部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有創(chuàng)意地表達(dá) 公開課教學(xué)課件

有創(chuàng)意地表達(dá)部編人教版九年級(jí)下冊(cè)

1.理解什么叫“有創(chuàng)意地表達(dá)”，理解文章寫出“新意”的意義和作用。

2.明確什么是“有新意”的文章，理解“有創(chuàng)意地表達(dá)”的基本要求。

3.能夠?qū)Α坝行乱狻钡奈恼逻M(jìn)行評(píng)價(jià)，并能按照要注，運(yùn)用創(chuàng)新的原則寫出“有新意”的作文。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.立意新

就是能把自己思考的真知灼見表達(dá)出來(lái)，把自己在某方面獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給讀者。要會(huì)多角度、多側(cè)面去思維、感悟，要有新的觀念、見解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重視逆向思維，提出獨(dú)具一格的見解，從而使文章出新見奇。二、“有創(chuàng)意地表達(dá)”要求立意新選材新角度新形式新語(yǔ)言新

2.選材新

從大的方面說(shuō)，要寫社會(huì)生活中的新事物，特別是具有時(shí)代特點(diǎn)的事物，能讓人感受到清新的時(shí)代氣息；從小的方面說(shuō)，要寫屬于自己的東西——只有自己經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富有個(gè)性特征的東西，才是真切的，才能夠感染并打動(dòng)讀者。

3.角度新

新穎的角度，往往能讓文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如阿來(lái)的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，通過(guò)這滴水流經(jīng)麗江的山山水水，記述了麗江的山水景物、人物風(fēng)情，視角獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意。

4.形式新新穎的角度，精巧的布局，往往能讓文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。人稱的變化，敘事角度的選擇，都能給讀者帶來(lái)新鮮的閱讀體驗(yàn)。在結(jié)構(gòu)布局上不僅要講究嚴(yán)謹(jǐn)合理，也要注意標(biāo)新立異。形式新主要體現(xiàn)在文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面上。

5.語(yǔ)言新首先要注意詞語(yǔ)的靈活搭配，詞語(yǔ)搭配要打破常規(guī)，大膽想象，敢于創(chuàng)新。其次要注意句式的靈活運(yùn)用，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，靈活變換句式，長(zhǎng)短句相間，整散句結(jié)合，使文章生動(dòng)活潑，讀起來(lái)讓人耳目一新。再次，文章要善于運(yùn)用修辭，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，文章富有文采。另外，靈活引用古詩(shī)文、名言警句、格言等，可以使文章富有詩(shī)意。技巧一:設(shè)計(jì)懸念,吸引讀者示例:《腳步上的愛》有人說(shuō)：父親是孩子的守護(hù)神，而孩子是父親的天使。但我有點(diǎn)恨我父親。技巧二:開門見山，亮明觀點(diǎn)

我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完；我們的樂(lè)如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清；特別是到了初三，更是苦中有樂(lè)，樂(lè)中含苦……三、技法：開頭的技法示例:《苦與樂(lè)》技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述示例:《?；丶铱纯础贰俺；丶铱纯??；丶铱纯础备杪曉诜块g的上空回旋著。東子拿著父親的信,淚水盈滿了臉頰。三年了,東子離開家整整三年了.三年來(lái)父親的一封封來(lái)信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思,思緒又回到了三年前。技巧四：巧用修辭，展示文采示例:《母愛，讓心中陽(yáng)光永駐》

如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福停靠；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽(yáng)光永駐。

引用法開頭就是在開頭引用名人名言、歌詞、詩(shī)句、廣告詞、格言、諺語(yǔ)等。其好處是新穎、自然、親切。并且能豐富文章的內(nèi)容。技巧六：引用開頭，突出主題示例１：《歌聲與微笑》“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好象遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切?！皼](méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。示例２：《小草》四、技法：結(jié)尾的技法照應(yīng)開頭聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容，再次使用開頭部分的重點(diǎn)字詞。

就是寫出自己的感想、感受或感悟（寫出其中之一即可）。寫所感寫出自己的感想、感受或感悟1、照應(yīng)開頭：就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容，再次使用開頭部分的重點(diǎn)字詞。2、寫所感：1、作文開頭（1）點(diǎn)題2、作文結(jié)尾（2）引起下文（1）扣題（2）抒發(fā)感受、感悟、感想五、技法：開頭結(jié)尾呼應(yīng)的技法開頭：

我是一個(gè)愛聽歌的人，我最喜歡的一首歌是《明天會(huì)更好》。結(jié)尾：

風(fēng)迎面吹著，吹得我的頭發(fā)放肆地飄?！罢湎恳惶彀?”我對(duì)自己說(shuō)，“瞧，躲在云層里的太陽(yáng)又出來(lái)了，前面有陽(yáng)光，不是嗎?今天很好，明天會(huì)更好!”

是的，明天一定會(huì)更好。示例１：《明天會(huì)更好》結(jié)尾：

人生并不完美，面對(duì)殘缺的事物，我們應(yīng)該怎么作？放棄它！頑固地守著，未必能看到柳暗花明。還不如豪邁地放棄，讓人生佇立在一片新的天地。

學(xué)會(huì)放棄，我們同樣能獲得美麗……

示例2：《放棄也美麗》開頭：

生命如酒，或芳香，或辛辣，因?yàn)槎梅艞?，它變得醇厚；生命如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槎梅艞?，它變得悅耳；生命如畫，或明艷，或素雅，因?yàn)槎梅艞墸兊妹利悺?、并列式結(jié)構(gòu)（1）時(shí)間順序《雨》是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序定的雨前：忽然，天色暗下了下來(lái)，刮起一陣狂風(fēng)，要下雨了。雨中：一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來(lái)了……雨后：云散了，雨住了，太陽(yáng)照亮了大地……六、技法：結(jié)構(gòu)的技法（2）空間順序《富饒的西沙群島》就是按照空間順序?qū)懙?/p>

先寫海面：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比……再寫海底：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……然后寫海灘：海灘上有揀不完的美麗的貝殼……最后目光回到島上：島上有一片片茂密的樹林……（3）情感順序就是按照我們對(duì)事物的情感、認(rèn)識(shí)的變化順序來(lái)寫。厭惡喜愛不認(rèn)真學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)（開頭）一汪水塘，面積不過(guò)半畝；北面半壁江山被高高低低的蓮葉主宰，南面半個(gè)領(lǐng)域被密密匝匝的蘆葦統(tǒng)治；四周依戀著一條爬滿芳草的小路，蓊郁的水杉環(huán)抱在路沿，結(jié)成一圍綠色的屏障；屏障的南端點(diǎn)綴著兩株桃樹，春暖花開，燦爛奪目，活像一對(duì)風(fēng)采翩翩的禮儀倩女?！@就是我家后院的一道別致的風(fēng)景，伴著我從天真的童年走進(jìn)求知的少年的我的樂(lè)園。（中間）我愛我的樂(lè)園，她是我幸福成長(zhǎng)的搖籃?！?/p>

我愛我的樂(lè)園，她是我消除疲勞的驛站。……

我愛我的樂(lè)園，她是我回避煩憂的港灣?！ńY(jié)尾）風(fēng)景這邊獨(dú)好。像陶潛的東籬，像林逋的孤山，更像魯迅的百草園，我的樂(lè)園永遠(yuǎn)向我釋放著無(wú)窮的魅力，讓我留戀不已，我什么時(shí)候再能回到她的懷抱！我悵望窗外，心又飛向那里。并列式結(jié)構(gòu)例文我愛我的樂(lè)園

日記是生活的真實(shí)記錄。作文借用日記形式來(lái)表情達(dá)意，具有結(jié)構(gòu)靈活、表達(dá)自由、感悟真實(shí)的特點(diǎn)。采用日記體結(jié)構(gòu)作文，表達(dá)方式非常靈活：可是是自己或別人的幾則日記的連綴，也可能是不同人的日記的巧妙組合。內(nèi)容也具有較大的包容性：寫人、記事、摹景、狀物、抒情均可。近年來(lái)中考滿分作文中不乏日記體作文的身影。愛心Ｘ年Ｘ月Ｘ日天氣Ｘ…Ｘ年Ｘ月Ｘ日天氣X

…

Ｘ年Ｘ月Ｘ日天氣Ｘ…

2、日記體式結(jié)構(gòu)日記體式結(jié)構(gòu)例文我養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣某月某日星期一陰老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫下這幾行字。某月某日星期三多云老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事我應(yīng)該記下來(lái)……某月某日星期五晴星期五是一個(gè)讓我心驚膽戰(zhàn)的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n，而我，是最怕寫作文啊……某月某日星期五晴又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次作文。讓我驚喜的是，我的《陽(yáng)光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了……

這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣！愛心尊敬的各位老師：你們好！………………此致敬禮在你們愛心中成長(zhǎng)的ＸＸＸ年Ｘ月Ｘ日3、書信體式結(jié)構(gòu)將幾則材料濃縮于一日之中、四季之中、事物的發(fā)展順序之中。（1）時(shí)間串聯(lián)式《師生情》：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”4、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)（2）鏡頭組接式《秋》：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”（3）空間串聯(lián)式（4）借鑒曲篇名式《面對(duì)壓力》：“學(xué)校”、“家庭”、“社會(huì)”《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”《宿舍奏鳴曲》：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”

《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”（5）借用人物語(yǔ)言串聯(lián)式（6）借用味道串聯(lián)式《心與心其實(shí)很近》：“老師，我想到你家去”、“老師，給我一塊錢”、“老師，你不走，我們都不走”《四季圓舞曲》：“萬(wàn)紫千紅總是春”、“映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月花”、“千樹萬(wàn)樹梨花開”（7）引用一首古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題（8）引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題《水祭》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問(wèn)酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)例文

開頭：生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。

中間：百花爭(zhēng)艷——春綠草如茵——夏果實(shí)累累——秋銀裝素裹——冬

結(jié)尾：駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。我從生活那里學(xué)到的今天，閑得無(wú)聊，找出了那些早被遺忘在角落里的相冊(cè)。用手拂去封面的灰塵，輕輕地翻開，一股特殊的油墨味撲鼻而來(lái)。泛黃的相片上載著一個(gè)個(gè)定格的畫面，幸福重新浮現(xiàn)。初懂幸福頭戴一頂卡通免頭帽，粉紅色的棉襖在雪白的圍裙里若隱若現(xiàn)，腿上穿著一條肥大的燈籠褲。一滴滴鼻涕還殘留在臉上，口水滑過(guò)還未長(zhǎng)齊的乳牙，一臉帶著傻氣的笑——這，便是幼年的我。父親站在我的身后，雙手小心翼翼地護(hù)在我的兩旁，那是我在蹣跚學(xué)步時(shí)候的照片，看著父親那擔(dān)心而又幸福的表情，想起那無(wú)憂無(wú)慮、被父母呵護(hù)著的小時(shí)候，還真是意味深長(zhǎng)。曾經(jīng)，是父母教會(huì)我走路。這路，走得快樂(lè)而又辛苦。為了學(xué)走路，我跌了無(wú)數(shù)跤，甚至摔掉了門牙；而父母，又不知為我捏了多少把汗，受過(guò)多少驚嚇。但當(dāng)我能掙脫父母雙手獨(dú)立行走時(shí)，他們露出了驚喜而又欣慰的笑，抱起我吻了又吻，把我當(dāng)成“冠軍”，舉得老高老高，逗得我咯咯直笑。那時(shí)，父母讓我開始懂得幸福。懷揣幸福七、例文賞析幸福，一直都在

這一張，是我11歲生日時(shí)的照片。中間是我，周圍都是我的朋友，那一張張被彩色奶油所掩蓋著的稚氣未脫的臉，都笑得如花般燦爛。再看看桌上那一塊“慘不忍睹”的蛋糕，大人們異口同聲：“‘90后’的孩子可真是不懂得節(jié)約呀！”但那個(gè)生日，卻令我終生難忘。人活一生，誰(shuí)沒(méi)有一兩個(gè)知心朋友。朋友，是除了親人之外的又一些親人，他們給了我太多太多。記得過(guò)去瓣相互扶持，相互鼓勵(lì)，也記得一些不愉快、不理解，但無(wú)論如何，曾經(jīng)的快樂(lè)悲傷都將成為永久的回憶，埋藏在記憶的最深處。

朋友，讓我再一次感覺到幸福。幸福蔓延

身后是一片蔚藍(lán)的大海，層層波浪涌起，金黃的沙灘留下腳印串串。我站在海浪與沙灘交界處，伸開雙臂，擁抱自然，一臉愜意。此時(shí)，幸福之感油然而生；此刻，我領(lǐng)悟了自然界的神奇魔力。那無(wú)邊無(wú)際的水域，那翻滾動(dòng)蕩的潮水，那此起彼伏的海浪，從打濕腳底到漫過(guò)腳背，再完全沒(méi)過(guò)膝蓋，濃重的海腥味撲鼻而來(lái)，與我的呼吸交織在一起，一身輕松，仿佛是催眠，就像朱自清《荷塘月色》里說(shuō)的：“這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?！痹瓉?lái)，這也是一種幸福。揣著幸福大步走，路上風(fēng)景正好。1、成長(zhǎng)伴隨著人的一生。成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物莫不如此。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定還有很多話要說(shuō)……

請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，題目自擬，文體不限，寫一篇小標(biāo)題式作文，不少于600字。2、大千世界，色彩繽紛：紅的花，綠的葉，蔚藍(lán)的天空和海洋。生活的色彩更豐富：白色的純真，藍(lán)色的夢(mèng)幻，粉色的遐想，橙色的躁動(dòng)，黑色的恐懼，紫色的寧?kù)o，紅色的青春，金色的理想。自然因色彩而美麗：赤橙黃綠青藍(lán)紫，渲染出多彩的世界；人生因奮斗而精彩：拼搏開拓和競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)寫出人生的篇章。請(qǐng)以“多彩人生”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，寫出你心靈深處最真實(shí)地感受。除詩(shī)歌外，文體不限。八、作文訓(xùn)練

寫作：有創(chuàng)意地表達(dá)人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫文章，主要是為了表達(dá)自己的見解。見解蘊(yùn)含意義的大小和價(jià)值的高低，衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)是有沒(méi)有創(chuàng)意。有創(chuàng)意的見解，往往給人以觸動(dòng)、啟發(fā)甚至教益。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么可以讓表達(dá)更加有創(chuàng)意呢？整體感知第二節(jié)寫法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)有創(chuàng)意表達(dá)的技巧，掌握有創(chuàng)意表達(dá)的一般技法。2.學(xué)會(huì)開闊思維，解放思想，提高思維創(chuàng)新、表達(dá)創(chuàng)新的能力。3.勇于創(chuàng)新，寫出富有個(gè)性和創(chuàng)意的佳作。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)有創(chuàng)意的表達(dá)是指，表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章能夠讓讀者眼前一亮。寫作時(shí)，要做到有創(chuàng)意地表達(dá)，除了立意新穎外，還要注意一下幾個(gè)方面：整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.選材要新穎，擬新題，先聲奪人俗話說(shuō)：“題好文一半，花香蝶自來(lái)?！鳖}目新穎別致，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力，題目范圍要小，語(yǔ)言要精練，意旨要含蓄，形式要?jiǎng)e致。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.選材要新穎，不落俗套

從大的方面說(shuō)，要寫社會(huì)生活中的新事物，特別是具有時(shí)代特點(diǎn)的事物，能讓人感受到清新的時(shí)代氣息；從小的方面說(shuō)，要寫屬于自己的東西，只有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富有個(gè)性特征的東西，才是真切的，才能夠感染并打動(dòng)讀者。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.角度要新穎，視角獨(dú)特在記敘性作品中，角度新穎常常體現(xiàn)在視角的選擇上。比如魯迅寫《孔乙己》，就采用酒店小伙子的視角，將各種人對(duì)孔乙己的態(tài)度、看法通過(guò)小伙子的觀察傳遞出來(lái)；莫泊桑寫《我的叔叔于勒》也采用孩子的視角，表現(xiàn)出對(duì)成人社會(huì)的批判。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)4.語(yǔ)言表達(dá)要新穎，感染力強(qiáng)文章新穎的素材，精巧的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確的立意，無(wú)不以語(yǔ)言為載體。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械恼Z(yǔ)言，定會(huì)鮮活感人，光彩照人，神奇動(dòng)人。要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。描寫傳神，營(yíng)造畫面感；善用修辭，展示情趣美；活用句式，顯現(xiàn)韻律美；獨(dú)創(chuàng)佳句，呈現(xiàn)意蘊(yùn)美。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

另外，表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新很重要。比如，在記敘性、議論性、說(shuō)明性文章之外，如能根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說(shuō)、書信等形式，也會(huì)帶來(lái)新鮮的閱讀感受。深入探究第三節(jié)

深入探究——寫作指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)提示：1.選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的作文。2.寫推薦語(yǔ)時(shí)，可以從選材、切入角度、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3.文不厭改，你也可以說(shuō)說(shuō)你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。

選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡(jiǎn)陋的“推薦語(yǔ)”。300字左右。

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1.審題立意所謂“有創(chuàng)意”是指“與眾不同，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區(qū)別的。所選的文章要真正是有創(chuàng)意表達(dá)的文章，而且是能觸動(dòng)你心靈的文章，即自己要對(duì)這篇文章深有感觸，“有話要說(shuō)”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學(xué)們的習(xí)作。

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2.思路題干中要求寫“推薦語(yǔ)”且字?jǐn)?shù)在300字左右，所以用語(yǔ)要簡(jiǎn)練。如果能夠分條縷析，用條目的形式將自己推薦的理由分層列舉就更好了。“推薦語(yǔ)”主要從選材、立意、語(yǔ)言、構(gòu)思等方面考慮，要講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。

深入探究——寫作指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)提示：1.先選定一個(gè)話題，然后同學(xué)間討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫作重點(diǎn)。2.在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考。3.在以上基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。

你寫過(guò)“我的老師、朋友、同學(xué)”這類題材的作文吧？面對(duì)熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。

深入探究——寫作指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.選材要新穎：選材要有典型性2.抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)：人物的外貌描寫人物的語(yǔ)言描寫人物的動(dòng)作描寫人物的心理活動(dòng)描寫

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

你是我最感激的人當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天?！魢?guó)真“嘩啦啦”，風(fēng)吹過(guò)，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶……“那不是蘆葦，是莒蒲?！蹦阈χ次遥葠蹨睾?。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H工作繁忙，長(zhǎng)期與你生活在鄉(xiāng)村里。在你濕暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會(huì)到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初見署氣的夏夜，臨水的院子旦，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來(lái)，煞是清新。夏日晩上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿岀枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點(diǎn)燃驅(qū)蚊。你總是笑著說(shuō):“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈!”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中的菖蒲的氣息，我安然入夢(mèng)。夢(mèng)中總是會(huì)出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場(chǎng)景：端午的日子

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你抱著我，與我一同將菖蒲插在門上，我握一端，你握一端，每插進(jìn)一根，你就開心地笑一次。夢(mèng)中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下，那絲絲縷縷的涼風(fēng)，在無(wú)數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜，清涼涼著我的夢(mèng)境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。年復(fù)一年，風(fēng)吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個(gè)我。每每在詩(shī)詞里讀到水、田園,每每從筆尖流出夏夜，那一滴滴文字融進(jìn)血脈，都會(huì)帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)。月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲扇，聽我說(shuō)著學(xué)校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊子嗡嗡地飛過(guò)，你似乎想到了什么，突然起身。

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然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個(gè)熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲岀現(xiàn)在掌中，劃一根火柴