部編版三年級語文下冊 剃頭大師 教育教學(xué)課件

剃頭大師秦文君

會認(rèn)10個生字，會寫12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，劃分層次結(jié)構(gòu)。3理解課文內(nèi)容，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。4通過學(xué)習(xí)本文，體會童年生活的樂趣。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字折zhé（折磨）（一波三折）zhē（折騰）（折跟頭）shé（折本）（摔折了腿）chǔ（處理）（處變不驚）chù（去處）（絕處逢生）處表（表現(xiàn)）膽（膽量）麥（麥苗）擔(dān)（扁擔(dān)）鬼（搗鬼）理（道理）愧（慚愧）里（里程）奪（爭奪）

罵（罵人）守（守衛(wèi)）駕（駕車）形近字付（支付）倍（加倍）附（附加）培（培養(yǎng)）雖（雖然）件（零件）強（強壯）伴（伙伴）仇（仇恨）差（差不多）九（九霄云外）羞（害羞）

詞語學(xué)習(xí)詞語理解監(jiān)督：察看并督促靜。造句:我愿意接受全班同學(xué)的監(jiān)督，一定把值日做好。

否則：如果不是這樣。造句:我們應(yīng)當(dāng)先把場地清理干凈，否則無法施工。仇人：因有仇恨而敵視的人。造句:他們兄弟倆怎么鬧得跟仇人似的？。冤家：仇人。造句:他和張強是冤家對頭，一言不合就吵起來了。規(guī)規(guī)矩矩：合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理；（行為）端正老實。造句:張老漢是個規(guī)規(guī)矩矩的手藝人。奪門而逃：憂擺脫阻攔，沖出門逃跑。造句:聽見老媽打上門來了，闖禍的小明奪門而逃。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。造句:他還因升職一事耿耿于懷。央求：懇求。造句:張朱小星央求我?guī)退臃庑呕丶摇Ｌ幹茫喊才牛ㄊ挛铮?；解決（問題）。造句:這件事怎么處置，還得聽張老師的。表示：用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。造句:大家熱烈鼓掌，表示對小明的歡迎。無所謂：不在乎；沒有什么關(guān)系。造句:他大家都替他著急，而他自己倒好像無所謂似的。

近義詞監(jiān)督——督促

仇人——冤家

擺布——操縱

央求——懇求

處置——處理架勢——姿勢

時髦——時尚清除——清理耿耿于懷——念念不忘

反義詞膽小——勇敢噩夢——美夢

監(jiān)督——放任抗議——支持

折磨——享受隨意——謹(jǐn)慎耿耿于懷——不以為意

詞語辨析耿耿于懷念念不忘相同點：都有“一直放在心上”的意思。不同點：“耿耿于懷”指事情在心里，難以排解，多為令人牽掛的或不愉快的?！澳钅畈煌敝鸽S時都想著，強調(diào)牢記在心，時刻不忘，多為好的事情。運用示例：1.他所（）的是祖國的命運和民族的前途。2.朱小星對老鼠偷吃他的蘋果還（）。

念念不忘

耿耿于懷1.全文可以分成了幾個部分？概括每部分大意。全文分成三個部分。第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕”。第二部分（2～6）：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因為手藝太糟糕，最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。整體感知2.通讀全文，說說文中哪些描寫最吸引你。本文的描寫生動而充滿童趣，比如第3自然段的神態(tài)描寫、第9、11、14自然段的語言描寫，第10、16自然段的動作描寫和第13、16自然段的外貌描寫。

1.閱讀第1自然段，回答問題：這段話運用了什么修辭手法？在文中有何作用？這一段運用了排比的修辭手法，寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭買下了伏筆。課文解讀2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著，否則小沙就會逃跑。小沙會罵給他剃頭的師傅是“害人精”，還用仇人一樣的目光怒視對方。3.以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？

以前總是一個老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因為老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，這讓小沙又害怕又無可奈何，所以只得由老師傅擺布。4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？第10、16兩段中運用了動作描寫，寫“我”給小沙理發(fā)。第10自然段中，“圍上”睡衣、“擺出”架勢、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的?！班赅陜杉舻丁薄凹粝乱欢杨^發(fā)”說明“我”剪頭發(fā)時動作干凈利落，毫不猶豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補，結(jié)果越搞越糟。6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可以看出來？我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，從第12自然段“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”（此處運用比喻，說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多）可以看出來。“我”下剪刀的時候毫無章法，只圖痛快，從第12自然段“這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”可以看出來?！拔摇敝雷约杭魤牧艘院螅庇谘a救，卻越修越糟，從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”可以看出來。7.小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？

剛開始時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興。當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂。最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見了鬼一樣”，他是被自己的丑模樣嚇到了。8.“我”這個剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因為“我”的一通亂剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。(動作描寫、比喻)

2.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。(排比)

佳句積累AABC式成語

耿耿于懷津津有味竊竊私語欣欣向榮歷歷在目奄奄一息息息相關(guān)滔滔不絕搖搖欲墜亭亭玉立翩翩起舞彬彬有禮默默無聞比比皆是夸夸其談生生不息

悶悶不樂斤斤計較念念不忘蒸蒸日上寥寥無幾揚揚得意振振有詞沾沾自喜

拓展延伸課堂小結(jié)

“大師”指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人?！拔摇迸c理發(fā)店的師傅相比，技術(shù)差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣，同時也能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀故事的興趣。結(jié)構(gòu)圖示耳朵不好，聽不到抗議——無可奈何

老師傅老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)——痛童剃頭眼神不好，碎頭發(fā)掉進脖子里——癢年大師剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落趣“我”這兒一剪刀，那兒一剪刀事

長長短短，坑坑洼洼，只能剃光頭

當(dāng)堂測試“我”的表弟小沙最怕______，因為理發(fā)店里的老剃頭師傅總是弄得他

_。為了不去理發(fā)店，他央求“我”給他理發(fā)，從無經(jīng)驗的“我”一通亂剪，結(jié)果小沙被迫去理發(fā)店

，姑父睡衣上的

怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次。

剃頭又痛又癢

剃了光頭碎頭發(fā)

1.老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從課文中找出來，多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。

老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。課后習(xí)題

而“我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”。“我”下剪刀的時候毫無章法，只圖痛快，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”，結(jié)果“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”來。“我”知道自己剪壞了以后，急于補救，卻越修越糟，“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”。因為“我”的一通亂剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭。

2.一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

（1）“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

“剃頭大師”指的是幫小沙理發(fā)的“我”?！按髱煛币辉~可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信。

“害人精”指的是理發(fā)店里為小沙理發(fā)的剃頭師傅。因為小沙怕剃頭，剃頭師傅總是把他弄得又痛又癢，他討厭他們，所以這么稱呼剃頭師傅。

（2）為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？因為小沙信任“我”，并答應(yīng)剪完后付給“我”五塊錢。剛開始剪時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后來，當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興；再后來，當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂。

3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法?！按髱煛敝冈趯W(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。“我”與理發(fā)店的師傅相比，技術(shù)差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣，同時也能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀故事的興趣。19.剃頭大師

你認(rèn)識這個字嗎？你剃過頭嗎？《剃頭大師》到底講了什么故事呢？接下來就讓我們一起走進課文吧。情景導(dǎo)入剃頭大師剃tì

秦文君：1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，出版作品600多萬字，其中包括《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《寶貝當(dāng)家》《一個女孩的心靈史》《調(diào)皮的日子》《逃逃》《小丫林曉梅》《小香咕系列》和《會跳舞的向日葵》等50多部作品。作者名片我會認(rèn)tì剃zhí執(zhí)fǒu否mà罵tì替xíng刑lí厘chóu仇guàn慣mō摸我會寫表biǎo

膽鬼理lǐguǐdǎn“表”是上窄下寬型漢字,要注意上面橫畫之間等距、緊湊,下面的撇捺要舒展。我會寫奪duó

罵仇差chàchóumà“奪”是上展下收型漢字,注意上面“大”的撇捺要寫得舒展些,完全包住下面的“寸”；差”要注意上半部分三筆橫畫之間應(yīng)等距、緊湊,中間的撇畫要舒展,下面“工”的第二筆橫畫略長且有微小弧度。我會寫付fù

倍雖件jiànsuībèi泡pào【監(jiān)督】查看并督促?！緤Z門而逃】擺脫阻攔，沖出門去?！驹┘摇砍鹑恕！撅痢啃稳莘垂獍l(fā)亮?！竟⒐⒂趹选渴虑椋ǘ酁闋繏斓幕虿挥淇斓模┰谛睦铮y以排解。【處置】處理?！緯r髦】指事物新穎入時。朗讀課文

認(rèn)真朗讀課文，看看本文講了一個什么故事，并理清故事脈絡(luò)。段落大意第一部分：(第1自然段):概括介紹小沙膽子小,什么事情都讓他害怕。第三部分：(第7~18自然段):寫“我”在小沙的央求下給他剃頭,結(jié)果鬧出了笑話。第二部分：(第2~6自然段):寫小沙在理發(fā)店里不得不忍受老理發(fā)師傅的“雙倍價”擺布。

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

主要寫了小沙的膽子十分小。用了排比的描寫手法，讓句子更加有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。通過4個“怕”強調(diào)小沙的膽小。這段話主要寫了什么，用了什么描寫手法？認(rèn)真朗讀課文第2、3自然段,找出小沙“怕剃頭”的具體描寫。

小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店里，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。認(rèn)真朗讀課文第4~6自然段,找出小沙剃頭受苦的具體描寫。

最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

快過年了,小沙的頭發(fā)又長得很長了,但是他又怕再去理發(fā)店受折磨,就央求“我”替他剪頭發(fā),并答應(yīng)剪完后付給“我”五塊錢。“我”是怎么想的呢?你從那句話可以看出來？“我”非常樂意給小沙剪頭發(fā)。從“其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置?！笨梢钥闯鰜怼?/p>

認(rèn)真研讀課文第9~17自然段,想一想小沙在“我”給他理發(fā)的過程