2021年實(shí)用的美術(shù)教案集錦8篇

2021年實(shí)用的美術(shù)教案集錦8篇

美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。

2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。

3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的

興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的

童畫(huà)。

2．難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定

的繪畫(huà)水平。

教學(xué)過(guò)程

一．教師根據(jù)學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結(jié)論小結(jié)（）：

（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。

（2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。

（3）根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫(huà)面

二.嘗試創(chuàng)作。

（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。

（2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)材料為童謠創(chuàng)作童畫(huà)。

（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)

面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

三.評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）交流創(chuàng)作思路。

（2）師生共同評(píng)價(jià)。

四.小結(jié)與拓展。

（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及

藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

美術(shù)教案篇2

《巖間圣母》此畫(huà)為祭壇畫(huà)，達(dá)芬奇，189。5X119。5厘米，

現(xiàn)藏倫敦國(guó)立美術(shù)館。

此畫(huà)是應(yīng)一宗教團(tuán)體之請(qǐng)而為米蘭的圣弗朗切斯科教堂的

一間禮拜堂作的祭壇畫(huà)。此畫(huà)以圣母居圖中央，她右手扶嬰孩圣

約翰，左手下坐嬰孩耶酥，一天使在耶酥身后，構(gòu)成三角形構(gòu)圖，

并以手勢(shì)彼此響應(yīng)，背景則是一片幽深巖窟，花草點(diǎn)綴其間，洞

窟通透露光。此畫(huà)雖屬傳統(tǒng)題材，然表達(dá)手法和構(gòu)圖布局皆表明

達(dá)。芬奇的藝術(shù)水平之高深。人物，背景的微妙刻畫(huà)煙霧狀筆法

的運(yùn)用，科學(xué)地寫(xiě)實(shí)以及透視，縮形等技術(shù)法的采用，表明了他

在處理逼真寫(xiě)實(shí)和藝術(shù)加工的辯證關(guān)系方面達(dá)到了新的水平。這

幅畫(huà)是標(biāo)志達(dá)。分奇盛期創(chuàng)作開(kāi)始的作品。

《白樺叢》又譯《樺樹(shù)林》列維坦（俄國(guó)）

列維坦的作品洋溢著愛(ài)國(guó)主義精神，且情調(diào)細(xì)膩情景交融詩(shī)

意盎然，充滿著民族主義的思想感情。《白樺叢》便是這樣的風(fēng)

景畫(huà)，畫(huà)家抒情的手法，詩(shī)意地展示了白樺林那無(wú)可替代的魅力，

讓人從中得到美的享受，領(lǐng)略自然的生態(tài)之美。

《土耳其浴場(chǎng)》安格爾法國(guó)1863年油畫(huà)

《土耳其浴場(chǎng)》是安格爾作于1863年的一幅油畫(huà)。這是一

幅十分出色的描繪女性人體的上乘佳作。畫(huà)面上具有濃厚的東方

情調(diào)和異國(guó)風(fēng)味。安格爾把抽象的古典美與具體的寫(xiě)實(shí)美巧妙地

結(jié)

合在一起，匠心獨(dú)運(yùn)地表現(xiàn)出女性人體的美和純潔。奠定了

法國(guó)十九世紀(jì)中期新學(xué)院的基礎(chǔ)。安格爾曾經(jīng)從意大利文藝復(fù)興

的藝術(shù)中得到了啟示，又從偶像在拉斐爾的作品中找到了他所追

尋的自然古典之美。安格爾古典主義美是源于自然，又融入自然

之中的。因此清純脫俗，充滿典雅之氣。

《提著水罐的小女孩》皮埃爾〃奧古斯特〃雷諾阿法國(guó)

《提著水罐的小女孩》這幅油畫(huà)的作者是法國(guó)印象派藝術(shù)大

師皮埃爾〃奧古斯特〃雷諾阿，畫(huà)面中的小姑娘，一頭金發(fā)，鮮

艷的圓臉蛋上一雙藍(lán)眼睛很顯眼，嘴唇是玫瑰紅的；她穿著一雙

高紐扣的鞋子，衣服上有著漂亮的花邊；她站在畫(huà)的正中央，在

她的腳下，一條帶著桃紅色彎曲的小道與她的小腿顏色幾乎混為

一體，并巧妙地把花園里的花木分為兩部分。

《最后的審判》米開(kāi)朗基羅

1535年末，米開(kāi)朗基羅已年逾六十，教皇這種瘋狂的藝術(shù)

剝削行為，使米開(kāi)朗基羅身心俱悴。當(dāng)時(shí)，米開(kāi)朗基羅正經(jīng)歷著

精神與信仰的危機(jī)。他選擇《最后的審判》這一主題，展現(xiàn)了他

的痛苦。老藝術(shù)家從1535年末至1541年10月31日止，用了近

6年的時(shí)間,完成了這一幅體現(xiàn)著畫(huà)家大無(wú)畏藝術(shù)魄力的多人物

構(gòu)圖《最后的審判》

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解熱帶魚(yú)的知識(shí)和特點(diǎn)

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用各種線條裝飾熱帶魚(yú)

教學(xué)準(zhǔn)備

生：了解熱帶魚(yú)的一些知識(shí)（如形狀、紋路、色彩、種類(lèi)等），

準(zhǔn)備常規(guī)作畫(huà)或剪貼工具

師：熱帶魚(yú)圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安定學(xué)生的情緒，檢查課前準(zhǔn)備情況

二、拼圖激趣導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ミ€用深處逛一逛，看看那里的

熱帶魚(yú)！揭示課題《熱帶魚(yú)》

三、創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)想象

（1）欣賞

我們先來(lái)欣賞一下美麗的熱帶魚(yú)

（2）了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)

師：你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎？

生：（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等部分組成）

（3）了解魚(yú)的外形

比一比

1.外形多樣

師：那你們都過(guò)什么外形的熱帶魚(yú)？

生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）

師：同學(xué)們知道的可真多啊

2.花紋奇特

裝飾魚(yú)的花紋

3.色彩鮮艷

四、欣賞探究對(duì)比發(fā)現(xiàn)

（1）欣賞各種熱帶魚(yú)的圖片

小結(jié)：我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，熱帶魚(yú)們才

能在清澈的海洋中自由自在的生活著。

（2）欣賞學(xué)生的作品

師：你們看其它同學(xué)是怎么畫(huà)熱帶魚(yú)？

生：…

五、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)

提示：畫(huà)造型夸張的熱帶魚(yú)，用點(diǎn)、線來(lái)裝飾，并涂上漂亮

的顏色，

適當(dāng)添加上背景

學(xué)生創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)巡視

六、作品展評(píng)

1、教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)。

2、評(píng)選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品

七、總結(jié)

師：老師希望每個(gè)小朋友都和熱帶魚(yú)一樣自由自在快樂(lè)的茁

壯成長(zhǎng)！好！下課！

八、課后拓展

（1）收集一些有關(guān)魚(yú)的藝術(shù)品

（2）增強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境污染問(wèn)題的重視，提高保護(hù)熱愛(ài)大自

然的情感！

美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程

與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、

快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感

受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn)：

夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊

的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們

的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟

是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)

課，小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老

師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

（1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。

生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”、“你當(dāng)

時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

夢(mèng)的多彩?！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富?。　?、“你

的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，

小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、

說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？

生回答。

師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，

有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著名

畫(huà)家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

請(qǐng)看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？

畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？

生答：不一樣。

師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以

是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做

了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？

他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我

們門(mén)不同的感覺(jué)。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?？戳怂麄兊?/p>

夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？

它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后

匯報(bào)。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了

解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特

的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。

（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的

夢(mèng)吧！

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲）

5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)

（1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。

小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？

為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？

（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

（3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家

的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠

美夢(mèng)成真。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)花圃準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡

皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、

花圃。

教師：多媒體(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相

關(guān)花卉的、用彩紙和白紙編成的花圃底版?；ㄆ?/p>

單元目標(biāo)；

1.通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生

活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣；

2.了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和

夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形

狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3.了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉

圖案設(shè)計(jì)

4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩

花卉設(shè)計(jì)方案

5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；

是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖

案設(shè)計(jì)（1）

2.是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)

計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)

方案（2）

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁

殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑?/p>

型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)

聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示

堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的'牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；

色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣

質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。

隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分，

愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人

們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn)；與

心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代

表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，

讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)

無(wú)窮的樂(lè)趣！

從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今

天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之

中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表

現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面，而懂得

在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。

前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問(wèn)題導(dǎo)

入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生

利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這

一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，

采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼

貼出一個(gè)大花圃。

教學(xué)要求：

老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖

片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類(lèi)范畫(huà)，啟

發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。

學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說(shuō)出自己最喜歡的花

以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式

與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的

意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，

創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程

中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配

和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種？本課主要學(xué)

習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用（第六張

幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表

現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)

體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、

線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)

用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)

（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼

到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

C、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)

的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好

的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)

生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程

中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他

同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有

同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎?/p>

花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還

可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)

生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）

四、課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡？它運(yùn)用了

老師今天講過(guò)的哪一種方法？

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

__欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識(shí)面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、

社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的

文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)

特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常

用的手法。

2、能力目標(biāo)：__通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力；

各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多

種技法，設(shè)計(jì)出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精

神；舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流，

懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè)。通過(guò)表演感受面具獨(dú)特藝術(shù)

魅力，認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文

化內(nèi)涵。

2、對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料

的綜合利用。

難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

教學(xué)材料準(zhǔn)備：

教師：各種面具圖片、實(shí)物；

材料與工具：鉛畫(huà)紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、

麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤(pán)）；

彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想

知道什么嗎?(出示面具成品).

見(jiàn)過(guò)嗎？----在哪見(jiàn)得？-----了解嗎？-------做過(guò)嗎?幾

天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

二、知識(shí)探討

1、面具的功能

面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部

落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賦予

他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀

式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相

互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造

型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛

流傳。

2、面具的現(xiàn)在

如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來(lái)，從“神”的文化

圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我們可以通過(guò)旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購(gòu)

買(mǎi)面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

如課文24頁(yè)藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱

藍(lán)底花緞，藍(lán)色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松

石，面具大額頭正中是太陽(yáng)和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光

彩奪目。

另一方面我們可以自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開(kāi)面

具神秘的面紗，體驗(yàn)面具給我們生活帶來(lái)的喜悅。如課文25頁(yè)

就有我們同齡人設(shè)計(jì)的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，

有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

好！通過(guò)我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來(lái)總

結(jié)下面具設(shè)計(jì)思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。

3、面具設(shè)計(jì)思路的種類(lèi)、造型與色彩的特點(diǎn)。

種類(lèi)：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。

造型：

師：面具通過(guò)對(duì)五官的變化和裝飾來(lái)完成人物的性格和塑

造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠(chéng)等。

師：通過(guò)對(duì)五官的哪些地方進(jìn)行刻畫(huà)的？

生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫(huà)，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、

豐富多彩的形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際

看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

色彩：色彩強(qiáng)烈、艷麗、裝飾感強(qiáng)。

4、最后我們看一下面具制作要求：

技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用

（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，

（2）剪刻粘，成半立體面具

（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

（4）貼鼻子、嘴巴。

三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計(jì)制作

教師：在過(guò)兩個(gè)月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個(gè)

新年假面舞會(huì)祝賀我們的新年，祝賀我們的成長(zhǎng)，怎么樣？

題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì)制作一個(gè)生動(dòng)的面

具。

題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、

西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文設(shè)計(jì)制作一組面具。并佩戴面具表

演一段對(duì)白。

以上題目每小組任選一題。

要求:

1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計(jì)，使

面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、

粘貼、穿編綜合運(yùn)用.

2、各小組合作完成，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面

具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分

工合作制作面具。

五、作品展示

形式一：新年假面舞會(huì)。

歡快音樂(lè)；新年好

教師：請(qǐng)同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起

歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂(lè)吧。

形式二：選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、

英語(yǔ)、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對(duì)白。

六、課堂小結(jié)，師生共勉

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們

繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美、

最有個(gè)性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大，使我們

的生活更快樂(lè)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：面具設(shè)計(jì)制作

1、面具文化：

2、面具的類(lèi)型、造型、色彩特點(diǎn)。

3、面具的技法步驟。

美術(shù)教案篇7

課型：造型.表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物

展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)

造型表現(xiàn)、欣裳活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，

裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從

不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾

組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)

習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物

的聯(lián)系進(jìn)行想。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究手形的表現(xiàn)與組合。

教學(xué)資源：

教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（做一做）

1．師：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)“石頭、剪子、布”的游戲，

你們會(huì)做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學(xué)生以小組為單

位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2．教師打開(kāi)投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生以小組活動(dòng)為主，相互交流，共同探討手形和生活中

那些事物相同，大膽的說(shuō)一說(shuō)這些手形像什么？）

二、欣賞感悟暢想

（一）、觀察聯(lián)想，主動(dòng)探究。（說(shuō)一說(shuō)）

1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生到投影前展示

你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到

的事物在一起時(shí)，可能發(fā)生的事情。）

2．出示課題，手形的聯(lián)想。

（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）

1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會(huì)是什么樣

的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共

同欣賞。

2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓

勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫(huà)的美感，

點(diǎn)、線、面形式美。）

3．師：欣賞了這些畫(huà)在手上的手形畫(huà)，你還能想到什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說(shuō)一說(shuō)，欣賞后你又想到什

么？）

4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)

的？（欣賞小朋友的手形繪畫(huà)作品，感受手形繪畫(huà)作品的藝術(shù)魅

力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。

5．師：你還能想到什么樣的手形畫(huà)？你還能想到用什么方

法來(lái)表現(xiàn)？（讓學(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）

6、欣賞部分學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野。

三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）

1．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)完成的作品，鼓勵(lì)學(xué)生

把作品介紹給其他同學(xué)。）

2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫(huà)手形畫(huà)。

四、展示交流。（評(píng)一評(píng)）

板貼學(xué)生的作品，采取自評(píng)、互評(píng)、表演展示。（師：比一

比看誰(shuí)變得最好。）

（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪兒有意思，為什么？

（2）請(qǐng)小作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)想法。

（3）請(qǐng)為你的作業(yè)做個(gè)表演。（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，成

功展示自我，愉快表演，享受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。）

教學(xué)：

主要采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。主要圍繞以下幾點(diǎn)：

1.是否積極參與造型游戲活動(dòng)，能對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。

2.能否大膽地表達(dá)自己的意圖和對(duì)他人作品發(fā)表意見(jiàn)。

3.能否與他人主動(dòng)合作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并能感受到合作

帶來(lái)的樂(lè)趣。

課后反思：

本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過(guò)各種各樣的手形

的聯(lián)想和表演，讓學(xué)生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)

想和無(wú)窮的樂(lè)趣。

不足之處：

1、在學(xué)生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學(xué)生說(shuō)的

機(jī)會(huì)太少。

2、在給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要多說(shuō)一些贊美鼓勵(lì)的話語(yǔ)，

激勵(lì)孩子的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有成就感。

3、最后結(jié)束的時(shí)候，隨意性太強(qiáng)，課的節(jié)奏沒(méi)有把握好。

美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步關(guān)心、了解我們的家園——地球。

學(xué)會(huì)用畫(huà)面表現(xiàn)認(rèn)類(lèi)的家園。

畫(huà)面新穎，部分面積表現(xiàn)立體畫(huà)面的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)面表現(xiàn)認(rèn)類(lèi)的家園——地球。

教學(xué)難點(diǎn)：能用部分立體的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)新穎效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入：

森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污

染……人類(lèi)要快快重視環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)這唯一的地球，避免無(wú)可

挽回的災(zāi)難。

(電腦出示："我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎

了!")同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又

有怎樣的感嘆呢說(shuō)說(shuō)你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、觀察教室四周的資料。

2、展示介紹：出示收集的有關(guān)資料，上講臺(tái)進(jìn)行講解，大

膽發(fā)表自己的感受。

二、小組交流：

同學(xué)們上節(jié)課到圖書(shū)館去查閱有關(guān)書(shū)籍、報(bào)紙等材料，在課

后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料，完成了環(huán)境調(diào)查

資料，下面進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)交流結(jié)果。

三、展示目標(biāo)：

從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮，

也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到：地球是不能克隆的，

它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一個(gè))

你知道4月22日是