七年級語文教學(xué)工作計劃范本(7年級語文教學(xué)計劃)

七年級語文教學(xué)工作計劃范本3篇(7年級語文教學(xué)計劃)一、學(xué)情分析：

我所任班級為七年級(1)個班，學(xué)生有64名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于有很多成績較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個別同學(xué)樂于學(xué)習(xí)外，其余大多數(shù)同學(xué)根底較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠抱負(fù)，特殊是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運用新課改先進(jìn)的教育理論，改良教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熟悉，樹立起學(xué)習(xí)的信念，提高學(xué)生的根底學(xué)問，為他們今后的進(jìn)展扎實堅決的根底。

二、教學(xué)目標(biāo)：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、學(xué)問力量和素養(yǎng)的關(guān)系，注意學(xué)生的語文實踐力量的提高，積極提倡有助于學(xué)生主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

總目標(biāo)：

1、要“具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗”，“有豐富的積存，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的相關(guān)作家作品等文學(xué)學(xué)問，了解描寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

把握和運用學(xué)問力量目標(biāo)：

領(lǐng)悟詞句在詳細(xì)語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章構(gòu)造，并能運用描寫、比方等修辭手法。把握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

能正確運用語言文字進(jìn)展溝通表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培育學(xué)生運用學(xué)問分析和解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀美麗的中外名著、讀書看報做筆記的習(xí)慣等。

詳細(xì)目標(biāo)：

(一)、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：

能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)展總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。

三、教材內(nèi)容：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推舉與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可依據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的根底上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積存，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中?！懊婆e與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探究綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐力量、探究力量和創(chuàng)新力量。注意引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探究學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、制造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

七年級語文教學(xué)工作規(guī)劃范本2

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)大綱精神，以量治理為中心，堅持以學(xué)生為本，務(wù)實教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

二、學(xué)生根本狀況：

本人任教初一(4)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生53人，男25人，女28人。經(jīng)過一個星期的摸底，我發(fā)覺本班的學(xué)生在語文力量方面參差不齊。特殊是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，習(xí)作力量也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。

三、加強教學(xué)力量：

本人為了加強教育教學(xué)力量，今后的教育工作會做到：

1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

2、常聽課，汲取好的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。取長補短。

3、購置教學(xué)書籍進(jìn)展自學(xué)，更新學(xué)問，開拓視眼。

四、工作措施

我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有閱歷的教師請教。仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點突出。在各課教學(xué)過程中既要備教才也要備學(xué)生。重視培育學(xué)生的閱讀力量和表達(dá)力量。

1、用一般話教學(xué)，要求學(xué)生回答下列問題是必需使用一般話，并教會他們這把握一般話的說話技巧。

2、依據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培育學(xué)生的閱讀力量，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了學(xué)問，又能提高學(xué)生的閱讀力量。

3、為學(xué)生訂閱報刊，如：《語文周報》、《明日之星》，提高學(xué)生的閱讀力量。

4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，先從根底學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積存詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺良好的素材，為寫作打下根底。

5、按時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周至第三周第一單元(家庭生活)

第四周至第六周其次單元(學(xué)校生活)

第七周至第九周第五單元(古代文學(xué))

第十周期中檢測

第十一周至第十三周第三單元(自然景物)

第十四周至第十六周第四單元(小說)

第十七周至第十九周第六單元(古代文學(xué))

其次十、二十一周

期末考試

七年級語文教學(xué)工作規(guī)劃范本3

為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級，大局部學(xué)生成績不太抱負(fù)，語文根底較差，最令人為難的是局部學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、討論考試大綱，加強學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實根底。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)展專項復(fù)習(xí)，夯實根底。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)展教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題

以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞學(xué)問積存、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。詳細(xì)如下：

第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案;

每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習(xí));③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

2、為學(xué)生細(xì)心選擇復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點進(jìn)展單項訓(xùn)練時，教師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是無視語文，為在課外爭得時間，把局部訓(xùn)練題、局部作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有

足夠“量”的閱讀積存，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學(xué)問點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)展符合事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克制學(xué)生回答下列問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)