初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂實(shí)錄

PAGEPAGE1初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂實(shí)錄第一篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂實(shí)錄初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂實(shí)錄Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a—1c)TeachingAims:1.KnowledgeObjects:(1)Function:Studentslearnhowtousethemodalverb“can”.Yes/Noquestionsandshortanswers.“What”questions.(2)Keyvocabulary:guitar,join,swim,sing,chess,draw,speak,can’t,playtheguitar/chess,jointheart/Englishclub(3)TargetLanguage:Canyousing/speakEnglish?Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub.(4)Structure:Usethemodalverb“can”.Yes/Noquestionsandshortanswers.“What”questions.2.AbilityObjects:(1)Studentscandeveloptheirabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)Studentscandeveloptheirabilitiesofworkinginpairsandcommunicationbylearningusefulstructures.3.MoralObjects:StudentscanbeactiveinclassandshowthemselvestoincreasetheirinterestinEnglishlearning.TeachingKeyPoints:1.Totrainthestudentstocommunicatewithothers.2.Toenablethestudentstostudyandfinishthetaskingroupsandcooperation.TeachingDifficultPoints:Modalverb“can”.TeachingMethods:SituationteachingmethodTask-basedteachingmethodComparingteachingmethodListenandoralteachingmethodTeachingAids:Ataperecorder,aguitarandtestpapers.TeachingProcedures:Step1:Warming-upGreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissZhu!T:Howareyou?Ss:I’mfine,Thankyou,andyou?T:I’mfine,too.Doyoulikemusic?Ss:Yes,wedo.T:Great!Let’senjoyabeautifulsong,OK?Ss:OK.設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)“Goodmorning.”“Howareyou?”等引入課堂,并以歌曲吸引學(xué)生的注意力，既復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。Step2:Leadingin1.Showingthesong“TwinkleTwinkleLittleStar”onthescreen.Andletstudentssingwithit.T:Whatisheplaying?Ss:Guitar.T:Canyouplaytheguitar?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.2.Showaguitartotheclass.T:Whocanplaytheguitar?Comeon,youcanhaveatryinfrontofyourclassmates.Don’tbeshy!Justtry!(Ifnoonecanplayit,theteachercanplayit,andthentellthestudentswhohavemorestarsintheclasscanhavetheopportunitytolearnguitar.)設(shè)計(jì)意圖：吉他的運(yùn)用不僅極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，也把本課的主題體現(xiàn)出來(lái)，很自然地導(dǎo)入新課題。Step3:PresentationT:Youcanlearnthenewwordsandexpressionsallbyyourselves,andthenhelpeachother,andIwillcheckandhelpyou.(Thenaskonestudenttoreadthem,theotherslistenandcheck...)S1:(readsthenewwordsandexpressions)T:Goodjob!Butthereareafewmistakesofpronunciation,let’shavealooktogether...(Theteacherteachesthenewwordsandexpressions,thentheSsreadthemandcheckeachother.)T:Iknowyoulikeplayinggames.Let’splayagametogether.Isaythewordsandyoucanactout.OK？Ss:OK.Duringthegame,teachercanask:“Canyourun/sing...?”(Shakeornodhead)Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.設(shè)計(jì)意圖：新單詞的講授由原來(lái)單一的教師教學(xué)生跟讀的方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生自已拼讀互相檢查幫助教師檢查輔導(dǎo)的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，且掌握得更好,真正地體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)互助和老師的導(dǎo)學(xué)。并且之后的單詞小游戲階段能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新詞匯。T:Boysandgirls,pleaselookattheblackboard.TherearesomepicturesIwouldliketoshowyou.(Showthepicturesonthescreentoteachthefiveclubsin1a)T:What’sthis?Whoyoureaditoutloud?S1:Artclub/Englishclub/swimmingclub...T：Wonderful!Nowlet’sreadthemtogether...Let’smatcheachclubactivityinthepicturewithawordfromthelist.(Givestudentsafewminutestofinishtheexercise)T:Didyoufinish?Ss:Yes.T：Great.Whocanshareyouranswerswithus?Iwillgivestarstoyou,andyouwillhaveprize.Ss:Me!(Thenletotherstudentschecktheanswers,iftheyarewrong,correctthem)設(shè)計(jì)意圖：教師在授課的過(guò)程中一方面利用圖片和關(guān)鍵詞為學(xué)生深入掌握詞匯提供了充足的輔助條件；另一方面又讓學(xué)生逐幅圖畫(huà)進(jìn)行復(fù)述，然后整體復(fù)述。體現(xiàn)了由易到難，層層推進(jìn)的原則。Step4:ListeningtaskT：Welldone!Youareamazing!OK,let’sdoalisteningtasktogether.I’llplayittwice.Forthefirsttime,youcanonlylisten,andforthesecondtime,writeanumber(1/2/3)nexttotherelevantconversationyouhear.Canyoufinish?Ss:Yes,wecan.T：Perfect!Let’sbegin,areyouready?Ss:Yes.(Playthetape)Checkthestudents’answersafterlistening.Letthemrepeatafterthetapetogether.Givethestartothegroupinwhichstudentanswersright.Bythen,countthenumbersofthestarsandencourageothergroups.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是本堂課的升華，聽(tīng)力任務(wù)的層次有所遞進(jìn)，表達(dá)的語(yǔ)言更加豐富，注重了口語(yǔ)應(yīng)用，同時(shí)為下一步的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Step5:ConsolidationT:I’llplayavideoforyou,butyoucanonlylisten.Andtherearesomeexercisesonthescreen,youneedtofillintheblanks,afterthat,youcanenjoythevideo,allright?Ss:OK.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一段視頻展現(xiàn)，更容易抓住學(xué)生眼球，提高學(xué)習(xí)興趣，也通過(guò)練習(xí)，更進(jìn)一步地讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。Step6:GuessinggameT:Ithinkyouareallsmartboysandgirls.Let’splayaguessinggametogether!OK？Ss:OK!T:Iwilldivideyouintothreegroups.Eachgroupneedsastudenttousehisorherbodylanguagetoshowthephrases,andothergroupmemberstakeaguess.Thegrouptakeslesstimewins.Gotit?Ss:Allright.(Choosethebestgroupandthenaskothergroupstogivethemabigapplause)T:Let’ssee.Ohgroup...hasthemoststarsrightnow.Butdonotworry,youhavemorechancestogetthem.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓課堂活起來(lái)。采取小組比賽計(jì)分的方式，讓學(xué)生充分參與，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生。Step7:MakeaconversationT:Sincewelearnednewcontenttoday,let’smakeyourowndialogues,findyourpartnerinyourgroup,andpracticethefollowingsentencepatterns.Iwanttojointhe...Club.Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.Timeisup.Actandevaluatetheirperformanceandgivestarstoeverygroupwhoplaysthedialogue.設(shè)計(jì)意圖：注重對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)和表達(dá)，小組間有競(jìng)爭(zhēng)，小組成員之間有合作，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。Step8:SummaryT:Inthisclass,whatdidwelearn?Whocansumupforus?Newwords?S1:Guitar,swim,sing,chess,speak,can’t,join,club,draw...T:Whataboutsomenewsentences?S2:Canyouswim/sing/draw...?Yes,Ican./No,Ican’t.Canshe/heswim/sing/draw...?Yes,she/hecan./No,she/hecan’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin...club.T:Welldone!Wecanseegroup...hasthemoststars,sotheyaretoday’swinner.Congratulationsandyoucangetyourprizeafterclass.Step9:HomeworkT:Timeislimited.Thisistoday’shomeworkforyou.”⑴Writtenwork:Designa“WordBank”game.Letstudentsfillinblanks.⑵Doasurvey.Askyourfamilymembersabouttheirabilities,using“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”T:Areyouhappytoday?Ss:Yes!T:I’msohappy.I’msurewewillbegoodfriendsafterclass.Thankyouforparticipation.Goodbye!設(shè)計(jì)意圖：回顧本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)，老師補(bǔ)充，通過(guò)這樣的方式使得學(xué)生更進(jìn)一步把握好課堂內(nèi)容。同時(shí)，輕松有趣的家庭作業(yè)使學(xué)生更好地把握新知識(shí)。總評(píng)1.目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)主線提煉精確。2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“聽(tīng)說(shuō)課”的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到語(yǔ)言應(yīng)用，設(shè)計(jì)的思路清晰，步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進(jìn)”的教學(xué)原則。3.設(shè)計(jì)的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到語(yǔ)言應(yīng)用，注重了知識(shí)獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過(guò)程。4.能夠突出學(xué)生的主體地位，面向全體，每個(gè)學(xué)生有任務(wù)，且每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。5.通過(guò)小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會(huì)總結(jié)，大膽評(píng)價(jià)。6.教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會(huì)多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀得到了很好的落實(shí)。第二篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)策略適用于每單元的lesson1listeningandspeaking。sectionalistening是語(yǔ)言的基本內(nèi)容，是語(yǔ)言的輸入階段。sectionbspeaking是綜合的語(yǔ)言運(yùn)用和知識(shí)的擴(kuò)展部分。一、教學(xué)目標(biāo)(teachingaims)：教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。therebe句型等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節(jié)課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）二、教學(xué)準(zhǔn)備(teachingmaterials)：teacher:教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）三、教學(xué)過(guò)程(teachingprocedures)：step1熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)1.speaking:talkaboutthepicturein1a進(jìn)行圖畫(huà)描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：whatcanyouseeinthepicture?howmanypeoplearethereinthepicture?whataretheydoing??引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。2.studynewlanguage：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。step2聽(tīng)力訓(xùn)練1.pre-listening聽(tīng)前活動(dòng)在eec教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前talkaboutthepictures進(jìn)行圖畫(huà)描述是很好的選擇。在eec教材中，listening中的對(duì)話比較長(zhǎng)，難度較大。speaking中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。2.while-listening聽(tīng)中活動(dòng)（1）聽(tīng)錄音，完成練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成parta的第一部分的內(nèi)容,并且為parta的第二部分的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽(tīng)錄音，完成parta的第二部分練習(xí),再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用。（3）listenandanswer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成parta和partb后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。（此步驟教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）3．post-listening聽(tīng)后活動(dòng)，（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn),把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為pairwork打下了基礎(chǔ)。step3鞏固拓展1．根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。2．a(chǎn)ctivities活動(dòng)設(shè)置:makenewconversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的keywords的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。3.summary小結(jié)grammarfocus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。step4.作業(yè)本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫(xiě)對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書(shū)面。篇二：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案《unit5couldyoupleasetellmewherethe》上傳:張愛(ài)萍更新時(shí)間：20XX-5-2110:55:23初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案unit5couldyoupleasetellmewherethe鵝湖中學(xué)：張愛(ài)萍知識(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用uncrowded,safe,fascinating,inexpensive,delicious,convenient等形容詞描述介紹各種場(chǎng)所。能力目標(biāo)：2、能力目標(biāo)：1）能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)信息的句型并會(huì)用英語(yǔ)提供幫助。2）學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述地理位置，并給他人指路，提供幫助。教法情感目標(biāo)：3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地向他人詢問(wèn)信息，幫助別人。學(xué)會(huì)如何有禮貌地與人交流相處。1)視聽(tīng)法：主要通過(guò)多媒體課件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)2）問(wèn)答法：展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，互學(xué)法相問(wèn)答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。3）實(shí)施情境教學(xué)法4）采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)多媒體錄音機(jī)學(xué)具師生活動(dòng)設(shè)計(jì)1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)法2）小組合作探究法3）情感激勵(lì)法教具教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)課件一、談圖片，談圖片，復(fù)習(xí)熱身step1warmingup：復(fù)習(xí)熱身greettheclass.lookatthepictures.【出示sectiona中2a的圖片,讓學(xué)生思考,準(zhǔn)備介紹分別可以在哪買(mǎi)到book，shoes,shampoo等物品，如何找到該地方。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型，為本課的順利進(jìn)行，尤其是聽(tīng)力的順利展開(kāi)打好基礎(chǔ)。??】老師出示一些商業(yè)店鋪的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)：該在哪里買(mǎi)到相應(yīng)物品？如何到達(dá)目的地？即練習(xí)問(wèn)路的表達(dá)法和如何指路的表達(dá)法。復(fù)習(xí)where,how引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。為本節(jié)課的聽(tīng)力做好鋪墊。二、看圖片，看圖片，導(dǎo)入新課step2freetalk:各抒己見(jiàn)1）老師提出問(wèn)題1）老師提出問(wèn)題：t:doyouliketherestaurant1）提問(wèn)題，導(dǎo)入新課2）同桌練習(xí)t:whatdoyouthinktherestaurantshouldbelike（多媒體出示餐館圖片）letsstalkaboutthisquestion.啟發(fā)學(xué)生使用clean,beautiful,delicious??等形容詞來(lái)修飾表達(dá)。教師出示更多圖片，(museum,restaurant,park,subway,mall)開(kāi)始本節(jié)課話題，帶出任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生通過(guò)思考和談?wù)撘胄抡n題，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題，總結(jié)自己的答案。2）letssread1b.然后同桌談?wù)撐覀冩?zhèn)的一些地點(diǎn)，參考用1a中所給詞匯練習(xí)。step3：listening1）聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)兩遍。在聽(tīng)之前告訴學(xué)生:you’llhearthreedifferentconversations.inallthree,thefamilymembersaretalkingtothemanintheinformationbooth.listentotherecorderandwritewhatplacetheyaskaboutineachconversation.第一遍，聽(tīng)對(duì)話，捕捉所聽(tīng)信息，完成2a。第二遍，再聽(tīng)對(duì)話，檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否正確。answers:conversation1:restaurantsconversation2:restroomsconversation3:museums2）listenagain.fillinthemissingwords.聽(tīng)兩遍，完成2b.2b的聽(tīng)力難度比2a要大，因此在處理時(shí)，采用漏詞填空形式，將聽(tīng)力材料打印出來(lái)，s:yes,wedo.t:butwhatdoyouthinktherestaurantshouldbelikes1:cleans2:beautiful??學(xué)生同桌談?wù)?，提示使用課本1a左邊所給的形容詞，先寫(xiě)出最重要的形容詞，可用多個(gè)形容詞修飾。讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案。2）老師可先給出一個(gè)范例。如：a:themallisreallycrowded.b:yes,andit’sconvenient,too.學(xué)生兩人一組以mall,park,restaurant為話題自由交談。三、打開(kāi)耳朵，打開(kāi)耳朵，聽(tīng)錄音1）聽(tīng)力訓(xùn)練1完成2a（1）在聽(tīng)之前老師向?qū)W生介紹，一個(gè)家庭在sunville渡假時(shí)，家庭中各個(gè)成員正在向人咨詢的場(chǎng)景。提醒學(xué)生注意聽(tīng)好他們?cè)儐?wèn)的是有關(guān)什么地方？（2）checktheanswerswiththeclass.聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)出他們所寫(xiě)的答案，與全班一起校對(duì)。這時(shí)應(yīng)該邊聽(tīng)邊校對(duì)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤的原因。（1）老師將聽(tīng)力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間快速瀏覽一遍。（2）老師放錄音兩遍，學(xué)生聽(tīng)并完成漏詞填空。2）聽(tīng)力訓(xùn)練2完成2b漏掉關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填。設(shè)置的填（3）師生對(duì)照大屏幕一起校對(duì)答案?？占纫紤]難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽(tīng)不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得“我行”，而不是“我不行”。然后師再放錄音，生對(duì)照手中聽(tīng)力材料跟錄音讀，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音將含有答案的聽(tīng)力材料展示在大屏幕上。語(yǔ)調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語(yǔ)言交流做準(zhǔn)備。3）第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽(tīng)力原文，跟錄音讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料的不足。step4：practice2croleplaytheconversationsbetweenthemanandthetourists.引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出2c中的句型,寫(xiě)在黑板上，然后根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話,利用聽(tīng)力2a,2b中的信息完成一個(gè)新的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。step5：exercise大屏幕顯示練習(xí)：1.canyoutellme_______________________(哪兒有好吃的地方)2.doyouknow_________________________(這周圍有公廁嗎？)3.couldyoupleasetellme四、動(dòng)動(dòng)嘴巴，動(dòng)動(dòng)嘴巴，練對(duì)話t:nowworkinpairs,roleplayconversationsusingtheinformationfrom2a,2bss兩人一組進(jìn)行練習(xí)，用canyoutellmewherethereis??.句型。這樣設(shè)計(jì)對(duì)話，一是復(fù)習(xí)了聽(tīng)力中的目標(biāo)語(yǔ)言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開(kāi)做了良好的鋪墊。五、筆頭鞏固，筆頭鞏固，做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對(duì)學(xué)生所作的情況，加以講解，這樣教師只是對(duì)部分易錯(cuò)的題進(jìn)行講解，節(jié)省了大量講的時(shí)間，給學(xué)生更多練習(xí)的時(shí)間.1.教師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.教師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題3.老師講解錯(cuò)題，學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、課后延伸又不擁擠)老師先給出一個(gè)例子：ilikethebookstorebest.becausetherearestep6:homework以myfavoriteplace為題，讓學(xué)生介紹寫(xiě)下一manybooksthatilikeinit.icanlearnalotfromthebook.buttheairisn’tfresh??學(xué)生相互討論喜歡的地點(diǎn)，及優(yōu)缺點(diǎn)，為下一個(gè)自己最喜歡的地方（如：綜合大超市、商步的寫(xiě)做好準(zhǔn)備。場(chǎng)、公園、書(shū)店、圖書(shū)館等等）。并說(shuō)明它的方位以及它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)unit5couldyoupleasetellmewheretherestroomsare1、inexpensive(=cheap)2、bothdeliciousandinexpensive3、agoodplacetoeat4、agoodplacetohangout5、therearealotoffunthingsforchildrenthere.6、learnabout??教學(xué)反思本節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)為主，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活密切相關(guān)的問(wèn)路、指路的生活情景，學(xué)習(xí)禮貌地向他人詢問(wèn)信息，從而練習(xí)where,how,if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。再一個(gè)就是處理聽(tīng)力部分的時(shí)候我注意到：先讓學(xué)生熟悉背景材料，然后開(kāi)始放錄音；且在放第二遍錄音后讓學(xué)生自己檢查或驗(yàn)證答案；最后，教師與學(xué)生一起校正答案，并將聽(tīng)力中的難點(diǎn)句子板書(shū)在黑板上，便于學(xué)生很好的理解。當(dāng)然本節(jié)課的不足之處也是聽(tīng)力，聽(tīng)力練習(xí)一向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。小組討論環(huán)節(jié)，部分差生不能積極參與。篇三：淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課目前，在我國(guó)許多地方，在應(yīng)試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”，學(xué)了一口“啞巴英語(yǔ)”。在實(shí)際生活中，學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业穆?tīng)說(shuō)教學(xué)三部曲：即聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后。一、pre-listening（聽(tīng)前）：感悟?qū)肼?tīng)前活動(dòng)要有針對(duì)性、趣味性，要能很好地導(dǎo)入聽(tīng)力主題。在聽(tīng)聽(tīng)力材料之前，應(yīng)該激活文化背景知識(shí)，減少學(xué)生的聽(tīng)力理解障礙。教師可以選擇一些與聽(tīng)力話題相關(guān)的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開(kāi)展富有創(chuàng)意的聽(tīng)前活動(dòng)。來(lái)激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽(tīng)的愿望。二、while-listening（聽(tīng)中）：聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)中活動(dòng)是聽(tīng)說(shuō)課的核心部分，教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能為目標(biāo)，視教材為渠道，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇承載的信息的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，及其用所聽(tīng)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聽(tīng)中又分為三步進(jìn)行：第一步：泛聽(tīng)老師提出與文章相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)材料并找出答案。問(wèn)題不能太難，確保學(xué)生能通過(guò)盲聽(tīng)直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽(tīng)有所獲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第二步：精聽(tīng)精聽(tīng)是用于訓(xùn)練學(xué)生抓住材料中某些細(xì)節(jié)意思，以及未直接說(shuō)出的言外之意的能力。其目的是對(duì)聽(tīng)力材料作深入、透徹的了解，包括細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而對(duì)文中的內(nèi)容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽(tīng)時(shí)若遇到生詞，要根據(jù)上下文的意思、背景知識(shí)以及利用構(gòu)詞規(guī)則來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。精聽(tīng)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注意的是，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?tīng)力技巧搜索、確定信息，找出答案，解決問(wèn)題。新目標(biāo)英語(yǔ)中的聽(tīng)力訓(xùn)練形式多樣，如：聽(tīng)力填表、人名或圖片與活動(dòng)相匹配、聽(tīng)力排序等等。在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力之前應(yīng)提出明確的要求，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。只有這樣，才能積極主動(dòng)地去捕捉信息，提高理解的效率。2.教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練要有層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽(tīng)。3.在聽(tīng)前和聽(tīng)胡同時(shí)，避免讓學(xué)生看聽(tīng)力文稿。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高，平時(shí)應(yīng)注重用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境。教師流利的口語(yǔ)就是最好的英語(yǔ)教材，還會(huì)有利于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作水平提高。第三步：跟讀聽(tīng)力練習(xí)后，學(xué)生理解了聽(tīng)力材料的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，對(duì)于不準(zhǔn)確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標(biāo)語(yǔ)言，為后面要完成的口語(yǔ)任務(wù)打好基礎(chǔ)。三、post-listening（聽(tīng)后）：學(xué)以致用說(shuō)的前提之一是聽(tīng)。說(shuō)的能力在很大程度上有賴于對(duì)聽(tīng)的理解能力。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體，只有聽(tīng)懂了，才能接著說(shuō)。聽(tīng)后，其實(shí)就是一個(gè)知識(shí)輸出的過(guò)程，教師可以設(shè)計(jì)一些交際性的活動(dòng)。這樣既能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生交際能力的形成?？傊瑢W(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的訓(xùn)練過(guò)程，決不是一節(jié)課，一個(gè)學(xué)期就能完成的。我們必須以新課改理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的練習(xí)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而真正地提高聽(tīng)說(shuō)水平，提高英語(yǔ)綜合能力，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。第三篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課流程初中英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)法愉悅高效課堂”教學(xué)策略聽(tīng)說(shuō)課一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)2、能力目標(biāo)3、情感目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)流程復(fù)習(xí)熱身——感知體驗(yàn)——聽(tīng)力訓(xùn)練——操練鞏固——拓展運(yùn)用——總結(jié)反饋——作業(yè)布置流程解讀I.復(fù)習(xí)熱身1．自由交談任務(wù)：復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。建議：師生交談，Pairwork,Groupwork,值日?qǐng)?bào)告等。2．檢查預(yù)習(xí)任務(wù)：檢查單詞和新目標(biāo)語(yǔ)言的預(yù)習(xí)情況建議：檢查單詞讀音，糾正發(fā)音檢查單詞掌握情況II.感知體驗(yàn)1.感知任務(wù)：輸入并感知本課時(shí)的TargetLanguage。建議：（1）借助教學(xué)掛圖、自繪圖片（2）運(yùn)用多媒體圖片或動(dòng)畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情境（3）在話題談?wù)撝懈兄繕?biāo)語(yǔ)言2.體驗(yàn)任務(wù)：對(duì)TargetLanguage的體驗(yàn)。建議：（1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)新目標(biāo)語(yǔ)言（2）嘗試模仿新目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行造句或簡(jiǎn)單對(duì)話III.聽(tīng)力訓(xùn)練1．聽(tīng)前：任務(wù)：降低聽(tīng)力難度，掃除聽(tīng)力障礙，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備建議：（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料（2）明確具體任務(wù)（3）熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型2．聽(tīng)中：任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力建議：（1）聽(tīng)錄音，給圖畫(huà)或句子排序（2）聽(tīng)錄音，并匹配相應(yīng)的句子或圖畫(huà)這兩種任務(wù)比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生聽(tīng)一遍完成任務(wù)。（3）聽(tīng)錄音，填表（4）聽(tīng)錄音，填空上兩種任務(wù)可聽(tīng)兩遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)。（5）聽(tīng)錄音，寫(xiě)出關(guān)鍵句（6）聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題上兩種任務(wù)難度稍大，可聽(tīng)三遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)；第三遍，核對(duì)并確認(rèn)答案。3．聽(tīng)后：任務(wù)：鞏固聽(tīng)力內(nèi)容建議：（1）閱讀聽(tīng)力材料（2）模擬會(huì)話（3）復(fù)述、轉(zhuǎn)述或改寫(xiě)所聽(tīng)內(nèi)容IV.操練鞏固：任務(wù)：鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)建議：（1）用本課時(shí)的NewWords和TargetLanguage練習(xí)對(duì)話（2）利用圖片，讓學(xué)生對(duì)改編對(duì)話（3）讓學(xué)生運(yùn)用不同人稱進(jìn)行改編對(duì)話（4）教師補(bǔ)充類似短語(yǔ)，讓學(xué)生改編對(duì)話V.拓展運(yùn)用：任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生綜合口頭和書(shū)面表達(dá)能力1、Speaking根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置話題，以小組形式進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。如：開(kāi)展調(diào)查、采訪等活動(dòng)，搜集、記錄相關(guān)信息，為書(shū)面表達(dá)做好充分鋪墊。建議：（1）提供一些相關(guān)的詞或短語(yǔ)（2）運(yùn)用表格提示（3）設(shè)置問(wèn)題提示（4）通過(guò)短片進(jìn)行情景提示2、Writing根據(jù)小組活動(dòng)所獲取的信息，先作口頭報(bào)告，然后再形成書(shū)面報(bào)告達(dá)成語(yǔ)言輸出的目標(biāo)。VI.總結(jié)反饋1．Summary通過(guò)上述一系列的“感知體驗(yàn)”、“強(qiáng)化鞏固”、“語(yǔ)言應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。2．Exercise設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。VII.作業(yè)布置1．鞏固性作業(yè)2．拓展性作業(yè)3.預(yù)習(xí)（內(nèi)容要具體明確。尤其是詞匯，可分層要求）。第四篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課說(shuō)課稿聽(tīng)說(shuō)課說(shuō)課稿Goodmorning，mydearjudges：（鞠躬）（介紹）I?mnumber____.It?smygreathonortobeheretopresentmylesson.TodaymytopicisUnit1Doyouwanttowatchagameshow?(上講臺(tái)板書(shū))TheteachingmaterialisfromBook2.WhatIwillteachisSectionAfrom1ato2d.Myspeechconsistsof7parts.（說(shuō)教材）PartOne:AnalysisoftheteachingmaterialsThisisanimportantlessoninthisuniteveninthisbook.ThislessonisthefirstoneofUnit5.It?satypicallisteninglesson.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.Itisrelatedtoss?dailylife.Soitiseasytoarousess?interest.Suchatopicisrelatedcloselytotheirlikesanddislikesandcanraiseeffectivelytheirlearninginterests.SolearningitwellcanimprovetheirlisteningabilityandspokenEnglish.（目標(biāo)）Next,Iwilltalkaboutteachi