用哲學(xué)的思想開展學(xué)生管理工作

第第頁用哲學(xué)的思想開展學(xué)生管理工作

班級(jí)作為一個(gè)廣闊同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的主要平臺(tái)，和同學(xué)交往和聯(lián)系的基本載體。作為一個(gè)老師為同學(xué)們維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，構(gòu)建班級(jí)管理，對(duì)于調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的積極性與制造性，做好班級(jí)工作，促進(jìn)同學(xué)思想的工作的開展有重要作用。哲學(xué)中的很多思想可以為我們所用，用哲學(xué)思想這一工具為孩子制造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

1同學(xué)班級(jí)管理中易涌現(xiàn)的問題

1.1班級(jí)缺失凝集力和向心力

現(xiàn)在的班級(jí)一般由幾十個(gè)同學(xué)組成，人數(shù)過多導(dǎo)致同學(xué)間的情意不簡(jiǎn)單建立或者情意比較薄弱不夠深厚。在一個(gè)班級(jí)里面，每位同學(xué)都是班級(jí)不可缺少的一分子，在班級(jí)這個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)里每一個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)如何與其他同學(xué)溝通，學(xué)會(huì)把自身的價(jià)值通過班級(jí)和學(xué)校發(fā)揮出來，這是每個(gè)同學(xué)需要掌控的基本技能。但是現(xiàn)在的同學(xué)在與他人進(jìn)行情感溝通時(shí)表現(xiàn)出不足，對(duì)集體的概念也漸漸變得淡薄。自主意識(shí)的日益加強(qiáng)導(dǎo)致本應(yīng)當(dāng)具有的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)漸漸被弱化，本應(yīng)作為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體的班級(jí)卻缺失了凝集力和向心力。這樣導(dǎo)致的后果就是老師對(duì)同學(xué)的管理工作的難度在加大，從學(xué)校管理角度這方面來說，也不利于學(xué)校管理各個(gè)班級(jí)工作。

1.2班級(jí)活動(dòng)越來越形式化

其實(shí)同學(xué)都對(duì)學(xué)校里的絢麗多姿的各類班級(jí)組織活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)充斥期盼，但是事實(shí)上這些活動(dòng)沒有和他們想象中的那樣的得到很好的組織和實(shí)施，沒有滿意他們的期望，在許多學(xué)校由于過分關(guān)注成果而壓縮了同學(xué)的班級(jí)活動(dòng)，就算組織了活動(dòng)，活動(dòng)也只是走過場(chǎng)，形式化的班級(jí)活動(dòng)讓同學(xué)心生厭惡，所以在班級(jí)活動(dòng)中常常涌現(xiàn)參與人數(shù)過少，同學(xué)缺乏熱忱，參與的目的.純粹是為了某些加分嘉獎(jiǎng)等等現(xiàn)象，使集體活動(dòng)在個(gè)同學(xué)中促進(jìn)他們進(jìn)展的作用就大打折扣了。另外由于同學(xué)得不到班級(jí)活動(dòng)所帶來的歡樂，多余的精力和壓力無法通過正常的渠道釋放，簡(jiǎn)單讓其他不良誘惑占據(jù)他們尚不成熟的思想陣地。在21世紀(jì)，只有身心都全面進(jìn)展的人才能稱得上是真正的人才。所以現(xiàn)代的教育不應(yīng)當(dāng)僅僅只是著重于同學(xué)的成果，而是應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)圍繞人一生中的重要技能而開展，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。班級(jí)活動(dòng)這個(gè)載體作為同學(xué)最初的、最基本的人生舞臺(tái)，假如班級(jí)活動(dòng)的水平?jīng)]有進(jìn)展和提高，那么同學(xué)的個(gè)人的全面進(jìn)展?fàn)顩r是不容樂觀的。

2利用哲學(xué)的思想開展同學(xué)管理工作

2.1意義

首先從管理上給同學(xué)一個(gè)活躍的思維空間。哲學(xué)這一學(xué)科歷史悠久，有很多先賢的聰慧結(jié)晶依舊適用于這個(gè)時(shí)代，尤其對(duì)于開發(fā)人的潛能、進(jìn)展人的性格、活躍人的思想，激發(fā)人的熱忱有著不容小覷的作用。哲學(xué)思想可以援助同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)討論，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。哲學(xué)思想中的求真務(wù)實(shí)的思想可以教會(huì)同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真做人，實(shí)實(shí)在在做事。

其次可以營(yíng)造良好的班級(jí)精神氛圍。班級(jí)精神氛圍對(duì)同學(xué)具有很強(qiáng)的感染力，對(duì)同學(xué)心理的健康進(jìn)展和思想教育有著深刻影響和重大作用。積極向上、樂觀、親睦、輕松的班級(jí)氣氛有利于培育同學(xué)形成積極的心理立場(chǎng)。多運(yùn)用哲學(xué)思想開展豐富多彩的學(xué)校文化生活，讓朝氣蓬勃、精力旺盛的同學(xué)可以在廣闊的生活空間中盡情的釋放才華，熬煉技能，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在集體活動(dòng)合作中，有利于同學(xué)建立起親睦、融洽的人際關(guān)系，加強(qiáng)班級(jí)凝集力和團(tuán)結(jié)精神。

2.2利用以人為本的哲學(xué)思想

《老子》中提到“故貴以賤為本，高以下為基”，就是說高貴者需要以低賤者為根本，高高在上者需要以下者為基礎(chǔ)，因此管理者需要重視下層，對(duì)于下層不能有絲毫的渺視，老子的管理思想具有特別鮮亮的以人為本的特點(diǎn)，這種哲學(xué)思想給了老師一個(gè)借鑒。如今的同學(xué)性格鮮亮，自我意識(shí)很強(qiáng)，身為老師要充分尊敬同學(xué)的想法，不可強(qiáng)行將我們的思想灌輸給他們，這樣的做法不但會(huì)引起同學(xué)反感，還會(huì)使他們更加叛逆，更加不利于班級(jí)管理工作的進(jìn)行。老子的以人為本的管理思想實(shí)質(zhì)上也就是以道為本，要根據(jù)社會(huì)和人本身的規(guī)律來進(jìn)行管理，要順其自然，而不能妄加干涉、過分有為，這便是他的無為而治、道法自然思想的詳細(xì)運(yùn)用和表現(xiàn)。老師應(yīng)多與同學(xué)談話，了解他們的想法；也可以采納民主的方式與同學(xué)商榷事情，比如開展什么班級(jí)活動(dòng)，如何開展等等，多與同學(xué)爭(zhēng)論。同學(xué)可以感受到老師的上心，自然會(huì)聽從管理。

2.3利用“無為”的哲學(xué)思想

“無為”的本質(zhì)在于有所不為，對(duì)各種活動(dòng)減削束縛、干預(yù)，從而促進(jìn)成員的積極性和主動(dòng)性，以“無為”的管理制造出活躍的氛圍。老師應(yīng)學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，讓同學(xué)參加自主管理班級(jí)活動(dòng)，不僅熬煉了他們的自主管理技能，也讓他們能夠明白老師管理班級(jí)工作的辛苦，建立融洽的師生關(guān)系。當(dāng)然，作為一個(gè)老師不可“不為”，由于“無為而治”的前提是堅(jiān)持履行自身職責(zé)，做好職責(zé)內(nèi)的事。對(duì)于同學(xué)的不良行為要嚴(yán)加管教，不能讓同學(xué)走上歪路。

3結(jié)語

班級(jí)管理是學(xué)