部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《手指》優(yōu)質(zhì)課件

手指部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作者：豐子愷五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。（猜器官）學(xué)習(xí)任務(wù)一初讀課文，了解大意任務(wù)二：初讀課文，了解大意1.初讀課文，找中心句。2.理清文章的結(jié)構(gòu)。3.概括課文的主要內(nèi)容。4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。中心句一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?？偂帧偟谝徊糠郑?）第三部分（6）總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。分述大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用?？偨Y(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。第二部分（2-5）理清文章的結(jié)構(gòu)概括課文的主要內(nèi)容

這篇文章首先開門見山指出五根手指

；接著以風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫

；最后闡明了一個(gè)道理——

。

這篇文章首先開門見山指出五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短；接著以風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格；最后闡明了一個(gè)道理——五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。拇指搔癢穢物軋傷擰螺絲紐扣相貌渺小享樂(lè)附庸愛(ài)憎按弦窈窕薄弱mǔnǐngyōngzēngsāohuìyàniǔmiǎoxiǎngxiánbómàoyáotiáo學(xué)習(xí)字詞拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉(cāng)渺享庸憎學(xué)習(xí)字詞庸“庸”字“廣”的撇畫宜伸展，里面的橫畫較多，注意寫均勻。辨字識(shí)記平庸

毋庸置疑健康

康莊大道

學(xué)習(xí)字詞【窈窕】形容（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好。【消受】忍受、禁受?！攫B(yǎng)尊處優(yōu)】生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中?！咀藨B(tài)】姿勢(shì)；樣兒?！咎没省啃稳輾鈩?shì)宏大?！痉鲆r】扶助、襯托；幫助?！靖接埂糠褐敢栏接谄渌挛锒嬖诘氖挛铩W(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)任務(wù)三細(xì)讀課文，了解大拇指品讀第1自然段一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？作者運(yùn)用了什么修辭手法？從姿態(tài)、性格、長(zhǎng)處、短處四個(gè)方面；運(yùn)用擬人，從“姿態(tài)”和“性格”這兩個(gè)詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來(lái)寫。探究大拇指的姿態(tài)大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的姿態(tài)的？作者從體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。一個(gè)“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。探究大拇指的性格但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指有什么性格特點(diǎn)？肯吃苦，但不貪功，默默奉獻(xiàn)。探究大拇指的作用例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。說(shuō)說(shuō)大拇指有什么作用？扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁(yè)、撳電鈴。這段話中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相幫、死力、拼命、用勁學(xué)習(xí)任務(wù)四自主學(xué)習(xí)，了解其它手指任務(wù)四：自主學(xué)習(xí)，了解其它手指1.了解文章2-5段的構(gòu)段方式。2.通過(guò)表格學(xué)習(xí)其他手指。3.小組討論與分享：五根手指各有什么作用。了解其它手指手指姿態(tài)性格作用啟發(fā)大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡(jiǎn)單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁(yè)、撳電鈴

食指

中指

無(wú)名指、小指

了解其它手指手指姿態(tài)性格作用食指不窈窕、線條強(qiáng)硬機(jī)敏、善于合作工作復(fù)雜、干活以他為主：推動(dòng)筆桿，試探危險(xiǎn)或冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話、扳槍機(jī)、打算盤、擰螺絲、解紐扣等了解其它手指手指姿態(tài)性格作用中指相貌堂皇、個(gè)子最高、曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、做事不出力略為扶襯大拇指和食指了解其它手指手指姿態(tài)性格作用無(wú)名指小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。無(wú)根手指給我們的啟示作業(yè)布置1.抄寫本課生字詞。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文

快樂(lè)成長(zhǎng)手指部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作者：豐子愷學(xué)習(xí)任務(wù)一介紹手指，感受語(yǔ)言任務(wù)二：初讀課文，了解大意1.了解作者豐子愷。2.分組介紹手指。3.全班交流匯報(bào)。4.體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。5.用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹無(wú)名指和小指。6.積累風(fēng)趣的語(yǔ)言。了解作者豐子愷豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）中國(guó)浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂(lè)教育家，原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。分組介紹手指分小組討論并介紹自己喜歡的手指，組員之間可以用課文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)介紹，也可以用自己的話來(lái)介紹。全班交流匯報(bào)邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)介紹手指，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)這樣介紹好在哪，還有什么地方需要補(bǔ)充或改進(jìn)。體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。猜一猜這段話描寫的是哪根手指。這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？比喻，把中指比作關(guān)公，把無(wú)名指、食指分別比作關(guān)平、周倉(cāng)。用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹無(wú)名指和小指1.在小組內(nèi)用課文中的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，嘗試介紹無(wú)名指和小指。評(píng)選出最佳表現(xiàn)者。2.請(qǐng)班上一名學(xué)舞蹈的女生演示蘭花指的動(dòng)作。積累風(fēng)趣的語(yǔ)言課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭n后找出類似的句子體會(huì)，再抄寫下來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)二練習(xí)仿寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用任務(wù)二：練習(xí)仿寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)五官各自的特點(diǎn)和作用。2.從人的五官中選一個(gè)，仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，寫一段話。仿寫方法指導(dǎo)鼻子：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個(gè)雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的……眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中……學(xué)習(xí)任務(wù)三領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文領(lǐng)悟文章的道理現(xiàn)在請(qǐng)你們按正確的姿勢(shì)握住筆……按老師的要求做，抬起大拇指……有什么感覺(jué)？再抬起食指、中指……剛才的實(shí)驗(yàn)讓我們能得到怎樣的啟示？領(lǐng)悟文章的道理手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。團(tuán)結(jié)就是力量生活中有沒(méi)有和手指相似的人？1.大拇指肯吃苦、默默奉獻(xiàn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？2.食指機(jī)敏、敢于探險(xiǎn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？3.中指養(yǎng)尊處優(yōu)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？4.無(wú)名指和小指能力薄弱的特點(diǎn)讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？推薦閱讀《豐子愷兒童漫畫選》和《小學(xué)生豐子愷讀本》，這兩本書可以讓我們感受到豐子愷漫畫的幽默和他漫畫般簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。有興趣的同學(xué)可以閱讀一下。團(tuán)結(jié)就是力量手指中指——無(wú)名指和小指——大拇指——形狀不美，最肯吃苦線條強(qiáng)硬、做事機(jī)敏曲線優(yōu)美、扶襯做事秀麗、附庸食指——結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，老師希望你們都能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，還要注意在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)與人合作，共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起探索知識(shí)的奧秘。作業(yè)布置1.摘抄文中你認(rèn)為語(yǔ)言風(fēng)趣的句子。2.完成分層作業(yè)。3.寫一篇關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”的小故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷，也可以是寓言故事。學(xué)好語(yǔ)文

快樂(lè)成長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)22手指第1課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課《白鵝》豐子愷豐子愷（1898—1975），畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。伸出你們的一只手，讓我們來(lái)叫出這五根手指的名稱吧！手指操：《小手咕嚕咕?！肥种肛S子愷初讀課文，整體感知讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。把不會(huì)讀的生字詞圈出來(lái)多讀幾遍。拇指琴弦

搔癢

窈窕

穢物碾軋

擰螺絲紐扣相貌

倉(cāng)庫(kù)養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂(lè)附庸

愛(ài)憎團(tuán)結(jié)鼻音nmǔxiánsāo

yǎnɡyǎo

tiǎohuìyànǐnɡ

luóniǔmàocānɡm(xù)iǎoxiǎnɡyōnɡzēnɡ都是三聲，連讀“窈”會(huì)變調(diào)讀一聲選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉(cāng)渺享庸憎完成課前預(yù)習(xí)單第2題。右上部分是“叉”，中間的點(diǎn)不要掉了。最后一筆是長(zhǎng)橫。注意是病字頭。左半部分是“豸”。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題朗讀課文，找出課文的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。整篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？總—分—總第一部分（第1自然段）：總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分（第2—5自然段）：分述大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用。第三部分（第6自然段）：總結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。再讀課文，試著劃分層次。細(xì)讀課文，感受風(fēng)趣請(qǐng)同學(xué)們默讀第2～3自然段，找到你覺(jué)得有趣的句子，圈畫出關(guān)鍵詞，把你的想法寫在旁邊。導(dǎo)學(xué)小貼士：先自主學(xué)習(xí)4分鐘，再組內(nèi)合作學(xué)習(xí)6分鐘。讀到第______自然段，我覺(jué)得有趣的句子是________________。這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，讓我仿佛看到了一個(gè)____________的大拇指/食指形象。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。擬人作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的姿態(tài)的？作者是從體形、構(gòu)造兩個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的姿態(tài)的，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。老實(shí)敦厚、憨態(tài)可掬的大拇指形象但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴……討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人……再讀一遍，其他同學(xué)做動(dòng)作，一起來(lái)感受下。力氣大、肯吃苦第2自然段在寫法上有什么奧妙？總—分先概括后舉例排比第2自然段有什么特點(diǎn)？討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。擬人作者是通過(guò)哪些事例把大拇指不會(huì)討巧寫具體的？默默無(wú)聞、不喜歡邀功的大拇指形象先概括后舉例他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。擬人硬朗的食指形象結(jié)合插圖并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解。像中指、無(wú)名指和小指那樣曲線優(yōu)美、體態(tài)秀麗。先概括后舉例排比愿意出力、敢于探索、不怕受傷和犧牲的食指形象他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。指骯臟的東西朗讀指導(dǎo)：重讀“全靠”“都要”“最多”等詞語(yǔ)充分體現(xiàn)食指的賣力。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。擬人舉例子靈敏的食指形象朗讀指導(dǎo)：重讀“必須”“終是”，體現(xiàn)出了食指機(jī)敏的重要性。拇指干的工作是重活，食指干的工作是什么活？巧活歸納寫法，遷移運(yùn)用豐子愷先生把大拇指和食指的形象寫得栩栩如生，讓人讀起來(lái)感覺(jué)很有趣，他有哪些我們可以學(xué)習(xí)的寫作法寶呢？運(yùn)用擬人和排比的修辭手法先概括后舉例動(dòng)詞運(yùn)用精準(zhǔn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀一讀，體會(huì)句子的寫法，再照樣子寫一段話。示例：但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。仿寫：奶奶家的小白貓最淘氣了。例如，我的作業(yè)本上常常印著幾朵小梅花，準(zhǔn)是它踩的；疊好的衣服一轉(zhuǎn)眼就掉到地上，準(zhǔn)是它弄的；魚缸里的小魚不見了，準(zhǔn)是它吃的；花盆碎了一地，準(zhǔn)是它撞的；新買的圍巾不見了，準(zhǔn)是它藏的。第2課時(shí)合作學(xué)習(xí)，感受風(fēng)趣請(qǐng)同學(xué)們默讀第4～5自然段，找到你覺(jué)得有趣的句子，圈畫出關(guān)鍵詞，把你的想法寫在旁邊。導(dǎo)學(xué)小貼士：先自主學(xué)習(xí)4分鐘，再組內(nèi)合作學(xué)習(xí)6分鐘。讀到第______自然段，我覺(jué)得有趣的句子是________________。這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，讓我仿佛看到了一個(gè)____________的中指/無(wú)名指/小指形象。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。比喻食指、中指、無(wú)名指的位置寫得十分生動(dòng)形象關(guān)公：關(guān)羽，三國(guó)蜀漢大將。宋代以后事跡被神化，被尊為“關(guān)公”“關(guān)帝”。關(guān)平：關(guān)羽的長(zhǎng)子。周倉(cāng)：對(duì)關(guān)羽忠心不二，以關(guān)羽的護(hù)衛(wèi)形象出現(xiàn)。語(yǔ)文百寶箱無(wú)名指多用于研脂粉……他們只是其他手指的附庸。列舉具體事例寫出了無(wú)名指和小指的能力薄弱，寫得很幽默。聯(lián)系上下文，猜測(cè)“附庸”的意思。指依附于其他事物而存在的事物。五根手指到底有怎樣不同的姿態(tài)、特征和作用？一起總結(jié)一下。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。手指姿態(tài)特征作用大拇指食指中指無(wú)名指、小指形狀不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、頂住重物、翻書頁(yè)、撳電鈴直直落落，線條強(qiáng)硬能干機(jī)敏、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲推筆桿、打電話、扳槍機(jī)、打算盤、擰螺絲、解紐扣等相貌堂皇，個(gè)子最高，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、華而不實(shí)略為扶襯體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指、掏耳朵、抹鼻涕、演奏樂(lè)器、作蘭花指聯(lián)系生活，領(lǐng)悟道理五根手指就是五種不同個(gè)性特點(diǎn)的人。作者筆下的大拇指和食指分別讓你想