部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第19課《談創(chuàng)造性思維》同步試卷

談創(chuàng)造性思維一、單項(xiàng)選擇題1.以下詞語中劃線字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

淵〔yuān〕博

壓榨〔zhà〕

鍥〔qì〕而不舍

怒不可遏〔è〕

B.

汲〔jí〕取

推敲〔qiāo〕

鮮〔xiān〕為人知

根深蒂〔dì〕固

C.

狡黠〔xiá〕

創(chuàng)〔chuàng〕意

孜〔zī〕孜不倦

拈〔niān〕輕怕重

D.

恭〔gōng〕喜

?！瞞ú〕式

不言而喻〔yù〕

義憤填膺〔yìng〕2.以下各句中，劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

美國特朗普政府發(fā)動(dòng)中美貿(mào)易戰(zhàn)、打擊敘利亞政府等舉措，其實(shí)是他們根深蒂固的霸權(quán)主義思想在作祟。

B.

典范的力量是無窮的，一年一度的“感動(dòng)中國人物〞評(píng)選活動(dòng)對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)作用是不言而喻的。

C.

著名演員王剛把和珅這個(gè)老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。

D.

古人尚能“頭懸梁，錐刺股〞，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，為迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。3.以下帶序號(hào)的句子依次填入橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。_____________；_____________；_____________。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。①一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它開展下去②關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)③不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)A.

①②③

B.

③①②

C.

②③①

D.

②①③4.以下詞語中書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

烙印

探求

一事無成

持之以恒

B.

依賴

頻危

精巧絕倫

輕而易舉

C.

蕭索

鄙夷

行之有效

通霄達(dá)旦

D.

經(jīng)典

嘗試

粗制爛造

重蹈覆轍5.以下句子沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)A.

“一帶一路〞這個(gè)戰(zhàn)略設(shè)想，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。

B.

通過全市上下的共同努力，昆明市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。

C.

據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上每天大約有2000萬公頃左右的森林被砍伐或毀壞。

D.

?紅樓夢(mèng)?高居“死活讀不下去〞的名著排行榜榜首的主要原因是學(xué)界對(duì)?紅樓夢(mèng)?汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的。二、填空題6.選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上?！?〕因此，不滿足于一個(gè)答案，不________探求，這一點(diǎn)非常重要?！瞾G棄

放棄

拋棄〕〔2〕布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么________。〞〔反映

反響〕〔3〕關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，________充實(shí)?！仓饾u

逐步〕〔4〕是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？〔缺少

缺乏

缺欠〕三、語言表達(dá)7.創(chuàng)意繪畫課上，老師要求學(xué)生用黑板上給的六個(gè)圖形拼成一幅作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。請(qǐng)你仿照?qǐng)D一的介紹例如，對(duì)圖二進(jìn)行介紹。圖一的介紹：我這幅畫的名字是“青山綠水〞。艷陽高照下，蔥郁的山林，澄澈的湖水，令人心曠神怡。愿每個(gè)人都自覺保護(hù)環(huán)境，美化家園，讓地球永遠(yuǎn)山青水綠。四、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下文，答復(fù)以下問題。①可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？②有人是這樣答復(fù)的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，或者6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。〞③我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此根底上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。?談創(chuàng)造性思維?〔1〕從選文來看，創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？請(qǐng)分條概括?！?〕閱讀下面的材料，再結(jié)合文中的觀點(diǎn)分析亞克敦沒有成功的原因。有一個(gè)名叫亞克敦的英國人，被公認(rèn)為人類有史以來讀書最多的人。他一生嗜書如命，除了把自家的七萬冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？保⒁恢睒反瞬黄５亻喿x到他去世的那一年?？墒牵麉s連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。后人譏諷他為“兩腳書櫥〞?！?〕比擬以下句子在表達(dá)效果上的不同之處。原句：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。修改句：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，干成事業(yè)需要精通各種知識(shí)。9.閱讀下文，完成以下小題。讀書箴言當(dāng)我們不假思索拿書來讀時(shí)，會(huì)覺得很輕松，而事實(shí)上我們的頭腦已成為刷人思想的運(yùn)動(dòng)場了。這樣，讀書愈多，思維能力反而弱化，猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理是相同的。一條彈簧如果久受外物力壓迫，會(huì)失去彈性。我們的精神也一樣，如常受別人思想的壓力，也會(huì)失去彈性而變得麻痹。以人的身體而論，我們所吃的東西并不能百分百被吸收，精神方面的營養(yǎng)亦同，身體靠食物維持健康，精神靠讀物日漸豐富，但身體只吸收能吸收的東西。同樣的道理，讀書人也僅能記住他所感興趣的東西，也就是適合于他的感想體系或吻合他閱讀目的的那些東西。作家各有專擅，例如雄辯、豪放、簡潔、優(yōu)雅、輕快、詼諧、精辟、純樸、文采絢麗、表現(xiàn)大膽等，然而這些特點(diǎn)并不是讀他們作品就可學(xué)來的。如果我們自己天生就有著這些特質(zhì)，也許可因讀書而受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，以此為典范加以應(yīng)用，這樣我們才能有類似的優(yōu)點(diǎn)。這樣的讀書可教我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的天賦，也可借以培養(yǎng)寫作能力，但須以和己有這些稟賦為先決條件。書籍中也有無數(shù)的壞書，像野獸傷害五谷，使它們枯死。讀它們不但無益且危害甚大。因此，我們讀書之前要慎重選擇。一般人通常只讀新出版的書，而不愿讀前賢的睿智作品。有許多書，專門介紹或評(píng)論古代的大思想家，一般人喜歡讀這些書，卻不讀那些思想家的原著。他們寧愿讓它擺在書架上，太可惜了！因?yàn)樗麄冎活欄s時(shí)髦，他們覺得那些淺薄無聊的話比大人物的思想更容易理解，沒有別的事情比讀名著更能給我們精神上的快樂，我們拿起一本這樣的書來，即使只讀半小時(shí)，也會(huì)覺得無比輕松、愉快、清凈、超逸，仿佛汲飲清冽的泉水般舒適。這是由于古代語言之優(yōu)美，更是因?yàn)樽髡叩膫ゴ蠛脱酃庵钸h(yuǎn)，其作品要?dú)v經(jīng)千年，仍無損其價(jià)值。買書又有讀書的時(shí)間，這是最好的，但是一般人往往是買而不讀，讀而不精，重要的書都應(yīng)該再讀一遍，一是因再讀能更深入理解內(nèi)容，再那么是讀第二次時(shí)，會(huì)有與第一次讀時(shí)不同的情調(diào)和心境，猶如在不同的照明中看一件東西一樣?！驳聡灞救A

有改動(dòng)〕〔1〕本文圍繞“讀書〞寫了哪些方面的內(nèi)容？〔2〕簡述本文首段論述的特點(diǎn)。〔3〕文中畫線語句寫得入情入理，作者是如何做到這點(diǎn)的？〔4〕以你讀過的一部經(jīng)典作品為例，說說它對(duì)你心靈世界產(chǎn)生了怎樣的積極影響？10.閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。靈感并不那么值錢萬維鋼

①人們對(duì)“創(chuàng)造性思維〞的認(rèn)識(shí)有三個(gè)迷信：創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個(gè)絕妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價(jià)值。其實(shí)，這些是不符合創(chuàng)造性思維的。

②據(jù)說阿基米德洗澡時(shí)福至心靈，想出了測量皇冠體積的方法，大喊“Eureka〞〔意思是“我發(fā)現(xiàn)了〞，從此，有人把但凡通過神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻叫作“尤里卡時(shí)刻〞〕。人們熟知：牛頓看到蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力；門捷列夫夢(mèng)見蛇咬住自己的尾巴〔另一個(gè)說法是夢(mèng)見一張張撲克牌被放進(jìn)一個(gè)大表中〕，醒來制成元素周期表…

③人們由此形成了對(duì)“創(chuàng)造性思維〞的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造性思維是一種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵。然而事實(shí)是，偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的。

④阿基米德的故事已不可考，牛頓的蘋果故事完全是傳奇。在他之前就有多人有過萬有引力的設(shè)想，我們有充分理由推測牛頓的引力思想是“學(xué)〞來的——借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后做了無數(shù)計(jì)算驗(yàn)證。在門捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類已是顯學(xué)，英國化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進(jìn)行排序具有明顯的周期性，把這種周期性稱為“八音律〞，這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。

⑤斯蒂芬·約翰遜在?好想法從哪里來？?中提出“慢直覺〞的概念。他說，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢連接起來的結(jié)果，研究一個(gè)問題，開始有個(gè)模糊的直覺，選擇一個(gè)方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來，得到新事實(shí)支持，慢慢長大。由此看來，“尤里卡時(shí)刻〞其實(shí)是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。生物學(xué)家克里格·婁在他的?怎樣成為成功的科學(xué)家：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維?這本書中指出：不要指望靈感，要指望汗水。

⑥創(chuàng)造大王愛迪生的大局部工作是試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)，他的秘訣在于使用簡單、步驟少、可以反復(fù)修改的方案，然后在實(shí)驗(yàn)室泡著，有龐大的助手團(tuán)隊(duì)幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)，大局部想法被證明是錯(cuò)的，這沒關(guān)系，架不住他做得多！不管做什么研究，都會(huì)產(chǎn)生各種想法，也許一百個(gè)想法里面只有一個(gè)最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個(gè)個(gè)拿來嘗試，失敗就是常態(tài)，成功那么是失敗的副產(chǎn)品。

⑦從“想法——驗(yàn)證〞這個(gè)策略來看，創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇，但不應(yīng)追求離奇，因?yàn)樵绞请x奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大局部日常的創(chuàng)新，都是在當(dāng)前根底上的改良。

⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根，長之靠譜〞。所以，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗，而不是鼓勵(lì)妄想。〔有刪改〕〔1〕第②段畫線句中“據(jù)說〞一詞能否刪去？為什么？〔2〕作者認(rèn)為對(duì)“尤里卡時(shí)刻〞的正確理解是什么？請(qǐng)用原文答復(fù)?！?〕作者用四個(gè)事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的〞這一觀點(diǎn)，請(qǐng)用簡明的語言指出這四個(gè)事例?！?〕以下對(duì)原文內(nèi)容和寫法的理解分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵，這是人們對(duì)創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

B.作者有理有據(jù)地反駁了對(duì)創(chuàng)造性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)。

C.作者認(rèn)為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。

D.作者認(rèn)為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，不應(yīng)該鼓勵(lì)妄想，而應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗。答案解析局部一、單項(xiàng)選擇題1.【解析】【分析】A項(xiàng)，“鍥〞應(yīng)讀“qiè〞；

B項(xiàng)，“鮮〞應(yīng)讀“xiǎn〞；

C項(xiàng)，正確；

D項(xiàng)，“模〞應(yīng)讀“mó〞“膺〞應(yīng)讀作“yīng〞。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)〞的原那么，可在把握字義的根底上來認(rèn)定多音字的讀音。2.【解析】【分析】A項(xiàng)，根深蒂固：比喻根底穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。使用恰當(dāng)。

B項(xiàng)，不言而喻：不用說就可以明白。使用恰當(dāng)。

C項(xiàng)，入木三分：形容書法剛毅有力，也用來形容議論、見解深刻。使用對(duì)象錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。使用恰當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查成語的正確使用。運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。因?yàn)樵跐h語的形成、開展過程中，有些詞語搭配的對(duì)象是不同的，詞語的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個(gè)原那么：一是符合事理，另一個(gè)是符合習(xí)慣。3.【解析】【分析】橫線前的語句“任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)〞是此段文字的論點(diǎn)；后面的三句緊承中心句，具體闡述怎樣擁有創(chuàng)造力。句②答復(fù)的是“如何才能培養(yǎng)創(chuàng)造力？〞“關(guān)鍵是……〞，故應(yīng)緊接中心句之后；句③是具體論述如何保有好奇心，應(yīng)放在句②的后面；句①進(jìn)一步針對(duì)“好奇心〞展開論述，應(yīng)放在句③的后面；所以順序?yàn)椋孩冖邰?。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,通過抓關(guān)鍵詞,抓中心句句與句之間的連接詞去逐句推敲。4.【解析】【分析】A項(xiàng)，正確；

B項(xiàng)，“頻危〞應(yīng)為“瀕危〞；

C項(xiàng)，“通霄達(dá)旦〞應(yīng)為“通宵達(dá)旦〞；

D項(xiàng)，“粗制爛造〞應(yīng)為“粗制濫造〞。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)字形的辨析能力，對(duì)漢子字形的正確書寫能力，這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注音字形的識(shí)記此題考查對(duì)同音字字形的識(shí)記，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。5.【解析】【分析】A.兩面對(duì)一面，應(yīng)在“實(shí)現(xiàn)〞前加“能否〞或?qū)ⅰ芭d衰〞改為“興盛〞；C.語義重復(fù)，刪去“大約〞或“左右〞；D.句式雜糅，刪去“造成的〞或“的主要原因〞。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。解答時(shí)，要注意先區(qū)分病句的類型，學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。二、填空題6.【解析】【分析】〔1〕丟棄指扔掉〔東西〕?！胺艞墾曋竵G掉原有的權(quán)利、主張、意見等?！皰仐墾曋溉拥舨灰?，通常指舊思想、舊觀念。根據(jù)語境，應(yīng)是“放棄探求〞。

〔2〕反響：有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)。反映：指有機(jī)體接受和答復(fù)客觀事物影響的活動(dòng)過程。實(shí)際上，這兩個(gè)詞語的差異還是挺大的，“反映〞的意義比擬單一，而“反響〞的用法多樣：①物理、化學(xué)、病理、生理變化只能用“反響〞；如核反響、熱核反響、聚變反響、神經(jīng)系統(tǒng)急性中毒反響。②有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)。感官、思想、心理、行動(dòng)等活動(dòng)只能用“反響〞，如反響慢、受到觸動(dòng)而引起某種反響。借濕熱〔溫度〕和化學(xué)的刺激，引起局部和全身反響、引起愛憎的反響。③把客觀事物的表象或?qū)嵸|(zhì)表現(xiàn)出來只能用“反映〞，這里，反映并不強(qiáng)調(diào)有機(jī)體的應(yīng)對(duì)行為。如：反映現(xiàn)實(shí)生活。這里應(yīng)用“反響〞。

〔3〕逐漸：指漸漸；逐步。逐步：指一步一步地，一點(diǎn)一點(diǎn)地，也指，隨著步履。這里應(yīng)是“逐漸充實(shí)〞。

〔4〕缺少：缺少，(指一般應(yīng)有的、必需的或需要的事物)。缺乏，指〔所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物〕沒有或不夠。“缺乏〞強(qiáng)調(diào)少或沒有，消極色彩較濃，它可帶抽象事物作賓語，如勇氣、信心、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等；又可帶集合概念作賓語，如書籍、布匹、人員、彈藥等；還可帶行為動(dòng)詞作賓語，如調(diào)查、研究、觀察、準(zhǔn)備、鍛煉等?！叭鄙侉曋冈跀?shù)量上少一些，有時(shí)指沒有，消極色彩不如“缺乏〞重，賓語常是具體名詞，如教師、工具、資料、計(jì)算機(jī)、用品等。缺欠：①缺點(diǎn)：工作上有～。②缺少：～科技人才。資金還～不少。根據(jù)語境，應(yīng)是“缺乏創(chuàng)造力〞。故答案為：⑴放棄

⑵反響

⑶逐漸

⑷缺乏【點(diǎn)評(píng)】同義詞、近義詞的選擇，除了準(zhǔn)確理解詞語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。三、語言表達(dá)7.【解析】【分析】仔細(xì)閱讀圖一的介紹，由此可知答案包含的要素：作品的名稱、寓意。然后發(fā)揮想象，理解圖二中各元素的意義，組織語言即可。故答案為：例如一：我這幅畫的名字叫“盼歸〞。孤獨(dú)的留守兒童，望著月亮，思念在異鄉(xiāng)打工的父母，希望他們?cè)缫惶旎丶?。愿更多的人關(guān)愛留守兒童，給留守兒童愛和溫暖。例如二：我這幅畫的名字是“亭沐月色〞。一輪圓月懸在天幕一角，月光澄澈，園中的攢珠疊檐亭正沐浴著如水月色，看到如此美景，人的心靈也變得空明澄澈了。愿更多的人關(guān)注中國的傳統(tǒng)建筑，體悟傳統(tǒng)建筑中蘊(yùn)含的智慧與美?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，圖文轉(zhuǎn)換題解題思路與步驟：整體的解題思路，即讀一思一寫，讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系(外表構(gòu)成一深層含義)。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,四、現(xiàn)代文閱讀8.【解析】【分析】〔1〕此題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。首先確定答案區(qū)域。此題答案區(qū)城在②③段。第②段引用“有人〞的話“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。〞指出創(chuàng)造性思維的第一個(gè)要素，第③段在第②段的根底上歸納出第二和第三個(gè)要素“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此根底上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。〞歸納時(shí)要注意篩選關(guān)鍵詞句。

〔2〕此題考查分析能力。仔細(xì)閱讀材料“他博覽群書……可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成〞可以發(fā)現(xiàn)，亞克敦只會(huì)讀書而不會(huì)活用知識(shí)，不符合創(chuàng)造性思維的要求，即沒有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

〔3〕反復(fù)品讀修改后的句子和原句，即可發(fā)現(xiàn)差異。原句“不精通各種知識(shí)就一事無成〞是雙重否認(rèn)句，作用是加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)“精通各種知識(shí)〞的重要性；修改后的句子，“干成事業(yè)需要精通各種知識(shí)〞是肯定句，表達(dá)效果不如雙重否認(rèn)句強(qiáng)。故答案為：⑴①要不斷積累知識(shí)〔孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博〕；②必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；③在此根底上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

⑵亞克敦雖然博覽群書，積累了很多知識(shí)，但他不會(huì)活用知識(shí)，沒有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

⑶原句是雙重否認(rèn)句，雙重否認(rèn)形式可以起到加強(qiáng)語氣的作用，強(qiáng)調(diào)了精通各種知識(shí)的重要性；修改后，表達(dá)效果有所減弱?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

⑵對(duì)材料的分析也是對(duì)文章觀點(diǎn)的理解，一定要在把握文段觀點(diǎn)的根底上，結(jié)合內(nèi)容對(duì)鏈接材料進(jìn)行分析和闡述，語言要簡練。

⑶雙重否認(rèn)句是指一種句式，即否認(rèn)兩次，表示肯定的意思。雙重否認(rèn)句語氣比肯定句更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定效果，加強(qiáng)了肯定的效果?？忌屑?xì)體會(huì)。9.【解析】【分析】〔1〕提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的符合要求的答案。如第1段“讀書愈多，思維能力反而弱化〞“我們的精種也一樣，如常受別人思想的壓力，也會(huì)失去彈性而變得麻痹〞等句是在告訴我們只讀書不思考是弊端；第2段“如果我們自己天生就有著這些特質(zhì)，也許可因讀書而受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，以此為典范加以應(yīng)用，這樣我們才能有類似的優(yōu)點(diǎn)。這樣的讀書可教我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的天賦，也可借以培養(yǎng)寫作能力〞是說讀書要結(jié)合自己的稟賦才可學(xué)到作者的優(yōu)點(diǎn)；第3段“書籍中也有無數(shù)的壞書，像是野獸傷害五谷，使它們枯死。讀它們不但無益且危害甚大。因此，我們讀書之前要慎重選擇〞是說讀書要慎重選擇；“有許多書，專門介紹或評(píng)論古代的大思想家，一般人喜歡讀這些書，卻不讀那些思想家的原著。他們寧愿讓它擺在書架上，太可惜了〞是說要多讀思想家原著，要讀名著，書買來要讀，重要的書還要多讀才能有更多的收獲。

〔2〕題干要求簡述本文首段論述的特點(diǎn)。首先要讀懂第1段的大意，并分析其語言特點(diǎn)?！蔼q如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理是相同的。一條彈簧如果久受外物力壓迫，會(huì)失去彈性〞運(yùn)用了比喻論證的方法，形象、通俗易懂地論證了如果我們讀書不思考，“我們的精種也一樣，如常受別人思想的壓力，也會(huì)失去彈性而變得麻痹〞的觀點(diǎn)。

〔3〕分析重要語句的論述特點(diǎn)。“輕松、愉快、清凈、超逸〞，連用假設(shè)干形容詞；“仿佛汲飲清冽的泉水般舒適〞那么運(yùn)用比喻的修辭手法，把閱讀帶給人精神上的享受描寫得淋漓盡致。從表達(dá)方式上看，描寫和議論相結(jié)合，描繪出讀古人名著帶給人的益處。有力的證明了“沒有別的事情比讀名著更能給我們精神上的快樂〞的道理。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或文章的中心論點(diǎn)。

〔4〕考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從你所讀過的名著中選出你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說的一部。結(jié)合名著內(nèi)容分析對(duì)你心靈世界產(chǎn)生的積極影響即可。名著是生活的翻版，名著是生活的濃縮。?鋼鐵是怎樣煉成的?它生動(dòng)地描寫了一代工人階級(jí)青年在苦難中誕生、在斗爭中成長的過程；在風(fēng)雨如磐的沙皇暴政下，在地主資本家、反動(dòng)哥薩克、外國侵略者的重重壓迫下，他們懂得了愛和恨，增長了知識(shí)，煉就了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，在十月革命的風(fēng)暴中，經(jīng)過共產(chǎn)黨的教育，百煉成剛，從自發(fā)的對(duì)抗者逐漸鍛煉成了自覺的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。這本書告訴我們，個(gè)人只有在挫折中成長，才能成為一個(gè)出色的人。即使生活到了難以忍受的地步，也要活下去，要讓生命變得有價(jià)值。而且，我們應(yīng)該勇于拼搏，努力奮斗，敢于向命運(yùn)、向自然、向挫折挑戰(zhàn)。人只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價(jià)值。讓我們做一個(gè)有頑強(qiáng)精神、頑強(qiáng)毅力的人，在生活的烈火中百煉成鋼。故答案為：⑴只讀書不思考的弊端；讀書要結(jié)合自己的稟賦才可學(xué)到作者的優(yōu)點(diǎn)；讀書要慎重選擇，多讀思想家原著，要讀名著，書買來要讀，重要的書還要多讀才能有更多的收獲。

⑵形象、通俗易懂地論證了只讀書不思考，思維能力就會(huì)弱化，精神就會(huì)麻痹。

⑶連用假設(shè)干形容詞，又運(yùn)用比喻的修辭手法，把閱讀帶給人精神上的享受描寫得淋漓盡致，將描寫和議論相結(jié)合，描繪出讀古人名著帶給人的益處，高度評(píng)價(jià)了經(jīng)典作品經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)，有很高的閱讀價(jià)值。

⑷例如：路遙的?平凡的世界?中深厚的父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事情分、純樸的鄉(xiāng)鄰情誼，這些人間真情感染著我，我的心也變得溫暖澄澈，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌；弟弟孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。他們自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神感動(dòng)，鼓勵(lì)著我，使我變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；