安徽省江南十校高三第一次素質(zhì)測試語文試題（Word版含答案）

安徽省江南十校高三第一次素質(zhì)測試語文試題本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，第Ⅰ卷第1頁至第6頁，第Ⅱ卷第7頁至第8頁。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌⒁馐马?xiàng)：1．答題前，務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、座位號，并認(rèn)真核對答題卡上所粘貼的條形碼中姓名、座位號與本人姓名、座位號是否一致。務(wù)必在答題卡背面規(guī)定的地方填寫姓名和座位號后兩位。2．答選擇題（第Ⅰ卷1～6題，第Ⅱ卷15～17題）時(shí)，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。3．答非選擇題（第Ⅰ卷7～14題，第Ⅱ卷18～21題）時(shí)，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卡規(guī)定的位置繪出，確認(rèn)后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。4．考試結(jié)束，務(wù)必將試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷（閱讀題共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。①休閑閱讀是人在閑暇時(shí)間里，于內(nèi)心之愛驅(qū)動下自主選擇的以閱讀為內(nèi)容的休閑方式。休閑閱讀是閱讀與休閑的結(jié)合，閱讀賦予休閑以文化內(nèi)涵，提升了休閑的文化品位；休閑賦予閱讀以審美樂生的內(nèi)涵。宋代陸九淵提出優(yōu)游閱讀，主張以悠然閑適的心態(tài)去讀書。魯迅在《讀書雜談》中說：“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！雹谛蓍e閱讀可以自由自主地選擇讀書內(nèi)容、方式、地點(diǎn)等，不受強(qiáng)制性目標(biāo)與任務(wù)限制和約束。休閑讀書是隨興而為，是為了滿足審美需求，獲得內(nèi)心的豐盈與適意。它還具有趣味性高，進(jìn)入門檻低的特點(diǎn)。趣味性高意味著吸引力大，進(jìn)入門檻低意味著休閑機(jī)會的易得性與可達(dá)性高，這些均十分有利于讓閱讀進(jìn)入休閑，讓閑暇接納閱讀，從而在普通大眾中得到推廣和普及。與其他休閑活動相比，休閑閱讀資源消耗低，環(huán)境影響小。③休閑閱讀不但能起到消遣放松的作用，還能夠提高學(xué)識水平，陶冶氣質(zhì)情操，具有重要的養(yǎng)心益智功能。尤其是，休閑閱讀的派生價(jià)值對個(gè)體成長和社會發(fā)展均較有益。宋代朱熹強(qiáng)調(diào)，讀書帶給人的是智慧之樂、心靈之樂與和美之樂。明朝李贄說，“龍湖卓吾，其樂何如？四時(shí)讀書，不知其余”。休閑閱讀有助于克服內(nèi)在貧乏對休閑的制約。內(nèi)在貧乏主要指精神世界的貧乏。休閑閱讀對充實(shí)精神空間，建構(gòu)休閑生存智慧與能力具有重要的作用。④閑暇管理的要義，是用積極健康的休閑活動填充閑暇時(shí)間，實(shí)現(xiàn)閑暇時(shí)間的“無害化處理”和“資源化利用”。西方休閑理論認(rèn)為，閑暇是以時(shí)間形態(tài)的社會資源。它的特點(diǎn)一是無法以真空的狀態(tài)存在，如果不積極占用，便可能導(dǎo)致消極占用；二是這種資源的使用效果，取決于人們的休閑選擇。亞是士多德早在2000多年前，就已經(jīng)認(rèn)識到閑暇管理對于個(gè)體幸福和城邦和平的重要性，認(rèn)為閑暇越多，越需要智慧、節(jié)制和正義。羅素強(qiáng)調(diào)，明智用閑是對人類文明的最后考驗(yàn)。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人均壽命的延長，閑暇時(shí)間在人的生命歷程中所占比重越來越大。閑暇時(shí)間已經(jīng)成為日益重要的個(gè)體成長和社會發(fā)展空間。如何管理和利用閑暇資源，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會面臨的重大課題。⑤休閑選擇和閑暇時(shí)間的利用與人成為人有著直接的與內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。人成為人的過程也是全面發(fā)展的過程。人的全面發(fā)展意味著人格的健全，意味著人的潛能的實(shí)現(xiàn)與多方面的生命體驗(yàn)的獲得，意味著包括審美在內(nèi)的人與對象世界關(guān)系的全面性和人的內(nèi)在世界的豐富性與完整性。休閑是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的契機(jī)。自從分工出現(xiàn)以來，專業(yè)化的繁忙勞作易使人版面發(fā)展，而閑暇時(shí)間的增加將使人有機(jī)會彌補(bǔ)和打破分工對于自己發(fā)展空間的限制。分工越細(xì)，閑暇時(shí)間和休閑活動對于人的全面發(fā)展越重要。在工作專業(yè)化與教育功利化的背景下，休閑閱讀對于彌補(bǔ)實(shí)用閱讀和應(yīng)試教育對人的發(fā)展空間的限制，豐富人的生命體驗(yàn)，促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要作用。學(xué)科專業(yè)分化越細(xì)，休閑閱讀對人文素養(yǎng)的形成與提升，對人的整體性與均衡性發(fā)展越重要。（節(jié)選自王景全《論休閑閱讀》）1．下列關(guān)于“休閑閱讀”的表述，符合文意的一項(xiàng)是（3分）（）A．休閑閱讀是人們自主選擇的以閱讀為內(nèi)容的休閑方式，它把閱讀與休閑結(jié)合起來，并賦予閱讀與休閑以新的統(tǒng)一內(nèi)涵。B．休閑閱讀在閱讀內(nèi)容、方式、地點(diǎn)等方面具有自主選擇性，讀者在閱讀中隨興而為，沒有閱讀目標(biāo)，也沒有閱讀任務(wù)。C．趣味性高、進(jìn)入門檻低的特點(diǎn)，不僅有利于閱讀與休閑的結(jié)合，而且還有利于休閑閱讀在普通大眾中得到推廣和普及。D．內(nèi)在貧乏就是指精神世界的貧乏，它對休閑具有制約作用，而休閑閱讀能夠充實(shí)精神空間，有助于克服這一制約作用。2．下列對原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．①段先介紹什么是休閑閱讀，接著指出休閑閱讀是閱讀與休閑的結(jié)合，再引用陸九淵的觀點(diǎn)和魯迅的主張，意在讓讀者了解休閑閱讀的心態(tài)和閱讀范圍。B．②段闡述休閑閱讀具有自主性強(qiáng)、趣味性高、進(jìn)入門檻低、資源消耗低等特點(diǎn)，③段分析休閑閱讀所起到的多方面作用，②③兩段之間構(gòu)成了因果關(guān)系。C．④段拓展筆墨，引入“閑暇管理”這個(gè)概念，豐富的引用讓文章在更寬的視野下討論管理和利用閑暇資源在現(xiàn)代社會的重要性，為下文深入探討作鋪熱。D．⑤段承④段，探討休閑閱讀的現(xiàn)代意義，認(rèn)為休閑選擇與“人成為人”有密切聯(lián)系，休閑閱讀有利于豐富人的生命體驗(yàn)，促進(jìn)人的整體性與均衡性發(fā)展。3．下列對原文觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．休閑閱讀能消遣放松，養(yǎng)心益智，它的派生價(jià)值既有益于個(gè)體成長，也有益于社會發(fā)展，朱熹所說的讀書之樂主要是就社會發(fā)展的意義而言的。B．“閑暇”以時(shí)間形態(tài)存在，它的使用效果，取決于人們的休閑選擇，閑暇管理不僅關(guān)系到生命個(gè)體的幸福與成長，還關(guān)系到社會的進(jìn)步與發(fā)展。C．實(shí)現(xiàn)閑暇時(shí)間的無害化處理和資源化利用，對生命個(gè)體提出了比較高的要求，照里士多德、羅索的觀點(diǎn)，對身處現(xiàn)代社會中的人們具有啟發(fā)意義。D．專業(yè)化繁忙勞作使人片面發(fā)展，不斷增加的閑暇時(shí)間打破了分工對于個(gè)體發(fā)展空間的限制，休閑閱讀及其它各種休閑活動能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。二、（33分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。駁《復(fù)仇議》[唐]柳宗元臣伏見天后①時(shí)，有同州下邦人徐元慶者，父爽為縣吏趙師韞所殺，卒能手刃父仇，束身歸罪。當(dāng)時(shí)諫臣陳予昂建議誅之而旌其閭，且請“編之于令，永為國典”。臣竊獨(dú)過之。臣聞禮之大本，以防亂也。若日無為賊虐，凡為子者殺無赦。刑之大本，亦以防亂也。若曰無為賊虐，凡為理者殺無赦。其本則合，其用則異，旌與誅莫得而并焉。誅其可旌，茲謂濫；黷刑甚矣。旌其可誅，茲謂僭；壞禮甚矣。果以是示于天下，傳于后代，趨義者不知所向，違害者不知所立，以是為典，可乎？蓋圣人之制，窮理以定賞罰，本情以正褒貶，統(tǒng)于一而已矣。向使刺讞②其誠偽，考正其曲直，原始而求其端，則刑禮之用，判然離矣。何者？若元慶之父，不陷于公罪，師韞之誅，獨(dú)以其私怨，奮其吏氣，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知問，上下蒙冒，吁號不聞；而元慶能以戴天為大恥，枕戈為得禮，處心積慮，以沖仇人之胸，介然自克，即死無憾，是守禮而行義也。執(zhí)事者宜有慚色，將謝之不暇，而又何誅焉?其或元慶之父，不免于罪，師韞之誅，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎？仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖驁而凌上也。執(zhí)而誅之，所以正邦典，而又何旌焉？且其議曰：“人必有子，子必有親，親親相仇，其亂誰救？”是惑于禮也甚矣。禮之所謂仇者，蓋其冤抑沉痛，而號無告也；非謂抵罪觸法，陷于大戮。而曰“彼殺之，我乃殺之”，不議曲直，暴寡脅弱而已。其非經(jīng)背圣，不亦甚哉!《周禮》：“調(diào)人，掌司萬人之仇。凡殺人而義者，令勿仇；仇之則死。有反殺者，邦國交仇之?！庇职驳糜H親相仇也？《春秋公羊傳》曰：“父不受誅，子復(fù)仇可也。父受誅，子復(fù)仇，此推刃③之道，復(fù)仇不除害?！苯袢羧〈艘詳鄡上孪鄽?，則合于禮矣。且夫不忘仇，孝也；不愛死，義也。元慶能不越于禮，服孝死義，是必達(dá)理而聞道者也。夫達(dá)理聞道之人，豈其以王法為敵仇者哉？議者反以為戮，黷刑壞禮，其不可以為典，明矣。請下臣議附于令，有斷斯獄者，不宜以前議從事。謹(jǐn)議。【注】①天后：武則天。②刺讞：刺，探尋；讞，議罪。③推刃：往來項(xiàng)殺。4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．臣竊獨(dú)過之過：認(rèn)為……不對B．旌其可誅，茲謂僭僭：僭越C．不愆于法愆：罪過D．不宜以前議從事從事：處置5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．旌與誅莫得而并焉臣與將軍戮力而攻秦。B．而又何誅焉王問：“何以知之？”C．我乃殺之今其智乃反不能及D．是必達(dá)理而聞道者也雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．徐元慶殺了父親的仇人后投案認(rèn)罪。陳于昂建議，先處死徐元慶，再在他的家鄉(xiāng)表彰他，并把這個(gè)案例編入法律文書中。作者認(rèn)為，陳子昂的建議是錯誤的。B．作者認(rèn)為，“禮”與“刑”根本作用一致，但在實(shí)際運(yùn)用中有區(qū)別，不能對同一個(gè)人既施死刑又行褒獎。自相矛盾的做法，公之于眾，只會讓天下人無所適從。C．作者認(rèn)為；徐元慶與殺父仇人不共戴天，想方設(shè)法，不惜生命報(bào)殺父之仇，既符合“禮”的要求，也表現(xiàn)出“孝”與“義”，并稱贊他是通達(dá)事理、明白道義的人。D．針對陳子昂“親親相仇，其亂誰救”的說法，作者明確界定了“仇”的范圍，把因違法犯罪而被處死的情況排除在外，這對于澄清認(rèn)識具有開創(chuàng)性的積極意義。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）誅其可旌，茲謂濫；黷刑甚矣。（2）原始而求其端，則刑禮之用，判然離矣。（3）今若取此以斷兩下相殺，則合于禮矣。閱讀下面這首詩，完成8～9題。秋夜投止山家[清]嚴(yán)遂成山當(dāng)面立路疑窮，轉(zhuǎn)過彎來四望通。涼月滿樓人在水，遠(yuǎn)煙著地樹浮空。熊羆之狀乃奇石，鸛鶻有聲如老翁。清福此間殊不乏，可容招隱①桂花叢。[注]①招隱：征召隱士出仕。8．簡要賞析頷聯(lián)中“在”、“浮”兩字的妙處。（4分）9．有人認(rèn)為詩人在頸聯(lián)營造了一種陰森可怖的氛圍。你同意這種看法嗎？結(jié)合全詩，說說你同意或反對的理由。（4分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分）（6分）甲：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，①，②。③，⑤，⑥，山間之四時(shí)也。（歐陽修《醉翁亭記》）乙：①，集芙蓉以為裳。（屈原《寓騷》）②水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚酃胖ト?，其出人也遠(yuǎn)矣，。（韓愈《師說》）④，別時(shí)茫茫江浸月。（白居易“《琵琶行》）⑤人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）⑥，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）三、（24分）閱讀下面的文字，完成11～14題。界河[希臘]安東尼斯·薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。大約三周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊(duì)。從獲得的情報(bào)中得知，那邊有兩個(gè)營，但他們沒有發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，雙方的前哨分隊(duì)都隱蔽在兩岸的密林里，準(zhǔn)備隨時(shí)探明可能發(fā)動的進(jìn)攻。他們剛到這里時(shí)，還是春寒料峭?？蓭滋烨巴蝗环徘纾F(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！第一個(gè)偷偷下界河的是一位中士。一天早晨，他下河潛入水中。不一會兒，他爬回到自己一方的岸時(shí)，肋骨處中了兩顆子彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)。第二天，兩個(gè)下等兵下了河。沒人再能見到他們，只聽見一陣機(jī)關(guān)槍的噠噠聲，過后，便是一片沉寂。事后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半的時(shí)間里，他們享受不到一絲的快樂?，F(xiàn)在他們邂逅了這條河，可司令部的命令卻是……“這該死的命令！”那天晚上，他忿忿地詛咒道。夜里，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水聲縈繞在他的耳際，令他不得一絲安寧。對，明天他要去，他一定要去，讓那道禁令見鬼去吧！其他的士兵們都睡得很香，最后，他也漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。他做了一個(gè)夢，他似乎看到了它——一條河。那條河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫光了衣服，正欲躍入水中。就在此刻，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后脖子！這是一場噩夢。他醒了過來，精疲力竭，天還有亮……終于來到河邊。他停下腳步，注視著它。瞧這河，它的確存在著！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種幻覺，一種普遍的錯覺。天氣多好啊！他把衣服和槍放在樹干旁，縱身跳入水中。一俟他的身體進(jìn)入水中，承受了兩年半的折磨，迄今還留有兩道彈痕的肉體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。他時(shí)而仰泳，時(shí)而側(cè)泳。任憑自己順流漂浮，還不時(shí)長時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他畢竟只有23歲。左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。不一會兒，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！他在樹干邊浮出水面，真是太妙了！可剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個(gè)腦袋。他停下來，想看得清楚些。對方也看到了他，也停了下來。他們默默注視著對方。他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個(gè)經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。他無法判定他面對的那個(gè)人是自己的戰(zhàn)友，還是那邊的敵人。幾分鐘的時(shí)間，兩人在水中一動不動。一個(gè)噴嚏打破了平靜的僵局。這是他打的噴嚏，像往常一樣，很響。緊接著，對方開始向?qū)Π犊焖儆稳?，他也分秒必爭，使盡全力游向自已的岸邊。他先上了岸，奔到那樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面，朝自己擱槍的地方跑去。他舉起槍，開始瞄準(zhǔn)。對他來說，要打中對方的腦袋實(shí)在是再簡單不過的了，他赤裸著身子，在約20米的地方奔跑，是很容易擊中的活靶子。不，他沒有扣動扳機(jī)。那人就在對岸，赤條條的，就像剛從娘胎里出來時(shí)一樣。而自己端槍站在岸的這邊，也赤裸著身子。他無論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸羞，沒名沒姓，沒有國籍，沒有穿卡其布軍裝的自己。他實(shí)在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條河沒能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)接在一起了……對岸槍聲響起時(shí)，他只是瞥見鳥群被驚起。他倒了下，先是頹然跪下，隨后整個(gè)身子直挺挺地?fù)涞乖诘厣?。（?jié)選自《外國微型小說300篇》）11．請用簡明的語言梳理這篇小說的情書脈絡(luò)。（4分）12．小說寫到一位中士和兩個(gè)下等兵，有什么作用？（6分）13．文中畫線部分主要描寫了主人公的夢境，請對畫線部分加以賞析。（6分）14．“他”占得先機(jī)反而被對方射殺了，小說結(jié)尾這樣安排有什么作用？請從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕目捶?。?分）第Ⅱ卷（表達(dá)題，共84分）四、（24分）15．下列四組詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）（）A．侗族/恫嚇宇宙/壓軸匪夷所思/妄自菲薄B．稱心/秤砣皈依/圭臬心無旁騖/趨之若鶩C．庇護(hù)/蔽塞吩咐/氛圍弄巧成拙/相形見絀D．畫舫/作坊氤氳/姻緣不脛而走/大相徑庭16．下列詞語中，沒有錯別字的-組是（3分）A．報(bào)幕桅竿空氣錘暗箭難防擺龍門陣B．璧還儺戲升降舵祝發(fā)為僧綿里藏針C．磨合海塘市營率躬逢其盛畫虎類犬D．殞命磚坯穿堂風(fēng)安如磐石。太倉一栗17．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．宣城市山川秀麗，生態(tài)優(yōu)美，旅游資源豐富，擢發(fā)難數(shù)，4A級以上景區(qū)17個(gè)，優(yōu)秀旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)41個(gè)，休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)和鄉(xiāng)村旅游觀光點(diǎn)幾百個(gè)。B．2014年10月8日，在莫斯科舉行的國際鋼鐵協(xié)會理事會第48屆年會上，馬鞍山鋼鐵股份有限公司通過努力，袍笏登場，加入國際鋼鐵協(xié)會。C．焚燒秸稈會產(chǎn)生大量的過眼云煙，對空氣造成嚴(yán)重污染，為改善空氣質(zhì)量和提高秸稈利用效率，我省力爭到2017年基本實(shí)現(xiàn)全省秸稈有效利用。D．文藝要把滿足人民群眾的精神文化需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，能夠起到春風(fēng)化雨的作用，不僅要有良好的經(jīng)濟(jì)效益，也要具有良好的社會效益。18．下面文字有三處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，先寫出有語病或標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤的句子的序號，然后加以修改。（4分）①藏族英雄史詩“格薩爾王傳”向人們講述了一個(gè)發(fā)生在青藏高原的古老故事。②有一個(gè)部落，它的人民受到周圍妖魔的侵?jǐn)_，生活在災(zāi)難之中。③部落首領(lǐng)格薩爾王經(jīng)過艱苦征戰(zhàn)，最終降伏了四大妖魔。④英雄史詩散韻結(jié)合的說唱體形式敘述故事。⑤它韻文部分有五十多萬行，散韻文總數(shù)逾一千多萬字，堪稱世界上最長的史詩。⑥這部史詩除了在我國境內(nèi)的藏、蒙古和納西等少數(shù)民族地區(qū)流傳外，還在印度、巴基斯坦和尼泊爾等國流傳。⑦不僅它是一幅展現(xiàn)藏族社會生活的多彩畫卷，也是一部全面反映藏族歷史、宗教、醫(yī)學(xué)、民俗等的百科全書。19．閱讀下表，寫一段文字，概括不同社會階層居民在改變自己命運(yùn)手段安排上的主要差異，再結(jié)合表格內(nèi)容，從“讀書深造”的角度提煉出一個(gè)對同學(xué)們來說具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。要求：語言簡明，連貫，得體，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。（6分）不同社會階層居民對改變自己命運(yùn)的手段安排項(xiàng)目中上中層中下最低第一位積極創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)業(yè)勤勞致富勤勞致富第二位讀書深造投資理財(cái)積極創(chuàng)業(yè)寄希望于下一代第三位勤勞致富勤勞致富寄希望于下一代彩票中獎第四位投資理財(cái)讀書深造投資理財(cái)積極創(chuàng)業(yè)[注]上表摘自《社會建設(shè)藍(lán)皮書——2014年北京社會建設(shè)分析報(bào)告》。答：（1）主要差異：（75字以內(nèi)）（4分）（2）觀點(diǎn)：（25字以內(nèi)）（2分）20．閱讀下面的材料，完成（1）～（2）題。（5分）宣州產(chǎn)筆歷史悠久，自古就有“蒙恬造筆”之說。韓愈《毛穎傳》說，“秦始皇時(shí)，蒙將軍恬南伐楚，次中山，將大獵以懼楚”，“遂獵，圍毛氏之族，拔其豪，載穎而歸”。中山位于今天的宣州南部一帶，所產(chǎn)兔毛質(zhì)地極佳。以竹管為筆桿，以中山兔毛為筆頭制作的毛筆，世稱“蒙恬筆”。關(guān)于蒙恬造筆之說，史界存有爭議。①商代，甲骨、玉器和陶器上有用毛筆書寫的文字。②可見，作為傳播文化的重要工具，毛筆的制作和使用在中國有著悠久的歷史。③氏族公社晚期：仰韶文化的陶器上就有用毛筆一類的書寫工具繪制出來的彩色花紋。④更值得關(guān)注的是，甲骨文中出現(xiàn)了“筆”字。⑤據(jù)考證，秦之前已有毛筆。，但“蒙恬造筆”的傳說反映他可能在毛筆制作方法的改良上作出過一定貢獻(xiàn)。（1）材料中劃線的句子順序已打亂，請準(zhǔn)確排序。（只填寫序號）（3分）（2）根據(jù)上下文；在橫線處補(bǔ)寫出一個(gè)句子。要求：語意連貫，表達(dá)簡明，不超過15個(gè)字。（2分）五、（60分）21．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）兩條小路在樹林中分叉，而我，選擇了——一條人跡稀少的小路，人生從此變得截然不同。[注]節(jié)選自美國詩人羅伯特·弗羅斯特的詩《一條未走過的路》要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

語文試題參考答案一、（9分）1．C（A．賦予的應(yīng)是不同的內(nèi)涵。B．“不受強(qiáng)制性目標(biāo)與任務(wù)的限制和約束”，不等于沒有閱讀目標(biāo)、任務(wù)。D．內(nèi)在貧乏主要是指精神世界的貧乏。）2．B（②、③段之間不是因果關(guān)系，可理解為承接關(guān)系。）3．A（朱熹所說的讀書之樂主要是就個(gè)體成長而言的。）二、（33分）4．C．（愆：超越）5．A（A均為連詞，和。B副詞，為什么；代詞，什么。C副詞，就；副詞，卻。D連詞，并列關(guān)系；連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系。）6．D（是“禮”界定了“仇”的范圍，“開創(chuàng)性意義”之說有誤。）7．（10分）（1）處死當(dāng)受表彰的人，這就叫濫殺，是嚴(yán)重褻瀆刑法的行為。（2）推求事情的起因，那么“刑”和“禮”的運(yùn)用，就能清楚地加以區(qū)分了。（3）現(xiàn)在如果能采取上述標(biāo)準(zhǔn)，來評斷雙方相殺的案件，就符合“禮”了。（重點(diǎn)詞語：旌，濫，黷；原，端，判然，離；此，斷，合。）8．（4分）涼月朗照，人如在水，“在”字借人的觸覺、視覺感受，烘托出月光皎潔清涼的特點(diǎn)。夜霧彌漫，樹若浮空，“浮”字，借人的視覺感受，烘托出遠(yuǎn)處夜霧貼著地面彌漫開來的特點(diǎn)。9．（4分）不同意這種看法。頸聯(lián)運(yùn)用比擬的手法，寫出了石形與鸛鶴啼鳴的奇特，表現(xiàn)了詩人獨(dú)特的審美發(fā)現(xiàn)，與本詩表達(dá)的對山家夜景喜愛與贊美的感情協(xié)調(diào)。10.（6分）甲：①晦明變化者②山間之朝暮也③野芳發(fā)而幽香④佳木秀而繁陰⑤風(fēng)霜高潔⑥水落而石出者乙：①制芰荷以為衣兮②山島竦峙③猶且從師而問焉④醉不成歡慘將別⑤一尊還酹江月⑥山河破碎風(fēng)飄絮三、（24分）11．（4分）“他”（主人公）違反禁令下河洗澡，在河里遇上敵人后奮力游回岸上，先上岸舉槍但不忍心開槍，反而被對方擊中。12．（6分）中士和下等兵先后因下河洗澡被敵人射殺，是司令部下達(dá)禁令的直接原因；渲染出雙方對峙的緊張氣氛，也烘托出界河對士兵的強(qiáng)大誘惑力，為下文寫主人公違反禁令下河洗澡作鋪墊；插敘的運(yùn)用，使小說敘述方式富于變化。13．（6分）主人公在睡夢中準(zhǔn)備躍入水中，表現(xiàn)出士兵對河的渴望，反映戰(zhàn)爭生活讓士兵們身心痛苦?！耙恢粺o形的手卻緊緊攫住了他的后脖子”，運(yùn)用比喻的方法，形象地寫出了那條禁令對士兵產(chǎn)生的強(qiáng)大約束力。夢境的描寫，揭示出主人公內(nèi)心激烈的矛盾斗爭，豐富了作品內(nèi)涵，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。14．（8分）示例一：豐富人物形象。先上河岸占得先機(jī)的“他”本可以很容易地殺死敵人，可他無論如何也開不了槍，表現(xiàn)出人物內(nèi)心深處善良、尊重他人生命的可貴品質(zhì)。示例二：使情節(jié)陡生波瀾，耐人尋味?！八北究梢韵劝l(fā)制人，結(jié)果卻被后上岸的敵人射殺了，這個(gè)結(jié)局使故事陡生波瀾，強(qiáng)烈地震撼了讀者的心靈，也給讀者留下了思考回味的余地。示例三：使主題更加豐富深刻。這一結(jié)尾在彰顯人性中善良、尊重他人生命的美好品質(zhì)外，更以冷峻的筆法揭示了戰(zhàn)爭摧殘人性、毀滅生命的殘酷事實(shí)。四、（24分）15．A（B稱/秤不同；C拙/絀不同；D舫/坊不同。）16．B（A桅桿；C市盈率；D太倉一粟）17．D（擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。袍笏登場：身穿官服，手執(zhí)笏板，登臺演戲，比喻上臺做官，含諷刺意。過眼云煙：比喻很快就消失的事物。春風(fēng)化雨：適宜于草木生長的風(fēng)雨，比喻良好的教育。）18．（4分）序號修改①“格薩爾王傳”改引號為書名號④在“散韻結(jié)合”前加“以”（或“用”）⑤刪“逾”（或“多”）字⑦“不僅”與“它”對調(diào)19.（6分）主要差異：前兩個(gè)階層把“積極創(chuàng)業(yè)”放在首位，重視“讀書深造”；后兩個(gè)階層最看重“勤勞致富”，但也把“寄希望于下一代”“彩票中獎”當(dāng)作改變命運(yùn)的手段。（4分）觀點(diǎn)：讀書深造有利于創(chuàng)業(yè)成功，是改變命運(yùn)的重要手段。（2分）20．（5分）（1）⑤③①④②（3分）（2）盡管（雖然）蒙恬不是毛筆的發(fā)明者。（2分）五、（60分）21．參考近年安徽省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意：（1）慎重對待人生的重要選擇；（2）勇于做出異于常人的選擇；（3）一旦做出了選擇，應(yīng)堅(jiān)持不懈，努力創(chuàng)造不一樣的精彩。附：柳宗元《駁復(fù)仇議》參考譯文我（從記載上）看到天后在位時(shí)，有個(gè)同州下圭人，叫徐元慶，父親徐爽被縣尉趙師韞殺害，他終于能夠親手殺死父親的仇人，再自縛其身投案認(rèn)罪。當(dāng)時(shí)諫臣陳子昂建議，處死徐元慶，然后再在他的家鄉(xiāng)表彰他，并且請求將這一案例編入律令，永遠(yuǎn)作為國家的法典。我個(gè)人認(rèn)為他的建議是不對的。我聽說“禮”的最根本作用，用來防止動亂。如“禮”說，不要做兇殘暴虐的事，凡是做兒子的殺害無辜之人，要處以死刑而不能赦免?！靶獭钡淖罡咀饔?，也是用來防止動亂的，如“刑”規(guī)定，不要做兇殘暴虐的事，凡是做官的殺害無辜之人，要處以死刑而不能赦免。它們的根本作用一致，但運(yùn)用起來有差異，表彰和誅殺是不能同時(shí)運(yùn)用到一個(gè)人身上的。處死當(dāng)受表彰的人，這就叫濫殺，是嚴(yán)重褻瀆刑法的行為；表彰應(yīng)當(dāng)處死的人，這就叫僭越禮制，是嚴(yán)重破壞禮制