2023廣東省東莞市七年級上學(xué)期語文期末考試試卷及答案

七年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、根底1.根據(jù)課文默寫古詩文?！?〕.正是江南好風(fēng)景，

?！捕鸥?江南逢李龜年?〕〔2〕.

，思而不學(xué)那么殆?！?〈論語〕十二章?〕〔3〕.枯藤老樹昏鴉，

，

〔馬致遠(yuǎn)?天凈沙·秋思?〕〔4〕.李商隱?夜雨寄北?中想象回家團聚后共話今宵的歡樂的詩句是∶

，

〔5〕.默寫劉禹錫?秋詞〔其一〕?。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語?！?〕.看著兒子打球時動作qīngjié

的情形，他很自然想起了自己年少的時光〔2〕.在班主任的耐心ānwèi

下，他下定決心努力〔3〕.做工作總是niānqīngpàzhòng

的人到哪里都不受歡迎?！?〕.由于明天一早就要當(dāng)眾發(fā)言，小華整個晚上都fānláifùqù

睡不著。3.以下句子中加點詞語使用不正確的一項為哪一項〔〕A.

在孩子們苦苦地企盼中，新來的語文老師終于出現(xiàn)在大家面前。

B.

他解決問題的建議操作性強，顧全大局，我發(fā)自內(nèi)心地附和。

C.

由于聽課時走神了幾分鐘，他的解題思路與同桌大相徑庭，結(jié)論也不一致。

D.

一見到外婆，剛剛還在哭鬧的小朋友頓時眉開眼笑，蹣跚地?fù)淞诉^來。4.閱讀下面一那么通知，以下畫線句子有語病的一項為哪一項〔〕關(guān)于預(yù)防諾如病毒的通知A.

隨著天氣漸趨寒冷，諾如病毒的爆發(fā)呈上升趨勢。

B.

它主要發(fā)生在學(xué)校、托幼機構(gòu)等人群集聚場所，學(xué)校防控形勢越來越嚴(yán)重。為提前做好我校預(yù)防諾如病毒的各項工作，經(jīng)學(xué)校黨委研究決定，

C.

值日教師將在校門口對每位師生進(jìn)行上午、下午各一次體溫測量，如有發(fā)燒或感到不適者，請立即就醫(yī)。

D.

望師生們積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，做好個人防控措施。×x學(xué)校2021年11月20日5.奶奶對疫情期間要求戴口罩的規(guī)定很不配合，社區(qū)工作人員發(fā)給她口罩也被她拒絕。請結(jié)合以下列圖勸說奶奶戴口罩。

二、閱讀6.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問題。〔A〕陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐健?尊君在不?"答曰∶"待君久不至，已去。"友人便怒∶"非人哉!與人期行，相委而去。"元方曰∶"君與家君期日中。日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧?！?陳太丘與友期?〕〔B〕顧榮在洛陽嘗應(yīng)人請覺行炙人有欲炙之色因輥已施焉。同坐嗤之。榮曰∶"豈有終日執(zhí)之，而不知其味者乎?"后遭亂渡江，每經(jīng)危急，常有一人左右已，問其所以，乃受炙人也?！补?jié)選自?世說新語〕也〔1〕解釋以下加點詞語的意思不相同的一項為哪一項〔〕A.陳太丘與友期行/不期而遇

B.待君久不至/賓至如歸

C.元方人門不顧/顧此失彼

D.而不知其味者乎/知之者不如好之者〔2〕以下各組句子中加點詞語意思解釋不正確的一組是〔〕A.相委而去〔舍棄〕

B.同坐嗤之〔認(rèn)為….笨〕

C.每經(jīng)危急〔遭遇〕

D.乃受炙人也〔接受〕〔3〕把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。②日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮?！?〕請用三處""給文中劃波浪線的句子斷句。顧榮在洛陽嘗應(yīng)人請覺行炙人有欲炙之色因輟己施焉〔5〕以下對上述選文的分析理解，不正確的一項為哪一項〔〕A.選文A友人發(fā)怒前的文字交代了故事的起因，為下文元方對友人不亢不卑的態(tài)度作鋪墊；選文B"乃受炙人也"有力地回應(yīng)了上文。

B.選文A篇幅雖短，卻能以簡練的語言、動作和心理描寫表現(xiàn)人物的個性，如友人的急躁、心直口快和知錯能改，讓讀者如見其人，如聞其聲。

C.選文A中盡管客人認(rèn)錯了，元方還是"入門不顧"，這個細(xì)節(jié)表達(dá)了七歲的孩子特有的童真，富有生活氣息。

D.選文B中"同坐嗤之"屬于細(xì)節(jié)描寫，不僅表現(xiàn)同座者對顧榮行為的不理解，還從反面襯托了顧榮的過人之處，為后文埋下伏筆?！?〕兩那么選文各宣揚了怎樣的思想?7.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問題。【材料一】白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里?！浊蠖魍臼菍嵺`了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……，晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求思醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！补?jié)選自?紀(jì)念白求思?〕【材料二】人類是一個命運共同體，戰(zhàn)勝關(guān)乎各國人民安危的疫病，團結(jié)合作是最有力的武器。新冠肺炎疫情的發(fā)生再次說明，人類是一個休戚與共的命運共同體。在經(jīng)濟全球化時代，這樣的重大突發(fā)事件不會是最后一次，各種傳統(tǒng)平安和非傳統(tǒng)平安問題還會不斷帶來新的考驗。國際社會必須樹立人類命運共同體意識，守望相助，攜手應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，共建美好家園。我們愿同世界衛(wèi)生組織及各國一道，為維護(hù)全球公共衛(wèi)生平安作出奉獻(xiàn)?！补?jié)選自新華網(wǎng)?全球戰(zhàn)"疫"中，習(xí)近平這樣談命運共同體?〕【材料三】當(dāng)?shù)貢r間11月7日，意大利皮埃蒙特大區(qū)正式向中國方面提出援助請求，表示當(dāng)前自己正迫切需要中國醫(yī)療隊的幫助和援助，而我國第一時間給出回應(yīng)。號召30余名醫(yī)務(wù)人員組成的中國醫(yī)療隊，預(yù)計將于近日抵擋意大利，援助該國抗疫工作。這已經(jīng)不是中國第一次出動醫(yī)療隊援助其他國家進(jìn)行醫(yī)療工作了。中國對世界各國出于人道主義的無私奉獻(xiàn)，受到了這些國家的尊重。意大利衛(wèi)生部長在談話中表示，中國醫(yī)療隊協(xié)助意大利人民意義重大，意大利民眾將永遠(yuǎn)記住中國的好。截止目前，中國已經(jīng)對多個處于嚴(yán)重疫情的國家分別派出了有著豐富經(jīng)驗的醫(yī)療工作組，為當(dāng)?shù)氐囊咔榉揽毓ぷ髯龀隽酥卮蠓瞰I(xiàn)。不少地區(qū)也在引進(jìn)中國控制疫情的先進(jìn)經(jīng)驗后有效減緩當(dāng)?shù)氐牟《緜鞑ニ俣??！补?jié)選自"快資訊"網(wǎng)站〕〔1〕結(jié)合上述材料，說說你是怎么理解"國際主義"的。〔2〕下面對上述材料的分析理解，不正確的一項為哪一項〔〕A.材料一高度評價了白求恩大夫無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強和極端熱忱的美好品質(zhì)，還以"不少的人"的表現(xiàn)作鋪墊，增強了表達(dá)效果。

B.材料一贊美的是抗日戰(zhàn)爭年代以白求恩為代表的國際主義精神；材料二那么是新時代中國人民國際主義精神的生動寫照。

C.材料三思路清晰，運用了由點到面的寫作順序，先介紹中國援助意大利的情況，后總體介紹中國對多國的援助。

D.材料三中加點的"截止目前"，準(zhǔn)確說明后文所介紹的情況的時間范圍，表達(dá)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！?〕有些網(wǎng)民認(rèn)為有些國家對中國并不友善，我國疫情嚴(yán)重時他們還惡意嘲笑，如今他們疫情泛濫，是自作自受，我們沒有必要援助他們。請根據(jù)上述選文和自己的理解，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問題。思念田溝魚黎行?、傥业募亦l(xiāng)在南海岸邊上。這里依山傍海，氣候宜人，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。家鄉(xiāng)人對吃頗為講究，烹飪文化底蘊深厚，菜香遠(yuǎn)方。尤其是現(xiàn)在生活條件好了，家鄉(xiāng)人對山珍、海鮮的烹飪別出心裁，碟碟都讓人饞誕不已。②有一年，政府部門讓我編寫?特色美食?一書。我組織撰寫者、攝影師等人用了將近一年才編好。書分"大海的味道""田野的味道"兩局部。我們盡情譜寫大海的魚蝦，挖掘田野的珍藏，搜集民間美食歷史和烹飪秘訣，力求讓家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食文化在書中得到充分展現(xiàn)。③一天，我將初稿帶回家中，八十多歲的母親看到書中美麗的萊圖，便翻閱起來。她說，這些萊全是海參、石斑的，怎么沒見家鄉(xiāng)的"田溝魚"，"田溝魚"最香。④是啊，怎么連家鄉(xiāng)的"田溝魚"都忘記編寫進(jìn)去了呢?⑤"田溝魚"是家鄉(xiāng)人的稱呼，是田野中自然繁殖生長的小魚，因生活在田間的"排水溝"里，故稱。⑥家鄉(xiāng)的"田溝魚"種類繁多，五顏六色，非常美。小時候常會捕回家中，用玻璃瓶養(yǎng)著。瓶中放些水草，魚兒在草中游蕩，退著玩，很有趣。村民大多不懂魚的學(xué)名，是沿用祖宗冠以的"土名"來稱呼。比方"阿記嬌""花肚犀"等。⑦上世紀(jì)六七十年代，村里人生活艱辛，都喜歡捕"田溝魚"，來添補營養(yǎng)。⑧六月早稻收割，泥土翻新，"田溝血"散游在水田中。夏天驕陽似火，田水常被太陽曬得燙手。田間的一些魚兒會被燙死，一些會在田埂下冷泉旁，集體尋求掩護(hù)。這是捕捉的最正確時間。家鄉(xiāng)捕"日曬魚"的說法，就是由此而來。⑨少年時，我會常常帶著妹妹們?nèi)プ?日曬魚"。我們有的拿付莫，有的拿小簸其，有的拿鋤頭，正午出發(fā)。在田里搜尋，淺水處直接用簸其抓，深水處就用泥土圈起來，用簸其挖干水再抓。田境旁的小洞是螃蟹"居住地"，常有水蛇在里面，我們按照母親的指導(dǎo)，先用木棍插進(jìn)去，撞幾下，覺得平安后再用手塞進(jìn)去抓螃蟹。妹妹們沒有經(jīng)驗，常被螃蟹鉗鉗得哇哇大叫。但她們并不害怕，抓了一個又一個。下午三四點回來時，個個全身濕透，臉色通紅。我們扛著滿筐魚蟹歸來，心花怒放。⑩母親是烹飪"田溝魚"的好手，用家中自制的豆政、芋苗、酸菜等做配料煮"田溝魚"，味道清香撲鼻，讓我們胃口大開。所以，每當(dāng)此時，母親都會吩咐我煮飯要多加點米，讓妹妹吃個飽。?母親手把手教我們煎"田溝魚"。總是邊煎邊說，煎魚急不了，小火煎魚不會糊，煎到金黃色才香……?我對母親說∶"您一語點醒夢中人。書中的菜，煎炸燜炒，樣樣好，但如果沒有'田溝魚'，這本書真的缺味道了，謝謝母親。"?我回到老家，將想法告訴村里人。他們說，"田溝魚"幾乎絕跡了。?我______。田園廣闊，"田溝魚"具有頑強的生命力啊，怎么會幾乎絕跡了呢??堂兄阿貴說話幽默。他說，過去，晚上田園蛙聲一片，有擂鼓、有唱歌，像大型音樂會，用燈火一照，到處可見它們在"談戀愛"?，F(xiàn)在，青蛙、"田溝魚"等難見了，幾乎都走"黃泉路"了，就連山上的鳥兒也少多了。?大叔說，"年輕人常勸大家不要濫用農(nóng)藥，一來作為農(nóng)藥殘留超標(biāo)，危害身體；二來會破壞自然生態(tài)的平衡，害蟲越來越多，益蟲越來越少，會吃大虧，可就是沒人愿意聽。"?辭別鄉(xiāng)親。回來時，因找不到"田溝魚"，心中自然失落。當(dāng)然，這不止是為一美味的失去，而是想，自然界里，還是有益于人類的物種，都值得尊重和保護(hù)。?"田溝魚"還能回來嗎?我在思念著。〔選自?南方日報?〕〔1〕.文章圍繞"田溝魚"寫了哪些內(nèi)容?請簡要概括。①"田溝魚"的由來以及帶給"我們"的樂趣。②

③

④"田溝魚"幾乎絕跡?！?〕.開頭兩段在文中有何作用?請聯(lián)系全文從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進(jìn)行分析?！?〕.按要求完成下面的題目。①體會下面語句的表達(dá)效果。是啊，怎么連家鄉(xiāng)的"田溝魚"都忘記編寫進(jìn)去了呢?②結(jié)合上下文，在橫線上補充"我"當(dāng)時表現(xiàn)出來的神態(tài)或表情，并說明理由。我

。田園廣闊，"田溝魚"具有頑強的生命力啊，怎么會幾乎絕跡了呢?〔4〕.仔細(xì)揣摩結(jié)尾段，結(jié)合全文和生活實際，你認(rèn)為"田溝魚"還能回來嗎?談?wù)勀愕目捶?。文中?我"又在思念著什么?三、作文9.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。愛無形，需要我們用一雙慧眼去區(qū)分；愛有意，需要我們用一顆慧心去感受。愛經(jīng)常融化在一句平淡的話語中，綻放在一個鼓勵的眼神中，潛藏在一個不經(jīng)意的動作中……愛讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福?；貞浤切┯|動你真情的小事，用文字抒寫出來。將"想起

▲我就

▲

"這個題目補充完整，寫一篇文章。要求∶①題目自擬。②立意自定。③文體自選〔詩歌除外〕。④要有自己的體驗和感悟⑤不少于600字。⑥文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。10.閱讀下面名著選段，完成問題。①直至大雄殿前。行者嚷道∶"如來!我?guī)熗絺兪芰巳f蜇千魔，千辛萬苦，自東土拜到此處，蒙如來吩咐傳經(jīng)，被阿儺、伽葉指財不遂，通同作弊，成心將無字的白紙本兒教我們拿去，我們拿他去何用!望如來敕治!"佛祖笑道∶"你且休嚷，他兩個問你要人事之情，我矣。但只是經(jīng)不可輕傳，亦不可以空取，向時眾比丘圣僧下山，曾將此經(jīng)在舍衛(wèi)國趙長者家與他誦了一遍，保他家生者平安，亡者超脫，只討得他三斗三升米粒黃金回來，我還說他們忒賣賤了，教后代兒孫沒錢使用。你如今空手來取，是以傳了白本。白本者，乃無字真經(jīng)，倒也是好的。因你那東土眾生，愚迷不悟，只可以此傳之耳。"即叫∶"阿儺、伽葉，快將有字的真經(jīng)，每部中各檢幾卷與他，來此報數(shù)。"②二尊者復(fù)領(lǐng)四眾，到珍樓寶閣之下，仍問唐僧要些人事。③三藏?zé)o物奉承，即命沙僧取出紫金缽孟，雙手奉上道∶"弟子委是窮寒路遙，不曾備得人事。這缽盂乃唐王親手所賜，教弟子持此，沿路化齋。今特奉上，聊表寸心，萬望尊者不鄙輕褻，將此收下，待回朝奏上唐王，定有厚謝。只是以有字真經(jīng)賜下，庶不孤欽差之意，遠(yuǎn)涉之勞也。"那阿儺接了，但微微而笑。被那些管珍樓的力士，管香積的庖丁，看閣的尊者，你抹他臉，我撲他背，彈指的，扭唇的，一個個笑道∶"不羞!不羞!需索取經(jīng)的人事!"須臾把臉皮都羞皺了，只是拿著缽盂不放。伽葉卻才進(jìn)閣檢經(jīng)，一一查與三藏，三藏卻叫∶"徒弟們，你們都好生看看，莫似前番。"他三人接一卷，看一卷，卻都是有字的。傳了五千零四十八卷，乃一藏之?dāng)?shù)，收拾齊整馱在馬上，剩下的還裝了一擔(dān)，八戒挑著?！?〕選文第③段畫線句中"前番"是指________。〔2〕劉戈說"?西游記?也是一部描寫反貪題材的作品。"請聯(lián)系原著，結(jié)合文段談?wù)勀銓@句話的理解。〔3〕請以選段中的語句為例，簡述作品的一個語言特色。

答案解析局部一、根底1.【答案】〔1〕落花時節(jié)又逢君

〔2〕學(xué)而不思那么罔

〔3〕小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

〔4〕何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時

〔5〕自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝|晴空一鶴排云上|便引詩情到碧霄【解析】【分析】此題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力，此類題目分為：一般型默寫、理解型默寫、遷移型默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其不能出現(xiàn)錯別字。而理解性識記題，要注意結(jié)合語境填寫。故答案為：⑴落花時節(jié)又逢君⑵學(xué)而不思那么惘⑶1、小橋流水人家2、古道西風(fēng)瘦馬⑷1、何當(dāng)共剪西窗燭2、卻話巴山夜雨時⑸自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。【點評】古詩文默寫有三種：一般型默寫、理解型默寫、遷移型默寫。為了保證在默寫時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，反復(fù)練習(xí)，正確書寫。以下幾種背誦方法，可供學(xué)生借鑒：1、保持良好心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2、多種方式結(jié)合，提高識記效果3、提倡使用名句，穩(wěn)固識記效果。4、留心特別詞句，躲避識記誤區(qū)。2.【答案】〔1〕輕捷

〔2〕撫慰

〔3〕拈輕怕重

〔4〕翻來廈去【解析】【分析】此題考查考生對拼音的掌握和根據(jù)拼音寫詞語的能力，解答此題的關(guān)鍵點是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。故答案為：⑴輕捷⑵撫慰⑶拈輕怕重⑷翻來覆去【點評】做好此題需要平時積累重點詞語的音形義。3.【答案】B【解析】【分析】此題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。ACD.正確。B.有誤，指對別人的言行因贊同而表示應(yīng)和、追隨，也指隨和別人的言行。大多用于貶義。褒貶不當(dāng)。故答案為：B【點評】正確使用詞語的根底是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。成語運用的錯誤類型有：對象不對、褒貶誤用、自相矛盾、搭配不當(dāng)、重復(fù)用詞、望文生義、謙敬誤用。4.【答案】B【解析】【分析】此題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答：ACD.正確；

B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“嚴(yán)重〞改為“嚴(yán)峻〞。故答案為：B【點評】辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。5.【答案】例如:奶奶，戴口罩對自己和周團人都很必要。因為不載口罩被傳染有90%的可能。戴上口翠可能性下降為30%:大家都帶口罩傳染的可能性只有1.5%，您看戴口罩多么重要呀!您說對嗎?【解析】【分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本圖是“新冠病毒傳染防范〞圖，該圖由上下四組兩個人構(gòu)成，這四組又分為三類，第一類為雙方都不戴口罩的，傳染率極高；第二類為其中一方戴口罩的，傳染率極大降低；最后一類為雙方都戴口罩的，傳染率極低。對圖片的理解一定要恰當(dāng)，注意勸說的語氣即可。故答案為：例如:奶奶，戴口罩對自己和周團人都很必要。因為不載口罩被傳染有90%的可能。戴上口翠可能性下降為30%:大家都帶口罩傳染的可能性只有1.5%，您看戴口罩多么重要呀!您說對嗎?【點評】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)領(lǐng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能無視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注〞等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行答復(fù)，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確答復(fù)以下問題。二、閱讀6.【答案】〔1〕C

〔2〕B

〔3〕①(他們)約好在正午時候碰頭。正午已過。不見那朋友來。太丘就不再等候離開了。太丘走后。哪朋友才來到。②(您)正午不到，就是不講信用:對著人家的兒子罵他的父親。就是失禮。

〔4〕顧榮在洛剛V/嘗應(yīng)人請/覺行美人有欲炙之色/因罐已施罵

〔5〕B

〔6〕選文人強調(diào)“信〞和“機〞的重要；選文B宜揚的是一種知恩圖報。感恩戴德的思想?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A.期：約定/期：約定；

B.至：到/至：到；

C.顧：回頭看/顧：照顧；

D.知：知道/知：知道。

〔2〕此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的根底上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ACD.正確；

B.有誤，嗤：嗤笑。

〔3〕此題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅〞，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移〞，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：期：約定。舍，舍棄。去，離開。乃，才。句意：

②重點詞：至，到。那么，就。

〔4〕此題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意：顧榮在洛陽的時候，一次應(yīng)邀赴宴，發(fā)現(xiàn)上菜的人有想吃烤肉的神情，就把自己那一份讓給了他。故斷為：顧榮在洛陽/嘗應(yīng)人請/覺行炙人有欲炙之色/因輟己而施焉。

〔5〕此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的根底上，理解文章內(nèi)容。

ACD.正確；

B.有誤，選文A沒有心理描寫。

〔6〕此題考查學(xué)生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的根底上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。故答案為：⑴C

⑵B

⑶第一句：約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。第二句：正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。

⑷顧榮在洛剛V/嘗應(yīng)人請/覺行美人有欲炙之色/因罐已施罵

⑸B

⑹〔A〕?陳太丘與友期行?全文僅有103個字，卻表達(dá)了一個完整的故事〔關(guān)于守信與不守信的一場辯論〕，刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理?！睟〕文講的是一餐之惠，但作為士大夫，能顧及一個烤肉的仆人的感受，在那種環(huán)境下確是難能可貴的。這個故事啟發(fā)我們：要樂于做善事，要有恩必報?！军c評】⑴解答一詞多義類考題有如下答題技巧：課文遷移法，此種方法最為常用，很多文言實詞，在學(xué)過的課文中幾乎都出現(xiàn)過，可以聯(lián)系課文相關(guān)語句進(jìn)行意義遷移；語法分析法，有些多義詞較難區(qū)分，可以對實詞所在句子作語法分析，主語、賓語大多是名詞充當(dāng)，謂語大多是動詞、形容詞充當(dāng)，定語大多是名詞代詞充當(dāng)，根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，同樣可以幫助我們解釋詞義；不還可以用對句判斷法。處于對應(yīng)位置的詞語，往往在意義上相同、相近或是相反，相對；有些生僻字，但大局部是表意文字。也可以根據(jù)形旁來推斷。

⑵重點實詞的解釋，大多來自課內(nèi)，要來平時多積累。還可以根據(jù)語言環(huán)境來理解，最后，也可以用解詞法。

⑶句子翻譯題首先要堅持原那么----直譯為主、意譯為輔。方法如下，留〔原文保存〕各類專有名詞和各領(lǐng)域中的習(xí)慣用語，如人名，地名，物名，官名，爵名，國名，朝代名，書名，謚號，年號，職稱，器物，度量衡單位等；換〔古今詞代換〕有現(xiàn)代詞語替換古代詞語，將詞類活用詞換成活用后的詞；將通假字換本錢字。補〔成分補充〕文言文省略某一詞語可成分，要補充出來。刪〔刪除不譯〕有些文言虛詞，在翻譯時不能也不必落實，只要不影響語氣，就可以刪去。調(diào)〔調(diào)整語序〕文言文常見特殊句式如謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置等，翻譯時要按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣調(diào)整過來。還要兼顧文言文翻譯的原那么----信、達(dá)、雅。

⑷“文言斷句〞屬于句間停頓,解答此類題,需先讀全文,了解大意,理清人、事、物、景之間的關(guān)系,然后嘗試?yán)斫饩渥拥拇笠?在此根底上可依據(jù)下面技巧準(zhǔn)確斷句。

1.借助“曰〞“云〞“謂〞斷句。這些表示“說〞的詞語后往往要斷開。

2.借助名詞斷句。名詞作主語要在其前斷開,作賓語要在其后斷開。借助虛詞斷句。一些虛詞往往用于句首(如“夫〞“至假設(shè)〞蓋〞假設(shè)夫〞等)或句尾(如“也〞“乎〞“耳〞“焉〞等)。

3.借助句式斷句。如對偶句、排比句等。按文言句式特點劃分。如倒裝句、省略句、判斷

句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等,劃分停頓時須維護(hù)其古代語言特點和意義的完整。

⑸(1)審題干,明確概括范圍。一定要看清題干,明確是在全文范圍概括,還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。

(2)歸納段意、層意,明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意,看各段講述了哪件事、涉及了哪個方面;在段落范圍內(nèi)概括層意,看講述了哪件事、涉及了哪個方面

(3)注意時間詞、地點詞。表示時間、地點的詞語往往是兩個事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志,不同時間、地點,所涉及的主人公的所作所為是不同的。

(4)“求同存異〞,逐條列出。將文段講述的各個事件、各個方面進(jìn)行整理,講述同一事件或方面合并為一,然后逐條列出各個事件、方面

⑹捕捉關(guān)鍵句，有的句子往往透露出主旨或思想感情，有畫龍點睛的作用，是旨句。要抓住文章的抒情議論句，并關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的句子或詞語。

【參考譯文】

〔A〕陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？〞元方答復(fù)道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。〞友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。〞元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。〞朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

〔B〕顧榮在洛陽的時候，一次應(yīng)邀赴宴，發(fā)現(xiàn)上菜的人有想吃烤肉的神情，就把自己那一份讓給了他。同座的人都笑話顧榮，顧榮說：“哪有成天端著烤肉而不知肉味這種道理呢！〞后來遇上戰(zhàn)亂過江避難，每逢遇到危急，常常有一個人在身邊護(hù)衛(wèi)自己。便問他為什么這樣，原來就是得到烤肉的那個人。7.【答案】〔1〕拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨派遺支授中國的抗日戰(zhàn)爭，習(xí)總書記號弱中國人民支援其他國家的抗疫工作。

〔2〕A

〔3〕例如:我的看法是應(yīng)當(dāng)極助有需要的國家。因為我國有抗擊新冠肺炎疫情的豐富經(jīng)驗:全球是一個命運共同體，幫助疫情嚴(yán)重的國家擺脫困境，就是幫助我們自己:只有在我們的帶著下。各國都認(rèn)識到命運共同體的重要性，都發(fā)揚國際主義精神。世界才能越來越美好。【解析】【分析】〔1〕“國際主義〞從本義上看，它是一種超越國家界限的合作思想，其核心是“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來〞。結(jié)合材料來看，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里〞來到中國；在2021年的疫情中，習(xí)主席也指出“我們愿同世界衛(wèi)生組織及各國一道，為維護(hù)全球公共衛(wèi)生平安作出奉獻(xiàn)〞，并且“中國已經(jīng)對多個處于嚴(yán)重疫情的國家分別派出了有著豐富經(jīng)驗的醫(yī)療工作組〞，這就是“國際主義〞的表達(dá)，超越國家界限，緊密團結(jié)、互相支援。

〔2〕此題考查對材料的分析理解。

A.有誤，“還以‘不少的人’的表現(xiàn)作鋪墊，增強了表達(dá)效果〞理解有誤?！静牧弦弧恐辛信e了“不少的人〞的表現(xiàn)，目的是和白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任的精神進(jìn)行比照，通過比照，更加突出白求恩的高貴品質(zhì)，強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實意義和迫切性；

BCD.正確。

〔3〕此題應(yīng)持發(fā)揚國際主義精神，對其他國家予以支援的觀點。理由可結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行闡述。如結(jié)合“人類是一個命運共同體，戰(zhàn)勝關(guān)乎各國人民安危的疫病，團結(jié)合作是最有力的武器〞可知，全球是一個命運共同體，在重大突發(fā)事件來臨的時候，息息相關(guān)，因此，各國必須樹立人類命運共同體意識，守望相助，攜手應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，共建美好家園。結(jié)合“中國已經(jīng)對多個處于嚴(yán)重疫情的國家分別派出了有著豐富經(jīng)驗的醫(yī)療工作組，為當(dāng)?shù)氐囊咔榉揽毓ぷ髯龀隽酥卮蠓瞰I(xiàn)〞可知，我國有抗擊新冠肺疫情的豐富經(jīng)驗，我們幫助疫情嚴(yán)重的國家擺脫困境，也就是幫助我們自己。故答案為：⑴國際主義是一種超越國家界限的合作思想。如上述材料中加拿大醫(yī)生白求恩受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨派遣支援中國的抗日戰(zhàn)爭，習(xí)總書記號召中國人民支援其他國家的抗疫工作。

⑵A

⑶例如：我的看法是成當(dāng)援助有需要的國家。因為我國有抗擊新冠肺疫情的豐富經(jīng)驗；全球是一個命運共同體；幫助疫情嚴(yán)重的國家擺脫困境，就是幫助我們自己；只有在我們的帶著下，各國都認(rèn)識到命運共同體的重要性，都發(fā)揚國際主義精神，世界才能越來越美好?！军c評】⑴材料閱讀題本質(zhì)上就是一種讓學(xué)生將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的命題形式。一般來說，材料閱讀探究題就是命題者給出一段或幾段文字〔或者圖片、表格〕材料，要求學(xué)生閱讀文字〔或者圖片、表格〕材料，從中發(fā)現(xiàn)并提取出自己感受最深的有效信息，并用簡潔明了的語言表述出來。

⑵此題是信息驗證與判斷題。要做到以下幾步1.關(guān)注用詞，注意各個選項表述時所用的詞語,如表示時間、數(shù)量、肯定、否認(rèn)、程度等詞語。

2.篩選信息出處

要在文本中找到每個選項的出處

3.比對,找差異

比較選項和原文的差異;當(dāng)找不到與選項對應(yīng)的原句時,就要結(jié)合原文與其關(guān)聯(lián)的段落或句子,再進(jìn)行比照辨析

4.注意常見陷阱

比較時注意:有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題;注意概念范圍的大小,注意事件因果的偏與全,注意語氣的肯定與推測。

⑶表達(dá)自己的看法、認(rèn)識或感受。要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)自己的看法,組織答案時可以采用總分結(jié)構(gòu),即“我認(rèn)為……,理由是、、、、、、8.【答案】〔1〕“我〞和妹妹們城“日曬魚"。；“我們〞吃母親敗煮的“田溝魚"。

〔2〕內(nèi)容上:交代故事發(fā)生的背景，家鄉(xiāng)蘊咸深厚的烹飪文化和編寫?特色美食?的慨況:“我們"在書中充分表現(xiàn)的山珍海味和下文消失的“田肉魚"形成比照:突出海步。石班之類固然美味。家鄉(xiāng)的“田溝魚〞卻是最香的。一直刻在“我〞的記憶里。結(jié)構(gòu)上:為下文寫“田溝魚〞做鋪墊

〔3〕①這句話運用了反問的修醉手法。加強了誦氣。強調(diào)母親的話讓“我〞震驚于自責(zé)，什么都可以心。但“田肉魚〞不能忘啊。②例如:愕然(震驚、驚訝.吃了一驚...理由:“我〞為“困溝魚"幾乎飽跡面震驚。簡直不敢相你。開放性答緊。言之有理即可。第一問:我認(rèn)為“田溝魚"還能回來。文中16段說“年輕人常勸大家不要濫用農(nóng)藥"。說明現(xiàn)在年輕人的環(huán)保意識都增強了?！熬G水青山就是金山銀山〞已逐步成為人們的共識。不久的將來。環(huán)保意識會所漸滲透到每個人心中。所以?！疤餃萧~〞還會回來的。

〔4〕或者答:我認(rèn)為“田溝魚〞國不來。文中16段說“年輕人常勸大家不要濫用農(nóng)藥，-可就是沒人愿意聽。〞說明人們?yōu)榱宿r(nóng)作物的收成不惜破壞環(huán)境，就像今年剛剛滅絕的長江白間，也是因為人們的過度抽撈以及湖泊的污染導(dǎo)致了長江白解的滅飽。所以“田溝魚〞回不來第二問:“我〞思念著“田溝魚"。希望它早日回來:“我“思念著“田溝魚"營.給“我〞的美好的童年時光和難忘的人生記憶。【解析】【分析】〔1〕此題考查對文章內(nèi)容的概括。注意題干提示圍繞“田溝魚〞概括?？山Y(jié)合例如和文中重要語句概括。從文中第⑧⑨段寫“少年時，我會常常帶著妹妹們?nèi)プァ諘耵~’〞，可以提取出：“我〞和妹妹們抓“日曬魚〞；從文中第⑩段寫“母親是烹飪田溝魚的好手，……味道清香撲鼻，讓我們胃口大開〞可概括為：我們吃母親煎煮的“田溝魚〞。

〔2〕此題考查理解段落作用。結(jié)合上下文，前兩段在結(jié)構(gòu)上的作用主要是為下文寫“捉田溝魚、吃田溝魚〞做鋪墊。“我的家鄉(xiāng)在南海岸邊上〞交代故事發(fā)生的背景，“家鄉(xiāng)人對吃頗為講究，烹飪文化底蘊深厚，菜香遠(yuǎn)方〞?！罢块T讓我編寫?特色美食?一書〞交代編寫?特色美食?的概況；“我們盡情譜寫大海的魚蝦，挖掘田野的珍藏，搜集民間美食歷史和烹飪秘訣，力求讓家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食文化在書中得到充分展現(xiàn)〞和下文絕跡的“田溝魚〞形成鮮明比照，突出強調(diào)家鄉(xiāng)的“田溝魚〞卻是最好吃的，讓我銘記在心。

〔3〕①此題考查賞析語句。這句話可從修辭的角度賞.析。“怎么連家鄉(xiāng)的‘田溝魚’都忘記編寫進(jìn)去了呢〞是反問的修辭，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，結(jié)合上文“這些菜全是海參、石斑的，怎么沒見家鄉(xiāng)的‘田溝魚’，‘田溝魚最香’〞理解，這里強調(diào)母親的話讓“我〞恍然、震驚，是啊，“田溝魚〞的美味確實不能忘。②此題考查情境補寫。這個句子在第④段，結(jié)合上文“我〞編寫?特色美食?一書，母親點醒“我〞將“田溝魚〞寫進(jìn)去，然而“我〞回到老家，將想法告訴村里人。他們說，“田溝魚〞幾乎絕跡了。“我〞簡直不敢相信，那么美味的“田溝魚〞居然再也吃不到了，心里震驚。可填寫表示神態(tài)或表情的詞語“大吃一驚、愕然、目瞪口呆〞等。

〔4〕此題考查理解文章主旨及個性化表達(dá)。文中作者回憶“田溝魚〞帶給“我們〞的樂趣，表達(dá)對“田溝魚〞的思念之情。但隨著“田溝魚〞的絕跡，再也吃不到這樣的美味了。例如：“我〞認(rèn)為“田溝魚〞還能回來，文中說“田溝魚〞“幾乎〞絕跡，那就不是完全絕跡，就還有回來的希望；現(xiàn)在人們的環(huán)保意識都增強了，“綠水青山就是金山銀山〞已成為人們的共識，隨著環(huán)境的改善，“田溝魚〞還會回來的。第二問：我思念著“田溝魚〞，思念它的味道；文中寫我和妹妹抓“日曬魚〞，“我們〞吃母親煎煮的“田溝魚〞，“我〞思念的是童年時的美好時光和記憶；我思念著一家人其樂融融圍在一起吃“田溝魚〞的溫馨、幸福生活。故答案為：⑴1、“我〞和妹妹們抓“日曬魚"。2、“我們〞吃母親煎煮的“田溝魚"。⑵結(jié)構(gòu)上:為下文寫“田溝魚〞做鋪墊。

內(nèi)容上:交代故事發(fā)生的背景，家鄉(xiāng)蘊含深厚的烹飪文化和編寫?特色美食?的慨況:“我們"在書中充分表現(xiàn)的山珍海味和下文消失的“田溝魚"形成比照:突出海參、石斑之類固然美味，家鄉(xiāng)的“田溝魚〞卻是最香的。一直刻在“我〞的記憶里。

⑶1、①這句話運用了反問的修醉手法。加強了語氣。強調(diào)母親的話讓“我〞震驚與自責(zé)，什么都可以忘，但“田肉魚〞不能忘啊。②例如:愕然(震驚、驚訝.吃了一驚...理由:“我〞為“田溝魚"幾乎絕跡而震驚。簡直不敢相信。開放性答緊。言之有理即可。

⑷第一問:我認(rèn)為“田溝魚"還能回來。文中16段說“年輕人常勸大家不要濫用農(nóng)藥"。說明現(xiàn)在年輕人的環(huán)保意識都增強了?！熬G水青山就是金山銀山〞已逐步成為人們的共識。不久的將來。環(huán)保意識會逐漸滲透到每個人心中。所以。“田溝魚〞還會回來的。

我認(rèn)為“田溝魚〞回不來。文中16段說“年輕人常勸大家不要濫用農(nóng)藥，可就是沒人愿意聽。〞說明人們?yōu)榱宿r(nóng)作物的收成不惜破壞環(huán)境，就像今年剛剛滅絕的長江白鱘，也是因為人們的過度捕撈以及湖泊的污染導(dǎo)致了長江白鱘的滅絕。所以“田溝魚〞回不來。第二問:“我〞思念著“田溝魚"。希望它早日回來:；我“思念著“田溝魚"帶給“我〞的美好的童年時光和難忘的人生記憶。【點評】⑴概括文章內(nèi)容的方法：1、題目擴充法，有的文章題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。2、摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。3、段意合并法。把每段的段意連起來，就是文章的主要內(nèi)容。4、記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是文章的內(nèi)容。5、取舍主次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。本文的內(nèi)容概括適用第2和第3種方法。⑵開頭段落的作用，從結(jié)構(gòu)上來說，一般有以下幾種：交代寫作原因〔寫作背景〕；引出下文；為下文作鋪墊；推動情節(jié)的開展；總領(lǐng)全文；開篇點題；設(shè)伏筆；設(shè)置懸念；

從內(nèi)容上來說，一般有以下幾種作用：點明中心；暗示文章的主旨；奠定文章感情基調(diào)等等

⑶賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比方比照，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比方一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

⑷文章主旨?xì)w納

：第一問是理解評價題。要求緊扣話題，選擇一個角度，態(tài)度要明確，要圍繞自己的觀點談理由。

第二問是主旨理解題。主旨的把握可以從以下角度入手。1、從標(biāo)題挖掘出作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么。假設(shè)標(biāo)題在文中屢次出現(xiàn)，且文章記敘的內(nèi)容都是圍繞標(biāo)題進(jìn)行的，對標(biāo)題一般就是文章主旨。也可以分析標(biāo)題所傳達(dá)出來的信息，捕捉作者所要表達(dá)的思想感情和傾向。2、捕捉關(guān)鍵句，有的句子往往透露出主旨或思想感情，有畫龍點睛的作用，是旨句。要抓住文章的抒情議論句，并關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的句子或詞語。3、精讀重點段落。往往有開門見山或卒章顯志的特點。還可以分析歸納。4、結(jié)合背景。有的文章會以小見大，映