德育教育案例（5篇）

Word版本，下載可自由編輯德育教育案例（5篇）德育教導案例篇一

同學的成長不僅需要管理，更需要教導和引領；對同學的德育教導不僅是小學工作的重心，更是班主任工作的核心。作為一名班主任，要想將這最為復雜最為艱巨的核心工作做好，就務必在對同學舉行德育教導的時候，注意辦法，考究對策。案例一：去年下學期，我被支配七(8)班班主任，開學那天上午，我正在接待許多來校的家長和同學，忙得不行開交，驟然只聽教室中間傳來拍桌子和罵娘的聲音，而且聲音很大，可以把當初在教室全部家長和同學的目光都吸引去，我和他們一樣感到非常吃驚：哪個孩子，當這么多人的面如此的出言不遜？我不禁大聲問：是誰？是什么緣由？只見一個戴著眼鏡的小男孩站在桌子邊滿臉的生氣，一言不發(fā)，就在他旁邊的一位大約五十歲的中年男子滿臉堆笑地說：他是我的兒子胡淼，他的板凳被他學校的學生正坐著不給他，所以他就有點不興奮！啊，胡淼小學生吧，那個學生請把胡淼的板凳給他（因為是第一天開學，我也叫不出那個學生的名字）。說完，我繼續(xù)工作。這就是胡淼學生第一天來校的表現(xiàn)。接下來不到一個星期，全部的科任老師都發(fā)覺：胡淼上課愛說話，不聽講，不做作業(yè)，上學遲到，下課追追逐趕，熱喧鬧鬧，特殊是喜愛?追逐女生，更有甚者的是，我在批改他第一篇作文時，你知道他是怎么寫的：我

在學校，全部的教師都怕我，哪個教師罵我或對我不好，我就想方法去害他。一邊看著他的作文，一邊把他的狀況跟同辦公室的教師議論著，只聽程亞東教師說：胡淼這個同學，有你受的，他在學校是在我妻子班的，是我妻子的同學，不光同學本人不聽講，尤其是他那父親難纏，三天兩頭來校不是提這要求，就是要什么補助由此，我聯(lián)想到開學第一天胡淼的表現(xiàn)時，他父親那樣的偏向兒子，把責任推給別的孩子，家教有問題?？粗档淖魑?，想著程教師的話，思量著他近一周的表現(xiàn)，我在想，我這個班主任將怎樣來教導這樣一個未成年的孩子呢？是馬上，還是觀看一段時光呢？理智告知我，觀看一段時光，究竟是新生，我找孩子的閃光點再說。在接下來的一段時光里，我不僅觀看到胡淼還愛撒謊，任意翻動別人的桌子，尤其是別的學生不在的時候，不是拿筆，就是拿點小錢，總是把自己的書包用鎖鎖上，不讓別人動自己的東西而且我還有一個驚人的發(fā)覺，就是他的記憶力特殊好。于是我打算以這里為突破口，對胡淼學生舉行再制造。經過半年的努力，胡淼學生變化很大，許多不好的習慣都轉變了，尤其是學習上長進很大，是一個十分有抱負的孩子，我這個班主任是教語文的，他總在我面前說：教師，下次我語文一定要考多少分。而且每次他的目標都能達到。其他學科的成果也大有長進。尤其值得一提的是，作為家庭經濟條件不好的他的父母來說，今年暑假也把胡淼送到私立小學補課，大有長進吧。

對策一：胡淼學生的長進是有目共睹的，可在他長進的背后，也是有一段過程的。為了他的轉變，為了他的長進，我是分多個步驟舉行的。首先是將胡淼學生的這一系列不良表現(xiàn)舉行了分類，其實也只是兩大類的問題，一是抱負教導方面的問題，二是道德教導方面的問題；第二是針對胡淼學生記憶力超好的閃光點，不同形式地、不同方式（或在班上大聲表揚，或在科任教師面前表揚，我利用電話方式在其父母面前表揚）地大聲表揚、鼓舞，讓其樹立起學習的信念，激起其學習的愛好，使其熱愛學習，有了自己的目標，有了自己的抱負；針對胡淼學生罵娘、別人對他不好，就罵人等等的不當做法與主意，其實是道德教導方面的問題，在這個問題上，我的做法是與其父母交流，別看胡淼的父親很難纏，但只要說得有理，只要班主任擅長與之交流，只要班主任說得恰到益處，讓其心服口服，他是非常協(xié)作的，利用我多次的上門走訪，溝通，我和家長之間在胡淼道德教導方面達成了共識，孩子在小學再有類似不良的行為，我準時通知其父母，父母一定嚴加管教（這也是經過孩子同意的），正是家庭、老師的共同協(xié)作，才準時、有效地使胡淼學生向好的方向進展，這是我對胡淼學生教導的最后一個對策。

優(yōu)秀德育教導案例篇二

我班有一個男學生叫傅開軍，他學校畢業(yè)的小學是中村中心學校，因為成果不是很抱負，到我班里的時候習慣也不是太好。從他一進教室我就感覺到這個孩子的臉相有點橫，絕對是有點小脾氣的主，剛好我妹妹在張村學校教書，所以當初向她了解了幾個我班上的同學狀況，當她聽到傅開軍的名字時，頓時替我不安起來，由于她在學校時就頑劣的有名。了解到這些狀況后，我默默地想好了對策。首先在沒有征求全班學生的狀況下，我宣布由他出任我的語文課代表，從他聽到這個消息時的驚異表情來看，我知道他一定認為自己受到了重視。開學后的幾個星期里，他的表現(xiàn)還是不錯的，但是他的懶惰自由的習慣總是難以徹底轉變，有好幾次我的語文作業(yè)他都收不上來，詳細緣由竟然是他自己沒做好。

我沒有找他的父母，只是很好地和他談了一次心，從他入學的成果談起向來到這幾周的良好表現(xiàn)，他好似又有所觸動，后來把自己的作業(yè)都主動補好，并且保證了自己作業(yè)領先完成，我也很為他興奮，從入學分班考試語文60幾分后來考到優(yōu)秀，我以為自己已經改變了他，由于這一階段他對年級事務變得很關懷，只是粗言穢語比較多點。

我想到其次學期來提示他一下，沒想到，其次學期一開學，他就主動提出不想當課代表了，由于自己的語文成果不夠冒尖，而且整體成果也不好，但是從我私底下了解，應當是另一個女的語文課代表十分優(yōu)秀令他感到尷尬，所以想不干了。假如就這樣讓他又獨自游離在集體之外，我怕他的壞毛病又要多起來，所以馬上我說，那好，現(xiàn)在班里正巧缺個強有力平安班委，你來做吧，他聽了，沒有推卻。在這個崗位上，他的工作表現(xiàn)很樂觀，粗言穢語顯然削減，有好幾次制止了年級的平安大事，后來他還主動申請在餐廳為學生打菜管理，在進入初三的時候他也被全班學生光彩選入團校學習?，F(xiàn)在靠著他的努力，已經考入馬金中學學習。

失敗案例

班上的黃軼鵬學生入學時的成果比較差，個子也比較大，了解了他的學校狀況后，發(fā)覺這個同學還是個品質比較惡劣的人，在學校的時候就和教師鬧過，而他老爸又是個社會上混的人。和傅開軍一樣，我也想調動他的責任感和集體榮譽感，早點融入年級，所以，我馬上又在班里宣布讓他擔任年級的生活委員，特地負責餐廳管理和學生日常生活管理。可是，我發(fā)覺他當任這個職務之后，有點擺起老資歷，雖然食堂就餐開頭幾天好似不錯，可是后來就有同學向我反映他自己要插隊，打菜的時候總是自己要多點，我聽了很不興奮，找他聊了兩次，但沒有舉行全班批判。在第一個學期的寒假期間，我還去他家舉行了家訪，發(fā)覺他的家人其實還挺客氣，家庭條件也不錯，所以我覺得有須要讓他繼續(xù)擔當這一份責任。沒想到，開學之后，他竟然拿我到他的事又擺起了老資歷，暗地里欺侮起年級里的小學生，這時候傅開軍剛好擔任平安委員，有次為了庇護其他學生兩人竟然在班里打了起來。遇到這樣的狀況，其實他已經很不適合擔任班干部，班里的同學對他也很故意見，于是我果斷地免去了他的年級職務，我以為這樣他會蘇醒一點，會有一點反思。沒想到，這以后倒更讓他有點為所欲為了，包括和教師頂嘴，不做班務，不交作業(yè)，雖然每次都由我出面處罰了，固然主要是責罰打幾下，批判寫檢討，約見家長，但效果越來越差，終于在初二下學期的時候，期末考試他不來參與了，主動申請了退學?，F(xiàn)在，我想來覺得自己有好多方面可能是沒做到位的。因此，也想利用本次培訓，提升一點自己年級管理的水平。

德育教導案例篇三

“小學教導，以人為本”，擔當這一重任的主要力氣——班主任，是年級工作的組織者、班團體建設的指導者、同學健康的引導者，是交流家長和小學的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。從畢業(yè)開頭參與工作以來，我一向討論著這門科學和藝術——班主任的教學和工作。說句實在話，當過班主任的老師絕對心里都有一個共同的感觸——班主任的工作實在辛勞，實在瑣碎、繁雜?？墒牵灰翘みM了教導這番圣土的你必需會毫無怨言地熱愛起這份職業(yè)，這個崗位來，當別人問起我們的職業(yè)時，我們必需會很驕傲的告知他們我是一名老師，由于老師是許多人艷羨的職業(yè)，人人都說老師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自我的同學時，每個老師越發(fā)顯得自豪無比，由于同學值得我們去炫耀。由于同學會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體味到了勝利帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當前中學校生的思想道德現(xiàn)狀不容積極，分析中學校生思想道德現(xiàn)狀的成因，進取探究適合中學校生特點的教導辦法和對策，是我們行之有效地開展中學校生思想道德教導的必定要求，也是教導工不容推卸的職責。下頭是我在年級教導工作實踐中經受的一個故事。

小明，男，13歲。父母由于感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照看同學、教導同學?？墒情L輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使同學心理嚴峻失衡，由此帶來了行為反應偏差。同學本人很機智聰慧，理解本領強，能言善辨，懂得的道理也多，可是因為家庭教導方式、社會環(huán)境影響等方面的緣由，該同學一向對學習沒有真正產生愛好，作業(yè)也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀律，常常自我不聽課還干擾別人；老師、學生講話時喜愛?插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，并且只能表揚，不能批判，只要受到老師批判就會心情感動，或與老師狡辨。而對老師、學生的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍。其表現(xiàn)出了顯然的自私自利。

自從接這個班開頭，就發(fā)覺該同學不是很“聽話”，第一節(jié)上數學課，為了能引起同學的愛好，我做了細心的預備，本想這樣的課上起來絕對同學們都會很喜愛?，可正值我和其他的同學愛好十足的研究問題時，他竟然無視我的存在，任意的站起、離開座位走動，還任意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多憤怒，究竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不明了會怎樣呢？于是就把他“請”出了教室，可是驟然他好似意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽擱其他同學，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我準時從學生、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情景后，明了了其實他是由于缺少體貼，想通過一些奇妙動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和學生們的注重。由于他往往受人卑視，遭人嫌棄。這就更需要老師用真情去感化他，之后我給他當上了一個數學小組長，還時常地表揚、鼓舞他，催促他學習，還常常地抽出自我的空余時光給他補課，因為該同學就住在小學附近，所以我常常通過飯后之余到他家舉行家訪，了解相關情景。功夫不負有心人，此刻他的學習態(tài)度端正多了，雖然上課間或還會開小差，但絕大部分時光能仔細聽講，發(fā)言也較以往進取，并且作業(yè)也能準時完成，學習成果也在穩(wěn)步提升?？吹剿奶嵘?，老師們、學生們都很欣慰，對他的意見也在不斷轉變中。

沒有差的同學，僅有不當的教導方式。老師要學會熱愛同學，對每一個孩子在充分了解的基礎上舉行不一樣的激勵方式，做到因材施教。所以對于該同學我常常關懷他，常常鼓舞、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消退他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教導家贊可夫曾說過：美麗的孩子人人都喜愛?，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美好與和睦??！老師對同學的愛、理解、寬容、敬重、鼓舞，如同春風化雨，潤物無聲，能誘發(fā)同學的內省，凈化同學的心靈，使同學鼓起前進的士氣，揚起幻想的風帆，駛向成功的彼岸。

同學都是有思想、不斷進展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最松軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要明了，這兒就是同學心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，必需會勝利的。在這幾年的實際試探工作中，我深刻體味到，作為一名新時代的老師要擁有敏銳的眼光，進取的思量，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教導辦法，打開每個同學的心扉，與同學共同提升，在工作中不斷探究和實踐，真正做到教好書，育好人。

德育教導案例篇四

案例現(xiàn)象：

班上有一位名叫劉的男生，乍一看沒有什么不良感覺。但只要浮現(xiàn)在年級里的人群當中，就開頭浮現(xiàn)各種不近人意的狀況。先是間續(xù)有任課教師反映他上課談天、睡覺、玩手機。他上課喜愛?發(fā)表自己獨到的見解'，引得大家嘩笑。對教師的批判、教導也不否決，無論什么事情被批判都是笑笑的聽著，并保證再不會有下次；常浮現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象。

二、問題記行為表現(xiàn)

1、性格倔強，固執(zhí)，好動，責任感薄弱。

2、比較聰慧但不愛學習，上課不注重聽講，學習缺乏主動性。

3、愛和學生打架，愛罵人，做事偏激，不愛接受批判。

這個孩子從小由奶奶一人帶大，因為隔代教導，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛、袒護、放肆，在培養(yǎng)、教導方面他們卻無能為力。慢慢地養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，自律性較差。另外，該生的父親就向來在外打工，平常很少回家，更談不上父愛。生活、學習全靠奶奶一人照看。小時奶奶視他為小皇帝，無論要什么都會滿足他，長久以往，變得誰的話也不聽，任性而又懶惰，可現(xiàn)在大了想管又管不了了。

心理學告知我們，人都是盼望稱贊的，都希翼得到別人的賞識，同學更是如此。同學在受表揚時，腦神經活動就快，也越發(fā)敏捷，做事的效率就高。因此，對于同學來說，表揚和鼓舞無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露。處理同樣的一件事，一個正確的引領會讓同學彌漫

自信，走向勝利，而一個批判只能讓同學喪失信念，走向消沉。教師應站在同學的年齡段去體味同學的迷茫之處，了解同學的需要，發(fā)覺存在癥狀的根源所在，并以適當的辦法解決問題。班主任不僅要做好同學學問的傳授者，更要飾演好同學心靈的撫慰者的角色。平常能多學習心理學，適時開展心理輔導，專心去愛他們，用情去感化他們俯下身子，走進他的思想深處，了解這個孩子的所想所需，有針對性地與他溝通，讓一句句誠摯的話語打開他的心扉，讓同學覺得你值得相信才會跟你說實話，才會接受你的道理。進而以這樣的方式達到"親其師而信其道'的目的。這樣一方面彌補了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強思想教導。但是能注重庇護好他們的隱私，不對他造成損害。

德育教導案例篇五

關注同學的心理健康

白朵，乖巧、內向的女孩。初到年級我就發(fā)覺了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持緘默，甚至不跟任何學生