嬰幼兒期認(rèn)知功能的發(fā)育 認(rèn)知功能發(fā)育規(guī)律 認(rèn)知功能的發(fā)育

認(rèn)知功能的發(fā)育010203040506感覺的發(fā)育知覺的發(fā)育記憶的發(fā)育思維的發(fā)育想象的發(fā)育注意的發(fā)育CONTENTS目錄感覺的發(fā)育一、感覺的定義感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，是最初級的認(rèn)知過程。二、感覺的分類感覺外部感覺視覺聽覺味覺嗅覺皮膚感覺觸覺溫度覺痛覺內(nèi)部感覺運(yùn)動(dòng)覺平衡覺機(jī)體覺三、感覺的發(fā)育（視覺）1.5個(gè)月,雙眼表現(xiàn)出輕度的集合；3個(gè)月,能注視近處的物體,眼球能自由運(yùn)動(dòng),眼球會被面孔、燈光或運(yùn)動(dòng)物體所吸引。能辨識中間色,對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，雙眼追視移動(dòng)物體范圍可達(dá)180°;4個(gè)月，雙眼集合協(xié)調(diào)好，能對雙眼的視線進(jìn)行調(diào)整;5個(gè)月,頭眼協(xié)調(diào)好,能凝視物體;6個(gè)月,視網(wǎng)膜已發(fā)育很好,已獲得正常的“雙眼視覺”,眼睛和雙手可以相互協(xié)調(diào)做簡單動(dòng)作,對距離及深度的判斷已有一定發(fā)育;6~8個(gè)月,視力范圍從左右發(fā)展到了上下，眼睛、手腳、身體等協(xié)調(diào)能力較佳，是視覺、聽覺和表情反應(yīng)最佳的統(tǒng)合時(shí)期;8~12個(gè)月，以丟東西的方式來測距離，有了空間感，視力為正常人的2/312~24個(gè)月,認(rèn)識更多的顏色并說出名稱;24~36個(gè)月,視力可達(dá)0.6~0.8;視敏度接近成人水平;能說出15種顏色;能判別圖形大小,但完全不能判別不相似的圖形的大小三、感覺的發(fā)育（嗅覺味覺）新生兒,出生不到12h嗅覺就有表現(xiàn)。1周左右,能區(qū)分多種氣味,并能形成嗅覺的習(xí)慣化和嗅覺適應(yīng)。嗅覺敏感性的個(gè)體差異也很大。味覺是新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺，無論是足產(chǎn)的還是早產(chǎn)的新生兒都對味道表現(xiàn)出明顯的偏愛，不同的味道會引發(fā)新生兒不同的面部表情;4~5個(gè)月,嬰兒對食物的任何改變都會出現(xiàn)非常敏銳的反應(yīng),拒絕吃不喜歡味道的食物。三、感覺的發(fā)育（聽覺）新生兒,一出生就能通過空氣傳導(dǎo)方式產(chǎn)生聽覺反應(yīng);出生后1個(gè)月,嬰兒已經(jīng)能辨別200Hz與500Hz純音之間的差別:4個(gè)月,定位才比較準(zhǔn)確,能夠向發(fā)音的方向扭過頭去;5~8個(gè)月,嬰兒在1000~3000Hz范圍內(nèi)能覺察出聲頻的2%的變化(成人為1%)，在4000~8000Hz內(nèi)的差別閾值與成人的水平相同:6個(gè)月,嬰兒已經(jīng)能夠辨別出音樂中的旋律、音色、音高等方面的不同,并初步具備協(xié)調(diào)聽覺與體運(yùn)動(dòng)的能力三、感覺的發(fā)育（皮膚覺）新生兒出生就具有痛覺反應(yīng),但與其他能力相比,痛覺還比較微弱和遲鈍,敏感性要差一些;新生兒出生就有溫度覺反應(yīng),新生兒適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)關(guān)鍵就是調(diào)節(jié)體溫的能力觸覺分化迅速發(fā)展,在3歲前兒童的認(rèn)識活動(dòng)中占主導(dǎo)地位新生兒的觸覺已經(jīng)很發(fā)達(dá),尤其是手掌、腳掌、前額、嘴唇對刺激反應(yīng)很敏感;知覺的發(fā)育3:4一、知覺的含義知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反應(yīng)。人腦將當(dāng)前作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性（感覺）綜合起來，以整體的形式進(jìn)行反映，簡單來說，知覺是指對感覺信息的整合。二、知覺和感覺的區(qū)別感覺---反映個(gè)別屬性，依賴個(gè)別感官知覺---反映整體屬性，依賴多種感官相同點(diǎn)：都是直接作用于感覺器官的事物的反映；都是人類認(rèn)識世界對的初級形式聯(lián)系：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，知覺不是各種感覺的總和。所謂“聽”、“看”是感覺，而“聽到”、“看到”則是知覺。因此，知覺以感覺為基礎(chǔ)，但不是感覺的簡單相加。三、知覺的基本特征整體性理解性選擇性恒常性四、知覺的分類知覺空間知覺大小知覺形狀知覺深度知覺方位知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺五、知覺的發(fā)育（主要了解空間知覺的發(fā)育）大小知覺嬰兒10-12周時(shí)已經(jīng)具有大小知覺的恒常性。3歲兒童已能辨別相同圖形的大小，但不能辨別不相同圖形的大小。01形狀知覺嬰兒的形狀知覺出現(xiàn)在出生后3個(gè)月左右，形狀恒常性出現(xiàn)在嬰兒8個(gè)月之前。02距離知覺深度知覺就是對深淺的知覺。著名的視覺懸崖實(shí)驗(yàn)證實(shí)，6個(gè)月的嬰兒已具有深度知覺的能力03方位知覺3歲兒童已能辨別上下，4歲兒童已能辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，兒童方位知覺的發(fā)展順序是上下--前后--左右。04記憶的發(fā)育一、記憶的定義記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動(dòng)的基礎(chǔ)二、記憶的分類3根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間分為瞬時(shí)記憶,短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。21根據(jù)記憶過程中意識參與程度的不同，可以將記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可將記憶分為程序性記憶和陳述性記憶。三、記憶的發(fā)育0-7個(gè)月：短暫記憶周邊事物7-9個(gè)月：能想起不在眼前的事物。9-12個(gè)月：在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿1-3歲：有了長久記憶四、3歲以前孩子的記憶特點(diǎn)以無意記憶為主以機(jī)械記憶為主偏重于形象記憶容易受情緒影響思維的發(fā)育什么是思維思維是人的重要的認(rèn)知活動(dòng)，是人腦借助言語、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對客觀事物的本質(zhì)特征間接和概括的反映。它反映的是事物的本質(zhì)屬性和事物內(nèi)部的規(guī)律性，是認(rèn)知的高級階段。二、思維與感覺、知覺的區(qū)別思維感覺和知覺共同點(diǎn)人腦對客觀事物的反映不同點(diǎn)反映的內(nèi)容反映的是客觀事物共同的、本質(zhì)的屬性與特征和內(nèi)在聯(lián)系。映的是客觀事物的個(gè)別屬性、整體特征、表面現(xiàn)象及外部聯(lián)系。反應(yīng)的形式屬于理性認(rèn)識，是對客觀事物必然聯(lián)系的間接反映。屬于感性認(rèn)識，是人腦對客觀事物外部特征的直接反映。三、思維的特征間接性不是反映直接作用于人的感官的客觀事物的屬性，而是以自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對客觀事物進(jìn)行間接的反映，即通過一定的媒介反映客觀事物。概括性反映的不是個(gè)別事物或事物的個(gè)別屬性，而是客觀事物的一般特征以及事物的內(nèi)在聯(lián)系。思維的概括性表現(xiàn)在它可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認(rèn)識。四、思維的分類根據(jù)思維的邏輯性：直覺思維、分析思維根據(jù)思維的指向性：聚合思維、發(fā)散思維根據(jù)思維的創(chuàng)新性程度：常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容）：直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。五、思維的發(fā)育3抽象邏輯思維階段21動(dòng)作思維階段具體形象思維階段想象的發(fā)育一、想象的定義想象就是是對大腦中已有表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程。人的頭腦不僅能夠產(chǎn)生過去感知過的事物的形象，而且能夠產(chǎn)生過去從未感知過的事物的形象。想象對已有表象的改組、綜合等各種不同的方式，或是簡單地把兩種事物的品質(zhì)、特性或部分粘合起來;或是把事物的某一部分或某些特性加以夸張、強(qiáng)調(diào)。二、想象的功能補(bǔ)充功能替代功能預(yù)見功能三、想象的分類根據(jù)想象內(nèi)容分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。02想象根據(jù)有無目的的分為有意想象和無意想象。01四、想象的發(fā)育萌芽階段（1-2歲）發(fā)展階段（2-3歲）自由聯(lián)想階段（3-4歲）無意到有意階段（4-5歲）有意階段（5-6歲）六、注意的發(fā)育（一）注意的概述01注意，是人的神經(jīng)系統(tǒng)對客觀刺激引起的一種反應(yīng)。03注意有無