下列說法錯(cuò)誤的是()。A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用【答案】C49、下列哪些屬于兒童的品行障礙?（）A.口吃B.攻擊性行為C.多動(dòng)癥D.咬指甲【答案】B50、在對(duì)觸電的孩子急救時(shí)，不正確的方法是()A.迅速拔去電源插座或關(guān)閉開關(guān)、拉開電源總閘切斷電流B.站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的木棒、扁擔(dān)等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開C.站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的竹竿等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開D.用鐵棍將接觸幼兒身體的電線挑開【答案】D大題（共10題）一、郭老師為園區(qū)活動(dòng)設(shè)立了“美美理發(fā)室”，有一天理發(fā)師晨晨正在為一位顧客理發(fā)，由于只有一個(gè)客人，另一位理發(fā)師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發(fā)呆，郭老師看了一會(huì)兒就走了。突然晨晨跑過來對(duì)郭老師說沒有電吹風(fēng)為客人吹頭，郭老師回答沒有電吹風(fēng)你們可以做其他的事情。一段時(shí)間過后，因?yàn)槔戆l(fā)師只能剪頭發(fā)和吹頭，顧客數(shù)量直線下降，最后淪落到?jīng)]有顧客光顧。郭老師見狀將“美關(guān)理發(fā)室”撤掉。問題：(1)請(qǐng)從幼兒游戲中的支持與指導(dǎo)角度分析該教師的教育行為。(2)針對(duì)該教師的教育行為提出建議?！敬鸢浮?1)①幼兒教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)以觀察為依據(jù)，通過觀察，能了解兒童對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問題．方能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，而是一走了之，沒有起到指導(dǎo)者的良好作用。②當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)材料缺少時(shí)，教師沒有進(jìn)行有針對(duì)性的材料補(bǔ)充和活動(dòng)引導(dǎo)，直接導(dǎo)致活動(dòng)無法開展。(2)建議：①做好場地、設(shè)備、玩具等方面的準(zhǔn)備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料；②關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程，加強(qiáng)游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)。二、患者，男性，26歲，因“咳嗽伴間斷發(fā)熱l周”入院，查體：T38．9℃，P90次／分，R21次／分，BP110／70mmHg，血常規(guī)：白細(xì)胞16．9×109／L，中性粒細(xì)胞百分比84．6％；胸部CT示右下肺炎癥。診斷為“右側(cè)肺炎”。入院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列說法不正確的是()【答案】喹諾酮類均具廣譜抗菌作用。抗菌譜上，第四代的抗菌譜是目前為止最大的，對(duì)大部分厭氧菌、革蘭陽性菌的抗菌活性也明顯提高。其代表藥物有莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安妥沙星。莫西沙星用于敏感細(xì)菌所致的下列感染：急性細(xì)菌性鼻竇炎，由肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌或卡他莫拉菌所致者；慢性支氣管炎急性細(xì)菌感染，由肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、副流感嗜血桿菌、肺炎克雷伯菌、金黃色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社區(qū)獲得性肺炎，由肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、卡他莫拉菌、金黃色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、肺炎支原體或肺炎衣原體所致者；單純性皮膚及皮膚結(jié)構(gòu)感染，由金黃色葡萄球菌或化膿性鏈球菌所致者；復(fù)雜性腹腔內(nèi)感染，由大腸埃希菌、脆弱擬桿菌、咽峽炎鏈球菌、星座鏈球菌、糞腸球菌、奇異變形桿菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、多形擬桿菌、或消化鏈球菌屬所致者；復(fù)雜性皮膚感染,由金黃色葡萄球菌(甲氧西林敏感)、大腸埃希菌、肺炎克雷伯菌、陰溝腸桿菌所致者。三、強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，他喜歡自言自語。搭積木時(shí)，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”搭完一個(gè)機(jī)器人后，他會(huì)興奮地對(duì)著它說：“你不要亂動(dòng)，等我下了命令后，你就去打仗!”請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對(duì)材料加以分析。【答案】材料中的現(xiàn)象涉及了很重要的概念——自言自語。自言自語是內(nèi)部言語發(fā)展的初級(jí)形態(tài)，是在外部言語的基礎(chǔ)上，由外部言語向內(nèi)部言語發(fā)展的過渡形態(tài)。(1)自言自語的特征。自言自語既有外部語言的特征(出聲)，又有內(nèi)部語言的特性(不是用來交流，只說給自己聽，進(jìn)行自我調(diào)節(jié))。(2)自言自語的形式：①游戲言語的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。材料中強(qiáng)強(qiáng)在搭完機(jī)器人后興奮地命令機(jī)器人去打仗，體現(xiàn)游戲言語的豐富情感和表現(xiàn)力。②問題言語的特點(diǎn)是比較簡短、零碎，常常在遇到問題或者困難時(shí)出現(xiàn)，或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚喜等。當(dāng)幼兒找到解決問題的辦法時(shí)，也會(huì)用這種言語表示所采取的辦法。例如，材料中強(qiáng)強(qiáng)自言自語說：“把這個(gè)放哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……就應(yīng)當(dāng)把它放在這里……”四五歲兒童的“問題言語”最為豐富。(3)出聲的自言自語是幼兒口語發(fā)展的一種形態(tài)，成人要正確加以對(duì)待，不要斥責(zé)或阻止他們，而是應(yīng)該幫助和引導(dǎo)它發(fā)展成真正的內(nèi)部言語。6～7歲兒童已經(jīng)能夠默默地用內(nèi)部言語進(jìn)行思考，只是遇到困難時(shí)，才使用“問題言語”。四、據(jù)新華社7月22日?qǐng)?bào)道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認(rèn)定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時(shí)，對(duì)銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進(jìn)行了全國通報(bào)批評(píng)，并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。[問題1][簡答題]請(qǐng)你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論，對(duì)上述材料加以分析，并談?wù)動(dòng)泻螌?duì)策?！敬鸢浮坑變簣@的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一；幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對(duì)這個(gè)問題，可以有以下對(duì)策：(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。(4)沒有得到批準(zhǔn)，非食堂工作人員絕對(duì)不可以進(jìn)入食堂。五、蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車。”這時(shí)，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是．她又畫了起來。問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?(10分)(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。(10分)【答案】(1)蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性特點(diǎn)，表現(xiàn)為：想象的目的性不明確；想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散，無系統(tǒng)；想象過程受興趣和情緒的影響：以想象的過程為滿足。(2)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。六、閱讀下面材料，回答問題。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，可孩子們往往不能完全記住，但他們對(duì)于偶爾聽到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。問題：結(jié)合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無意識(shí)記效果的因素?！敬鸢浮俊疽c(diǎn)】(1)在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，影響幼兒無意識(shí)記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系：幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物；活動(dòng)中感官參加的數(shù)量以及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。(2)幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對(duì)象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。七、新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液，有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕……請(qǐng)針對(duì)上述問題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的活動(dòng)方案?！敬鸢浮炕顒?dòng)名稱：洗洗小手講衛(wèi)生(小班健康教育活動(dòng))設(shè)計(jì)思路：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念，傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)。任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，從我們身邊的生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶表演，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性。由此引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識(shí)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣：通過觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力；通過模仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過程來感受活動(dòng)帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)幼兒良好的健康行為意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．知道洗手的重要性。2．掌握洗手的正確方法。3．養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手的課件、兩個(gè)小熊手偶?；顒?dòng)過程：1．游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)八、中(2)班有一面評(píng)比墻，一學(xué)期下來，歡歡的“五角星”最多，有l(wèi)6顆，而強(qiáng)強(qiáng)只有3顆，全班最少。小王老師對(duì)強(qiáng)強(qiáng)媽媽說：“強(qiáng)強(qiáng)要加油了，他的“五角星”全班最少，你看人家歡歡，什么都很好?！闭?qǐng)你從幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的角度說說你對(duì)這事的看法?！敬鸢浮俊拔褰切恰笔呛⒆拥尿湴梁蛽磹?，教師通過“五角星”評(píng)比旨在調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，形成良好的行為習(xí)慣。老師在評(píng)價(jià)孩子的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)孩子，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)這種頑皮的孩子來說一時(shí)難以做到?？墒?，他也像其他孩子一樣需要關(guān)注和鼓勵(lì)。因此，評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)放在孩子的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩子們一起制定評(píng)選“五角星”的標(biāo)準(zhǔn)。九、閱讀下面材料，回答問題。王老師帶孩子們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見了，馬上沖上前去，原來以為他是去扶起那個(gè)小朋友，但意想不到的是他乘機(jī)也滑了一下，趴在那個(gè)小朋友身上了。把那個(gè)小朋友壓在身下，其他幾個(gè)調(diào)