《閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

《閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)推舉度：小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：小學(xué)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：化學(xué)教學(xué)案例推舉度：

《閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目的

1、明確閱讀肯定數(shù)量名著的重要性。

2、舉十部世界名著作為閱讀的切入點(diǎn)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：對(duì)十部名著的全方位介紹，尤其是版本問題。

2、難點(diǎn)：閱讀外國名著時(shí)的一些方法技巧。

（三）課時(shí)安排6課時(shí)

（四）教學(xué)內(nèi)容步驟：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：

教育部曾規(guī)定中學(xué)生課外必需閱讀肯定數(shù)量的世界名著，誰能說出幾個(gè)？（生答）不錯(cuò)，諸如《凄慘世界》等幾乎是家喻戶曉的名著，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)要有肯定數(shù)量的文學(xué)名著學(xué)問儲(chǔ)藏，而今日開頭，我們要提及的名著，先只界定為外國文學(xué)名著。

2、分析：怎么讀？

首先，急躁是前提。

閱讀作品，尤其是外國文學(xué)作品，由于年月，環(huán)境，東西方文化的差異，閱讀會(huì)遇到不同程度的障礙。如《紅與黑》，一個(gè)環(huán)境是1830年法國的“七月革命”前夕，寫于1829年，而成書時(shí)間是1831年，假如不聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，像1814年法國波旁王朝其次次復(fù)辟后的社會(huì)沖突沖突的話，許多內(nèi)容你便無從理解。所以在閱讀名著前首先還是要對(duì)名著所提及的背景進(jìn)展必要了解；其次是人名的問題，老外的`名字又長又拗口，尤其是蘇俄文學(xué)。如《罪與罰》陀斯妥耶夫斯基等。怎么辦？一個(gè)字，忍！先忍耐三十到四十頁再說，過了這個(gè)“坎”，就有“柳暗花明”的時(shí)候；

其次，要敬重自己的趣味。

（問）權(quán)威與自我感覺孰重

（明確）都重。但兩者有沖突時(shí)，選擇“自我”感覺。

一些名著公認(rèn)地位極高，藝術(shù)成就也高，但自己就是“不來電”，怎么辦？是自己水平有限？不全是，不要過分疑心自己，不喜愛主要是和我們每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、經(jīng)受有關(guān)。所謂“蘿卜青菜，各有所愛”。福樓拜、雨果就不喜愛司湯達(dá)，托爾斯泰也不喜愛莎士比亞。包括獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的《塵埃落定》，一開頭也被數(shù)次退稿，最終被人民文學(xué)社一眼相中。名人尚且如此，何況我們凡夫俗子。這個(gè)時(shí)候，你假如還想攻破，那就要先去了解一些相關(guān)背景。

（師）簡要介紹教育部中學(xué)語文教學(xué)大綱課外閱讀推舉的十五部書目。

3、作業(yè)：給自己列一份名著閱讀規(guī)劃

其次課時(shí)

1、導(dǎo)入：

上節(jié)課簡要介紹了教育部規(guī)定的十五部閱讀書目，從今日起，我們要正式開頭對(duì)十部文學(xué)名著的解讀。

2、《簡?愛》

是英國的夏洛蒂?勃郎特。成書時(shí)間：1847年

版本推舉：祝慶英譯上海譯文出版社出版

簡誕生貧寒，相貌平平，但最終以自尊和豐富的感情世界贏得愛情，“你以為我窮，相貌平平，就沒有情感嗎？我向你起誓：假如上帝給予我美貌和財(cái)寶，我肯定會(huì)讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣，可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是公平的……”經(jīng)典的獨(dú)白，感動(dòng)著一代又一代的青年人，尤其是女性，所以，這是一部女性必讀書！

3、《馬丁伊登》

是美國的杰克?倫敦。成書時(shí)間：1909年

版本推舉：吳勞譯上海譯文出版社出版

這是一部男性作品，通過仆人公馬丁?伊登的奮斗表達(dá)的是一種“生命不息，奮斗不止”的精神。可是馬丁?伊登奮斗勝利的過程，也是他失敗的過程，他所愛的那個(gè)女孩子是他奮斗唯一的支柱，在他潦倒失意時(shí)離開了他，在他