“課程思政”教學(xué)設(shè)計案例《環(huán)境法》

“課程思政”教學(xué)設(shè)計案例《環(huán)境法》課程概況學(xué)科類別：法學(xué)類教學(xué)對象：法學(xué)專業(yè)本科生學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時課程性質(zhì)：專業(yè)必修課授課教師：課程內(nèi)容：在環(huán)境法的目的、環(huán)境管理體制、環(huán)境法基本原則、環(huán)境法律制度、自然保護(hù)地立法等環(huán)境法基本概念與基本理論的教學(xué)過程中，將環(huán)境與資源保護(hù)法的專業(yè)知識講授置于國家生態(tài)文明建設(shè)與環(huán)境法制水平提升的時代背景中，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，增強學(xué)生的環(huán)境法制觀念，提高運用環(huán)境與資源保護(hù)法的能力，為我國生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)提供必要的法制人才保障。課程育人目標(biāo)：課程以國家戰(zhàn)略層面提出的生態(tài)文明建設(shè)理念為指導(dǎo)，通過環(huán)境法課程思政教學(xué)的開展，旨在引導(dǎo)學(xué)生對國家推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的價值認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)文明理念內(nèi)化，養(yǎng)成環(huán)境法律義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)文明理念付諸實際行動。育人元素與專業(yè)知識結(jié)合部分本課程專業(yè)教學(xué)與思政課程的融合，將以生態(tài)文明建設(shè)的法制保障為主線，在深入系統(tǒng)闡述生態(tài)文明思想的基礎(chǔ)上，從以下幾個主要方面把課程專業(yè)內(nèi)容與育人元素進(jìn)行了有機結(jié)合：01落實生態(tài)文明建設(shè)要求生態(tài)文明建設(shè)的法制保障是環(huán)境與資源保護(hù)法課程思政建設(shè)的主線，在教學(xué)過程中從以下兩個方面提煉了落實生態(tài)文明建設(shè)要求的育人元素內(nèi)容：其一，在環(huán)境法目的教學(xué)部分，對于我國《環(huán)境保護(hù)法》中對于環(huán)境法目的有關(guān)“推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)“的規(guī)定，對于生態(tài)文明的內(nèi)涵、人類文明發(fā)展階段劃分、生態(tài)文明理念在中國的提出、以及生態(tài)文明建設(shè)對環(huán)境立法的影響等問題，進(jìn)行系統(tǒng)講解，加深學(xué)生對生態(tài)文明理念的理解，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)文明理念的認(rèn)同感。其二，在環(huán)境管理體制的教學(xué)部分，增加有關(guān)生態(tài)環(huán)境管理體制改革的內(nèi)容，重點圍繞2018年生態(tài)環(huán)境部的組建，對于生態(tài)環(huán)境部組建的背景、對生態(tài)環(huán)境管理職能的整合、與相關(guān)行政監(jiān)管部門的關(guān)系等問題進(jìn)行系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對我國推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的體制保障形成完整認(rèn)知。02公民環(huán)境法律義務(wù)養(yǎng)成公民環(huán)境法律義務(wù)養(yǎng)成，是當(dāng)下國家推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要保障，也是環(huán)境法課程教學(xué)中思政育人元素的重要體現(xiàn)。針對該問題，在環(huán)境法基本原則義務(wù)性原則教學(xué)部分，結(jié)合《上海市生活垃圾管理條例》的實施情況，對于公民垃圾分類義務(wù)進(jìn)行了個案研究和探討，讓學(xué)生了解垃圾分類的必要性和重要性、垃圾分類義務(wù)的相關(guān)法律規(guī)定、違反垃圾分類義務(wù)導(dǎo)致的法律責(zé)任等內(nèi)容，引導(dǎo)垃圾分類義務(wù)觀念的養(yǎng)成和自覺履行垃圾分類義務(wù)的習(xí)慣，不僅積極響應(yīng)和配合上海市垃圾分類的整體部署和法律實施，也以點帶面促進(jìn)公民環(huán)境法律義務(wù)的養(yǎng)成，為落實生態(tài)文明建設(shè)要求營造積極的社會氛圍。03“放管服”改革對環(huán)境法律制度的影響“放管服”改革是近年來我國行政審批體制改革的重點，對環(huán)境法律制度的實施產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在環(huán)境影響評價制度中的體現(xiàn)尤為直接，可將環(huán)境影響評價制度近年來的立法變遷作為引導(dǎo)學(xué)生了解國家“放管服”改革的窗口。基于上述考慮，在環(huán)境影響評價制度的教學(xué)內(nèi)容安排上，增加對“放管服”改革的相關(guān)內(nèi)容，對于“放管服”改革的背景、主要要求以及在環(huán)境影響評價制度中的體現(xiàn)進(jìn)行全面的講解。04政府環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制的落實加強地方政府環(huán)境質(zhì)量責(zé)任，是近年來我國落實生態(tài)文明建設(shè)的重要部署之一，也是環(huán)境法課程中重要的思政育人要素。對該內(nèi)容，在環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制部分的教學(xué)內(nèi)容安排上，針對性增加了政府環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制落實的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)文明相關(guān)部署的深入理解。05建立以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建立以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系，是貫徹生態(tài)文明思想的重大舉措，是黨的十九大提出的重大改革任務(wù)。自然保護(hù)地是生態(tài)建設(shè)的核心載體、中華民族的寶貴財富、美麗中國的重要象征。就該問題，在特殊區(qū)域保護(hù)法教學(xué)內(nèi)