小班游戲活動教案（6篇）

Word版本，下載可自由編輯小班游戲活動教案（6篇）幼兒園小班嬉戲教案篇一

活動目標

1．探究球的多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒大膽參加嬉戲的情感，體悟嬉戲的歡樂。

3．進展幼兒動作的協(xié)調性、敏捷性、精確?????性。

4．培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5．商討嬉戲規(guī)章，體悟合作的歡樂。

教學重點、難點

幼兒自主嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

活動預備

紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

活動過程

一、熱身運動：

二、基本部分：

（一）探討球的多種玩法

1．幼兒自主探究、試試球的玩法。老師注重觀看孩子們的玩法，并隨時給以指導。

2．請幼兒出示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒互相溝通，互相仿照。

3．剛才，寶寶們的玩法還真多，實用身體的某個部位來玩的，有借助輔助材料來玩的，你們都很棒！請寶寶挑選自己喜愛?的輔助材料再玩一次。

4．剛才，寶寶們都玩的很好，今日，唐教師和寶寶們來玩一個嬉戲，名字叫《趕小豬》。

（二）場地與嬉戲介紹

1．請幼兒進入場地，支配幼兒站好位置。

2．老師講解場地：起點線前的拱門（相距2米）做“小豬的家”。

3．老師講解玩法：

4．提出嬉戲要求：

（1）用輔助材料趕小豬。

（2）不能用小手碰球。

（3）誰先把小豬趕進家門的誰贏。

5．分組舉行《趕小豬》競賽。

6．全體幼兒舉行《趕小豬》競賽。

三、嬉戲結束，放松運動，收拾場地。

教學反思

對于小班來說嬉戲是他們最喜愛?的活動了，所以我按照他們的年齡特點，設計了這一嬉戲：《趕小豬》?？偟膩碚f孩子們還是比較有愛好的。但是，因為這是一節(jié)藏匿課，我太緊急放不開，老是不安孩子們不理解，達不到預期效果，所以語言難免？?嗦了些。在嬉戲材料的預備上也太任意。

今后，我一定要端正態(tài)度，仔細地預備上課材料，組織好課堂語言，上好每一節(jié)課！

幼兒園小班嬉戲教案篇二

活動目標：

1、本活動的主要目標是讓幼兒在多變的天氣中，玩大風吹落的樹葉；請幼兒挑選各種各樣的葉子，鼓舞幼兒大膽試試，動腦筋想出不同的玩法來，體悟體育嬉戲的歡樂。

2、進場嬉戲讓幼兒練習聽信號走和跑，四散跑時互相不碰撞，培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性。

3、進展幼兒的動手能力。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。

活動預備：

活動前可引領幼兒觀察刮大風、刮小風時的情景；春姑娘頭飾、各種外形大小不同的樹葉、小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、蘿卜卡片、竹筐、籃子、錄音機、錄音帶《風聲》、《小樹葉》、CD《土耳其舉行曲》等。

活動過程：

1、組織嬉戲《大風和樹葉》：老師以春姑娘的角色請幼兒仿照地上的小樹葉蹲下玩嬉戲。當老師說“起風了”邊張開臂圍著幼兒走，幼兒站起來漸漸地張開雙臂作微風吹樹葉的動作。聽到“大風來了”響起呼呼的刮風聲時，用力地揮動雙臂、轉出發(fā)體，仿照，做小樹葉向場地四散跑；聽到“風小了”時，放下雙臂，漸漸走。聽到“風停了”立刻蹲下。反復舉行嬉戲一次，要求幼兒按信號行動，提示幼兒注重在四散跑時不要遇到伙伴。

2、忽然一陣大風吹過來，樹葉落得滿地都是。老師提議幼兒用吹落的樹葉玩嬉戲，鼓舞幼兒大膽試試用自己的辦法、挑選不同的樹葉玩嬉戲，并把自己沒試過的新玩法告知教師，告知伙伴；共享嬉戲的歡樂。

①大風把小樹葉吹滿了一地，我們來把樹葉拾起來玩嬉戲，好嗎？請幼兒任意在地面拾起一片葉子，跑回教師身邊，看看自己撿到的是一片什么樣的樹葉。

②老師提出問題：“可是，這些葉子應當怎么玩好呢？”老師激活幼兒動腦筋主意子，試試用自己沒有玩過的玩法玩樹葉，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽舉行試試；和幼兒一起學習玩樹葉。

③集中幼兒到老師身邊，引領幼兒示范、介紹自己的玩法，與伙伴共享嬉戲的歡樂；請大家試試別人的新玩法玩樹葉。

3、老師介紹自己想到的辦法玩樹葉：“小伴侶真聰慧！想到那么多玩樹葉的方法來。唉！甘教師也想到一種有趣的辦法，還可以熬煉身體呢。你們也來嘗試看！”

①老師示范將樹葉擺成幾條短短的直線，然后做雙腳并立向前跳的動作。

②請幼兒自己擺樹葉練習雙腳立地向前跳，老師巡回指導，重點提醒幼兒起跳時注重雙腳要先并攏站好再用力向前跳過樹葉。

4、嬉戲：《小兔采蘿卜》

①老師介紹新嬉戲：“小伴侶跳得真像小白兔，我們來玩?zhèn)€小兔采蘿卜的嬉戲吧！”給幼兒講解嬉戲的規(guī)章和玩法。

②老師示范小兔采蘿卜的玩法：用樹葉擺成幾條平衡的短直線，仿照小兔跳，雙腳并立向前一步一步跳過樹葉到盡頭采摘蘿卜；再跳回原起點放在籃子里面舉行接力。

③請幼兒飾演小兔舉行嬉戲，練習雙腳并立延續(xù)向前跳的動作；鼓舞幼兒為伙伴加油。

④反復舉行嬉戲一次，提示幼兒把雙腳并立向前跳的動作做精確?????。

5、師：“今日我們跟小樹葉一起玩嬉戲，有趣嗎？可是小樹葉玩得太累了，我們來跳個舞把它送到清潔阿姨的竹筐里歇息吧！”請幼兒揀起樹葉做律動《小葉子》退場。

幼兒園小班嬉戲教案篇三

嬉戲名稱：

看誰抓的多

適合年齡：

小班幼兒。

所需材料：

彩色硬紙板、剪刀、彩色毛線、彩筆、繩子。

制作步驟：

1、在彩色硬紙板上畫出小狗、小貓、小雞、小兔等各種小動物頭像。

2、用剪刀剪出所畫各種小動物頭像。

3、用彩筆裝點小動物頭像。

4、在活動區(qū)扯上幾根長繩，高度已超出幼兒高舉的手指尖以上10—15厘米為限。

5、用彩色細繩把各種動物頭像懸吊在長繩上，高度錯落有別。

嬉戲價值：

高效度：10分。

玩法過程：

1、幼兒站在老師周圍，一邊說兒歌一邊仿照老師動作：

小伴侶起得早，

走一走跳一跳，

蹲下來跳上去，

看誰跳得高又高。

老師要重點示范向上跳的動作，并對幼兒的動作加以訂正。

2、老師把幼兒帶到繩子下面，請幼兒在音樂開頭后，跳起來抓動物頭像，音樂一停，馬上站好，看誰抓到的動物頭像多，如此反復舉行。

3、讓每個幼兒把抓到的小動物頭像分類，按由多到少的挨次羅列，然后讓幼兒說出每個小動物的特點、習性。

教學反思：

利用和孩子一起多次做該嬉戲發(fā)覺，孩子們都很情愿玩這個嬉戲，這個嬉戲活動也充分進展了孩子的。手眼協(xié)調能力和彈跳能力，在嬉戲中孩子們敢于試試，不怕失敗，一次次試試，直到勝利。但嬉戲也有稍多不足之處，沒能使幼兒在活動中獲得“過程不同、結果不同”的多種閱歷，伙伴之間共享嬉戲勝利的歡樂和閱歷。要在活動中進一步探究、調節(jié)，使之越發(fā)好玩、有趣。

幼兒園小班嬉戲教案篇四

活動目標：

1、聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在開心和緊急兩種不同的嬉戲氣氛中，體悟隨音樂嬉戲的歡樂。

2、在嬉戲過程中逐步發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成初步的自我控制意識。

活動預備：

1、狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊

2、認識歌曲，能尾隨音樂做容易的仿照動作

活動過程：

1、聽音樂進活動室，引領幼兒認識“森林”場景。

“今日，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！”

幼兒聽音樂進教室，老師帶幼兒在樹林中任意活動。

2、復習歌曲《兔子和狼》，引領幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子歇息一下。”請幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里美麗嗎？你們玩得愉快嗎？那我們一起來唱歌唱吧！”

“一開頭，我們在森林里玩愉快嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊急、膽怯，慢）

“那我們把玩的時候的愉快和狼來了時的膽怯唱出來吧！”

3、感觸小兔和狼兩種不同的音樂形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們歌唱、跳舞，玩得可愉快啦，驟然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事?！保ㄍ暾犚魳罚?/p>

“大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”

（假如幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，老師在聽音樂過程中加以提示。）

4、了解嬉戲規(guī)章。

“今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（引發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動作。）

5、完整嬉戲，進一步了解規(guī)章，

（1）“那我們一起邊歌唱邊到樹林里玩吧！”

第一遍嬉戲時，請一名教師當大灰狼。

重點關注孩子們是否能辨別兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到老師身邊研究：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

“那狼來了應當怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢？”

（2）其次遍嬉戲。

加深幼兒對嬉戲規(guī)章的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，歇息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂歇息。

（3）說說嬉戲規(guī)章。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀？”

（4）轉變情節(jié)，增強嬉戲性，舉行第三次嬉戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉瞬就不見了！絕對是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）

引領幼兒研究：這下可怎么辦？假如我們出去玩的時候再遇到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓舞幼兒樂觀想方法。絕對孩子不一樣的主意。）

“聰慧的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

嬉戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”

“其實，還有無數(shù)地方可以躲，不過，躲的時候一定要注重平安，不要躲到危急的地方?！?/p>

5、嬉戲結束，體悟嬉戲歡樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

幼兒園小班嬉戲：積木兩人玩

目標1、培養(yǎng)幼兒注重聽伙伴說話，懂得容易的應對。

2、能聽懂對方的話，并運用語言舉行商議。

預備

積木若干盒。（兩個幼兒一盒）

過程

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己預備搭什么，并把主意告知伙伴或教師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。老師提醒：

①假如積木不夠用，或缺什么，請告知伙伴，向伙伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”伙伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。

②假如積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告知伙伴、教師“它”是什么？

建議

在日常生活中注重制造條件讓幼兒合作，引領幼兒彼此舉行交談。

幼兒園小班嬉戲教案篇五

活動目標：

1、練習雙手、雙膝著地爬行和側身翻滾，提升動作的協(xié)調性。

2、樂觀大膽的參加嬉戲，培養(yǎng)不怕困難的品質。

3、體悟和老師，伙伴共同嬉戲的歡樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。

活動預備：

1、嬉戲音樂

2、平衡木2條、泡沫墊若干、西瓜球同幼兒人數(shù)相等，裝球的籃子2個。

活動過程：

一、導入活動

刺猬寶寶們好，我是你們的刺猬媽媽，咱們跟著音樂一起玩嬉戲吧（放音樂進場）。老師和幼兒隨音樂做活動預備。

二、創(chuàng)設情境：學習爬行

1、老師扮小刺猬爬行出場

老師：我是可愛的小刺猬，今日的天氣真好，處處開滿了鮮花，真美??！

提問：寶物們，小刺猬是怎樣出來的？（爬出來的）

請1—2名幼兒敘述爬行的辦法并作示范。

2、老師講解爬行的要點并做示范，交代幼兒按指定方向練習爬行（音樂）

三、創(chuàng)設情景：學習側身翻滾

1、老師扮小刺猬抱西瓜側身翻滾，將西瓜運回家

提問：孩子們，小刺猬是怎樣將西瓜運回家的？（身體仰臥躺在地上，雙手緊緊抱住西瓜，舉行側身翻滾，將西瓜運回家）

請1—2名幼兒敘述翻滾的辦法并作示范。

2、老師講解翻滾的要點并作示范，交代幼兒根據(jù)指定方向學習翻滾（音樂）

四、嬉戲：運西瓜

1、小刺猬們學好了本事，和媽媽一起去果園運西瓜吧！

老師：寶物們，去果園的路上可能會碰到困難，不要膽怯。跟著媽媽一起，千萬不要掉隊哦！（音樂）

2、幼兒跟著教師練習爬行，爬過“獨木橋”，來到果園。

老師注重觀看幼兒爬行的辦法，準時訂正。

3、幼兒雙手抱緊“西瓜”，側身翻滾“回家”，并將西瓜放到筐里，坐到指定位置歇息。

老師提示幼兒翻滾時注重身體要徹低躺在地上，雙手抱緊“西瓜”，當身邊有其他伙伴時，要準時調節(jié)方向或稍等一下。

五、結束

刺猬寶寶今日好棒??！在學習本事時很專心，去果園的路上向來跟著媽媽，過獨木橋時很當心，一個跟著一個。運西瓜時用雙手抱得緊緊的，沒有將西瓜弄丟。好了，寶物咱們去請更多的好伴侶來吃西瓜吧！

活動反思：

囫圇活動遵從了幼兒的年齡特點，以嬉戲的方式貫通于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中增進動作進展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪教師的試教。課后我們下午班教師對這節(jié)課的研究十分激烈，教師們全都認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，樂觀性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據(jù)鉆的要求去鉆，浮現(xiàn)這種狀況，我們又在研究，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后研究結果還是根據(jù)本來的環(huán)節(jié)開展活動。

其次次我在試教中同樣也浮現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找緣由，環(huán)節(jié)本身浮現(xiàn)問題，讓孩子在迅速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不行能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了無數(shù)資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在試試滾的時候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最后老師點評告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本事滾———側身滾。

這次活動中老師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。不足是在開頭部分教師說，今日媽媽教你們一個新的本事——側身滾，而應當是讓孩子在試試中發(fā)覺的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會越發(fā)完善讓孩子感覺我們在做嬉戲而不是在上課。在背果子嬉戲中個別孩子沒有根據(jù)“側身滾”的示范動作做，老師應當