幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、激勵(lì)幼兒勇敢想象，試一試為生活中各種常有的事物找關(guān)系。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)?；顒?dòng)過程：游戲一：誰(shuí)和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不一樣的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。規(guī)則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出相同和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，若是幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能夠重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的原由。重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒勇敢想象，搜尋不一樣的事物和花兒做朋友。游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，看哪一組能在卡片中搜尋到多種關(guān)系，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。規(guī)則：1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個(gè)好朋友不能夠和別人的重復(fù)。4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。重點(diǎn)：能用完滿的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)系。附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛喬遷活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。知道蝸牛由于害怕困難，因此喬遷沒有成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《蝸牛喬遷》重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。難點(diǎn)：知道蝸牛由于害怕困難，因此喬遷沒有成功?；顒?dòng)過程：一、經(jīng)過提問，導(dǎo)入活動(dòng)提問“小朋友你們能夠告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話傾聽故事第一段蝸牛住在哪里?他住得愉快嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他拿定想法想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛喬遷成功了嗎?傾聽故事第二段蜜蜂來幫蝸牛喬遷，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你喬遷”。蝸牛說：“今天我不能夠喬遷，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?蝴蝶來幫蝸牛喬遷，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)青蛙來幫蝸牛喬遷。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)傾聽故事第三段你們感覺蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家終究搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完滿傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。那我們?cè)僖黄饋硗隄M的聽一遍故事，看看蝸牛終究為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還能夠夠一起隨著故事學(xué)說蝸牛的話。四、談?wù)?.若是你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄喬遷嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒?dòng)反思：自己在拿到這個(gè)授課活動(dòng)，看了故事今后發(fā)現(xiàn)，故事中的好多語(yǔ)言都過分書面化，不夠平時(shí)也不利于中班的孩子理解，因此我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還依照故事內(nèi)容自己著手做了課件。(課件、本來的故事和改動(dòng)的故事附在授課設(shè)計(jì)后邊請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我經(jīng)過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛喬遷》，由于幼兒以沒心注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。爾后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不但豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把本來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了表達(dá)法和練習(xí)法，在集體授課中側(cè)重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完滿地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)牢固的作用，敬愛幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇練習(xí)，因此這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，經(jīng)過談?wù)?，讓幼兒理解蝸牛沒搬成家是由于害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而打破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我感覺本次活動(dòng)的不足之處是授課資料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，致使于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛喬遷》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那處可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河。”螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那處。蜜蜂釀蜜，蝴蝶流傳花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他拿定想法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛喬遷。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說;“可是今天不能夠喬遷，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛喬遷。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：“今天不能夠喬遷，我這細(xì)皮嫩肉，不由得這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛喬遷。這天，天空下著毛毛雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛毛毛雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能夠喬遷，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很費(fèi)力的。“今后今后再也沒有人來幫蝸牛喬遷了，蝸牛的家也素來沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的痛惜：“都是怕這怕那，要不我早在那里過著快樂的生活了?！备淖冞^課件資料故事《蝸牛喬遷》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那處樹林、有草地，還有一條彎彎的小河。”螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那處，大家在快樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他拿定想法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛喬遷。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說今天不能夠喬遷，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

;“可是過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛喬遷。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能夠喬遷，我這細(xì)皮嫩肉，不由得這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛喬遷。這天，天空下著毛毛雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛毛毛雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能夠喬遷，雨天路滑，爬起來很費(fèi)力的?！敖窈蠼窈笤僖矝]有人來幫蝸牛喬遷了，蝸牛的家也素來沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的痛惜：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！敝邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)：好朋友我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必定經(jīng)過作者自己也許月亮船贊成設(shè)計(jì)妄圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在近來我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)此次活動(dòng)，經(jīng)過好朋友這首歌，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)容，感覺快樂的旋律節(jié)奏。而且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與伙伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友好的感情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過觀看圖片，認(rèn)識(shí)歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與伙伴友好相處的感情。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)快樂的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞談?wù)摗蕾p歌曲——試一試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、平時(shí)活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、今天你隨和朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞談?wù)?、你感覺他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你隨和朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由談?wù)?，?qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒隨著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．試一試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。授課設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、調(diào)動(dòng)積極參加表達(dá)的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。2、學(xué)習(xí)依照兩個(gè)相關(guān)的圖片（或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說出一句完滿的話。授課設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：1、桌子若干2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、叢林的動(dòng)物圖片等。授課設(shè)計(jì)過程：1、導(dǎo)入1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”2）教師：天上有什么？教師：叢林里有什么？幼兒：天上有XX？幼兒：叢林里有XX？教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。1）教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片教師：今天，老師給小朋友帶來了一些美麗的圖片，我們來一起看看有些什么？2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來。如：花→水我給花兒澆水叢林→老虎老虎是叢林之王（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。4）幼兒操作自由表達(dá)，教師參加。①幼兒操作桌上的資料，合作或獨(dú)自表達(dá)。教師：剛剛請(qǐng)了幾個(gè)小朋友登臺(tái)表達(dá)，那老師準(zhǔn)備了好多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并表達(dá)。②教師參加其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。（5）幼兒表達(dá)自己給圖片找到的朋友。3、利用實(shí)物表達(dá)。1）教師：除了這些圖片，我們還能夠夠用教室里的物品說一句話。比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)。3）進(jìn)行總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。4、結(jié)束活動(dòng)：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能夠把誰(shuí)找到好朋友。這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫的語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)文章的內(nèi)容，主要分享了幼兒園中班語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)和反思等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谙路轿恼孪路秸務(wù)撏陡?，更多相關(guān)的授課設(shè)計(jì)例文能夠直接在最上面搜尋，幼兒園語(yǔ)言落葉授課設(shè)計(jì)ppt，更多的相關(guān)內(nèi)容能夠參閱托班語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶：喝、追、喜歡、對(duì)不起。2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)我們的環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．大字卡：喝、追、喜歡、對(duì)不起。2．幼兒用書3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容?；顒?dòng)過程一、情境表演導(dǎo)入“嗚誰(shuí)在哭啊?”“我是小河，我本來是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來幫助我們啊?”二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對(duì)不起》老師：記得我們頭幾天學(xué)的一首兒歌《小河，對(duì)不起〉，里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前以前亂扔垃圾到河里，不事今后我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗讀一遍，好嗎?”三、集體朗讀兒歌一遍四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個(gè)忙嗎?有一些人將好多易拉罐丟在河里。我想撿起來，可是太多了，想請(qǐng)你們幫我撿起來。”2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。結(jié)束：夸耀幼兒幫助小熊，懂得珍愛環(huán)境。一、活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒感覺詩(shī)歌的境地美，初步學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美;認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：盤子一個(gè)。各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。膠水。三、活動(dòng)過程：聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了好多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛剛說的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!幼兒學(xué)念詩(shī)歌第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌;幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片依照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽哦!附詩(shī)歌：秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子?；顒?dòng)目標(biāo)經(jīng)過情況導(dǎo)入法、直觀演示法、察見解、比較法，顯現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的和藹，白雪公主的美麗。激發(fā)幼兒同情和藹的道德感情。理解故事內(nèi)容，勇敢表達(dá)簡(jiǎn)單的事情。懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去幫助他們?；顒?dòng)過程一、開始部分：情況導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》二、基本部分：播放動(dòng)畫，欣賞故事。圍繞問題，解決重難點(diǎn)。利用游戲，加深對(duì)故事的理解。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情和藹的道德感情。2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽授課反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜歡的運(yùn)用動(dòng)畫的授課手段，經(jīng)過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀察、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，因此聽故事認(rèn)真，對(duì)故事認(rèn)識(shí)得透徹，也能輕松地回答以下問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的和藹，白雪公主的美麗，幼兒的道德感情獲取發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的特別好，達(dá)到了授課目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有研究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國(guó)王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干?；顒?dòng)過程：1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)．（１）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣．（２）教師有表情地表達(dá)故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思慮：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了什么事？2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思慮：三只母雞下的蛋有什么不一樣樣？3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解．4、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．5、小組自由談?wù)?，想象＂蛋＂的奇遇記?、集體續(xù)編童話故事．7、組織幼兒談?wù)摚河袔追N動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不相同？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）活動(dòng)延伸：依照不一樣動(dòng)物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽．一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。3、學(xué)會(huì)怎樣與新朋友相處。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：在平時(shí)生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。三、活動(dòng)過程：1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。2、教師表達(dá)故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。（1）提問：你見過會(huì)說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃終究是什么樣的呢？2）教師有表情的表達(dá)故事。提問：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？3）分段表達(dá)故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒思慮并談?wù)摚耗阍敢馍嫌變簣@嗎？為什么？若是我們班來了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？四、活動(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其他娃娃。五、活動(dòng)反思：這是一篇境地優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較簡(jiǎn)單理解。知道了要和朋友友好相處，怎樣對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。活動(dòng)目標(biāo)：1、能有節(jié)奏地朗讀兒歌，試一試自編動(dòng)作。2、能表達(dá)上幼兒園的快樂經(jīng)歷。3、感覺兒歌中的快樂情味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師經(jīng)過幼兒入學(xué)幾天來的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒怎樣。2、幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引入活動(dòng)主題，而且用語(yǔ)言幫助幼兒認(rèn)識(shí)上幼兒園的快樂與感覺。教師：“新的一學(xué)期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)幼兒園的主要活動(dòng)：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等，激發(fā)幼兒上學(xué)的夢(mèng)想，引出兒歌《我愛上幼兒園》。3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容。1）清早到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？2）老師平時(shí)都是怎樣關(guān)心小朋友的？3）小朋友要怎樣做個(gè)好孩子？4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：故事跳舞蠟筆教師利用念唱兒歌之余，拿出自制詞卡與相關(guān)圖片請(qǐng)幼兒互相比較。5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，幽默故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福。”6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完滿且有節(jié)奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的逗留與重音。7、激勵(lì)幼兒到集體前面表演兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能沉寂的傾聽故事，復(fù)述故事。2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。2、資料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》活動(dòng)過程：1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。組織幼兒談?wù)摚盒∝i本來可否是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。設(shè)計(jì)提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事?；顒?dòng)介紹：1、地域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫資料畫小豬。2、生活活動(dòng)：平時(shí)生活中啟示幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo):1、圍繞主題運(yùn)用較正確、生動(dòng)的語(yǔ)言發(fā)言。2、牢固幼兒對(duì)春天特色的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的光景)。3、寫有春天、五彩斑斕的字卡兩張:4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶?；顒?dòng)過程:一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動(dòng)。師:剛剛我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒表達(dá)春天的基本特色。?師:瞧，春姑娘多美，可她卻不快樂，由于她沒有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇?1、教師和幼兒共同談?wù)摯禾焖姷降木吧?，引?dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己見到的春天的特色。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹萌芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?2、教師對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的正確性和生動(dòng)性。3、以繪畫顯現(xiàn)春天的景色。?師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特色，她想讓你們把自己所見到的都畫下來部署一幅美麗的春天的畫面。某教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來，和幼兒共同部署在背景圖上。某引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的表達(dá)美麗的春天。某教師再次對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表達(dá)優(yōu)異的幼兒及時(shí)進(jìn)行夸耀，激勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒勇敢發(fā)言。某引導(dǎo)幼兒用五彩斑斕來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):春天、五顏六色。活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外去找春天，激勵(lì)幼兒搜尋新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感覺春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的感情?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思想，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。2、激勵(lì)幼兒能勇敢表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以快樂的情緒參加活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.2、音樂-(爽朗快樂的音樂).3、小動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過程一、出示背景圖.惹起幼兒對(duì)背景圖的興趣。1、教師：咦，這是哪里?噢，本來樹林里要開表演會(huì)，今天，好多小動(dòng)物都要來這里，你們看!誰(shuí)先來了?2、出示蝴蝶它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思想，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟示幼兒模擬動(dòng)物的`動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.1、教師：想一想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?(啟示幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步牢固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)欣賞散文，認(rèn)識(shí)和樹有親近關(guān)系的事物，感覺樹的用途。萌發(fā)親近樹木、珍愛樹木的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻?；顒?dòng)過程圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題張開談?wù)摗！@里有好大一棵樹，你們猜誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹呢？結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完滿欣賞散文《樹真好》?！⑽闹刑岬搅苏l(shuí)？他們說了什么？逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容?！▲B為什么感覺“樹真好”呢？——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還能夠夠干什么？——小貓為什么說“樹真好”？——小朋友為什么說“樹真好”？我們能夠跟樹玩什么游戲呢？結(jié)合圖片，師幼共同朗讀散文?！覀円黄痣S著好聽的音樂，來朗讀這篇散文《樹真好》?！獦溥€會(huì)給誰(shuí)帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧?；顒?dòng)延伸家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)過多種方式，認(rèn)識(shí)收集更多關(guān)于樹木作用的信息。試一試仿編散文《樹真好》。附【散文】樹真好樹真好。小鳥能夠在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧雜鬧。樹真好。若是有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。授課設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、讓幼兒經(jīng)過學(xué)習(xí)懂得風(fēng)箏能夠在天上飛是靠風(fēng)。學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演內(nèi)容。授課設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：幼兒用書授課設(shè)計(jì)過程：一、惹起興趣小朋友，你們看這是什么？（出示用書圖片）你們還記得我們學(xué)過的這首嗎？誰(shuí)還記得它的名字叫什么嗎？（紙風(fēng)箏）對(duì)了，的名字就叫《紙風(fēng)箏》還記得里是怎么念的嗎？一起再聽老師念一遍。二、進(jìn)一步幫助幼兒理解。1、教師完滿朗讀兒歌，幼兒欣賞。的名字叫什么？這首里是怎么說的呢？2、結(jié)合用書邊表達(dá)邊幫助幼兒進(jìn)一步理解。里是怎么說的呢？（紙風(fēng)箏、天空飄，）引導(dǎo)幼兒用里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請(qǐng)幼兒學(xué)說里的句子。3、里是怎么形容風(fēng)箏跑得快的？（白云沒我跑得快，燕子沒我飛得高）4、鳳兒聽了是怎么樣？三、完滿朗讀內(nèi)容。1、教師完滿朗讀內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。2、教師帶領(lǐng)幼兒完滿朗讀。三、幼兒朗讀。小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰(shuí)來完滿的把它念出來呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀）全班幼兒完滿朗讀。四、幼兒表演。我們一起念一起來邊表演吧！活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。初步理解"膽怯、健康、剛毅、快樂"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。樂于助人并懂得感恩?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子萌芽的過程。物質(zhì)資料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具?；顒?dòng)過程一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣)1.老師帶來了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她方才從泥土里出來。會(huì)感覺怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思慮、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗讀第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì)來幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?依照幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感覺怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒欣慰著，會(huì)感覺怎么樣?(平和)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感覺怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水相同快樂)(教師配合圖朗讀第二段)3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想欣慰她。我想對(duì)她說："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更快樂!"你想說什么來欣慰她呢?幼兒互相說一說，爾后回答。4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽(yáng)終究是怎么說的呢老師朗讀太陽(yáng)說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在昏暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．由于沒有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗讀風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很剛毅?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，互相說一說。交換角色再說說。你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗讀雨露的話。你快樂的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很快樂的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你快樂嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。聽了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗讀學(xué)一學(xué)嫩芽三、視聽結(jié)合，感覺散文境地(欣賞、想象）1.這是一首特別優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩(shī)朗讀．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī)。這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完誠(chéng)摯地感謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。依照幼兒的實(shí)質(zhì)狀態(tài)．靈便選擇可否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。嫩芽的成長(zhǎng)需要好多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽相同，有好多人關(guān)心、珍愛我們，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該感謝誰(shuí)．老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去搜尋這個(gè)美好的地方吧。附錄散文:芽一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)欣慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感