《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程標(biāo)準(zhǔn)

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程標(biāo)準(zhǔn)（2018年版）一、課程標(biāo)識(shí)課程編號(hào)課程類型公共必修課適用專業(yè)本科專業(yè)總學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)32實(shí)踐學(xué)時(shí)0制訂日期2019年6月制訂人王清皿審核人王曉琳二、設(shè)計(jì)思想《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》是中國(guó)高等學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的一門思想政治理論課，也是中國(guó)高等學(xué)校進(jìn)行馬克思主義基本理論、思想政治教育的專業(yè)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路，怎樣選擇了改革開放，從而使大學(xué)生樹立執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅(jiān)定性?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》作為一門兼具思想政治與歷史學(xué)特征的新課，它將幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，提高他們的思想道德素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成祖國(guó)未來合格的社會(huì)主義建設(shè)者。（一）教學(xué)指導(dǎo)思想中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)文）明確規(guī)定《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》為本科課程的一門必修課。本課程既能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生的教學(xué)歷史邏輯思維訓(xùn)練，又能夠培養(yǎng)他們的世情、國(guó)情和黨情知識(shí)。大學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史相關(guān)知識(shí)有一定的渴求。通過教學(xué)使學(xué)生從宏觀上對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，了解資本——帝國(guó)主義入侵中國(guó)及其與中國(guó)封建勢(shì)力相結(jié)合給中華民族和中國(guó)人民帶來的深重苦難，了解中國(guó)人民救亡圖存的奮斗過程，了解中國(guó)人民選擇社會(huì)主義的進(jìn)程及其必然性；幫助大學(xué)生正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，學(xué)會(huì)全面地分析矛盾，解決問題；激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感、自信心；掌握中國(guó)近代以來社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)社會(huì)主義信念，使之能更好地堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。（二）教學(xué)基本原則適用性原則。本課程教學(xué)將結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的基本發(fā)展線索，著力闡明近現(xiàn)代中國(guó)歷史的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)歷史基本經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在論述中國(guó)近現(xiàn)代史的基本問題時(shí)，還要注意聯(lián)系社會(huì)上熱點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注或者感到困惑的重大問題，有針對(duì)性的幫助大學(xué)生解疑釋惑。應(yīng)用性原則。改革創(chuàng)新，加大實(shí)踐教學(xué)力度。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以“參與式”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)參與到課程教學(xué)全過程。注意培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際問題的能力，努力培養(yǎng)大學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情操，增強(qiáng)大學(xué)生執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅(jiān)定性，積極投身全面建成小康社會(huì)的偉大實(shí)踐。（三）設(shè)計(jì)思路本課程教學(xué)設(shè)計(jì)追求提高大學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的價(jià)值目標(biāo)，把知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀緊密結(jié)合起來，構(gòu)建本課程的基本框架。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著提高大學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的價(jià)值目標(biāo)，總體原則有三：其一是教學(xué)“重過程與重結(jié)論相結(jié)合”。傳統(tǒng)教學(xué)重視結(jié)果忽視過程，把形成結(jié)論的生動(dòng)過程理解為呆板單調(diào)的知識(shí)背誦和記憶，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性。本課程教學(xué)將著力扭轉(zhuǎn)這一傾向。其二是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和邏輯性，常常忽視教學(xué)中的情感因素，使學(xué)習(xí)變得索然無味。為了學(xué)生個(gè)人的能力、智慧獲得更好的發(fā)展，我們強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”。其三是賦予情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)要素新的內(nèi)涵。幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供保證。（四）課程內(nèi)容的選取教學(xué)內(nèi)容本課程分上、中、下三編，上編三章，中編四章，下編四章。章目教學(xué)內(nèi)容迪也NT「?教學(xué)方式課后思考題（作業(yè)）上編綜述風(fēng)云變幻的八十年講授V第一早反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)講授V第一早對(duì)國(guó)家出路的早期探索講授V—-Vr.第一早辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)講授V中編綜述翻天覆地的三十年講授V第四章開天辟地的大事變講授V-J-*Vr.第五早中國(guó)革命的新道路講授VAVr*、.宀第八早中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)講授V第七章為新中國(guó)而奮斗講授V下編綜述輝煌的歷史征程講授V第八章社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立講授V第九章社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展講授V第十章改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期講授V第十一章中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代講授V2.課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（1）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)近代以來抵御外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，中國(guó)現(xiàn)代以來探索、開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史。難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生把握中國(guó)近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律，了解國(guó)史、國(guó)情，樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史事件、評(píng)論歷史人物的能力，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義道路的必然性，從而增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會(huì)主義的道路的信念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺性。（2）解決方法《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)的重點(diǎn)在于讓當(dāng)代大學(xué)生加深對(duì)“四個(gè)選擇”的認(rèn)識(shí)和理解，而難點(diǎn)在于如何使相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步入腦入心，做到知行合一，收到更好的實(shí)效。為此，本課程擬從以下方面入手：（1）備課時(shí)對(duì)重難點(diǎn)問題深入研究，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，力求講深講透。在學(xué)時(shí)分配上，重難點(diǎn)問題相應(yīng)分配較多學(xué)時(shí)。（2）課前向?qū)W生發(fā)布下節(jié)課重難點(diǎn)問題，讓學(xué)生帶著問題做好預(yù)習(xí)，課堂上組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論，促進(jìn)學(xué)生逐步提高理論思維水平，澄清認(rèn)識(shí)，解除疑惑。（3）在課程考核方式上，將知識(shí)考查與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合。（五）課程內(nèi)容的組織我院致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，關(guān)注“四業(yè)”——學(xué)業(yè)、行業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“四業(yè)貫通”，更注重幫助學(xué)生確立“先做人，后做事”的為人處事之道。本課程基于這個(gè)原則來組織教學(xué)內(nèi)容，本著突出職業(yè)性特點(diǎn)、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、了解基本理論、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的思路，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目的，積極開展“厚德尚能”高職德育模式探索，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上力求體現(xiàn)科學(xué)性與職業(yè)性相結(jié)合、理性思辨與感性體悟相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織課堂教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)可以使學(xué)生盡可能多地了解實(shí)際的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們分析問題、解決問題的能力，而且使教學(xué)目標(biāo)更加直觀、易操作。因此，課程的理論講授和實(shí)踐項(xiàng)目都是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)的。在課堂教學(xué)過程中，我們徹底改變了從概念、原理出發(fā)講授教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)方法，而是按任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織，以專題研討等方式帶動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)和課外實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生對(duì)理論的深入探討，激發(fā)學(xué)生主體的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、課程目標(biāo)通過對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，幫助學(xué)生豐富歷史知識(shí)，提高運(yùn)用歷史唯物主義、方法論，分析和評(píng)價(jià)歷史問題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力。增強(qiáng)歷史洞察力，培養(yǎng)珍惜歷史、尊重歷史的意識(shí)，從中感悟歷史的魅力，汲取歷史的智慧，從而達(dá)到提高思想素質(zhì)之目的。通過學(xué)習(xí)本課程，探索中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的明確觀念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。（一）知識(shí)目標(biāo)通過講授19世紀(jì)中葉以來的近現(xiàn)代歷史，了解外國(guó)資本—帝國(guó)主義入侵中國(guó)及其與中國(guó)封建勢(shì)力相結(jié)合給中華民族和中國(guó)人民帶來的深重苦難，了解近代以來中國(guó)所面臨的爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕這兩項(xiàng)歷史任務(wù)；了解近代以來中國(guó)的先進(jìn)分子和人民群眾為救亡圖存而進(jìn)行的艱苦探索、頑強(qiáng)奮斗的歷程及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；聯(lián)系新中國(guó)成立以后的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，了解中國(guó)人民走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會(huì)主義道路的歷史必然性；深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路，怎樣選擇了改革開放。（二）能力目標(biāo)緊密結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代的歷史實(shí)際，通過對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歷史、借鑒歷史，思考和探求中華民族賴以走向近現(xiàn)代化的歷史文化的內(nèi)涵，培植既不驕傲自大又不妄自菲薄，既自信又虛心的新民族文化心理特質(zhì)，使我們減少前進(jìn)道路上的曲折，順利走向富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的明天。四、課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)章目教學(xué)內(nèi)容理論課時(shí)上編綜述風(fēng)云變幻的八十年2第一早反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)4第一早對(duì)國(guó)家出路的早期探索3第一早辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)3中編綜述翻天覆地的三十年2第四章開天辟地的大事變4AA--J-*第五早中國(guó)革命的新道路3AVr、，Vr.第八早中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)6第七章為新中國(guó)而奮斗6下編綜述輝煌的歷史征程2第八章社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立3第九章社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展3第十章改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期6第十一章中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代6五、教學(xué)實(shí)施建議（一）學(xué)情分析本門課的授課對(duì)象是大學(xué)本科二年級(jí)學(xué)生，涵蓋全校所有系部的所有專業(yè)。1.大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生大多經(jīng)歷過高中歷史課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了本門課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是由于教學(xué)主題的同質(zhì)性，導(dǎo)致他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。高職生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)自主性、自覺性。發(fā)展還不成熟，同時(shí)受到社會(huì)多元文化的影響，需要加以引導(dǎo)。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生整體思維活躍，對(duì)參與性的教學(xué)接受程度高。（二）教學(xué)組織形式與設(shè)計(jì)多媒體教室；班級(jí)授課；基本理論內(nèi)容講授。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，加強(qiáng)與學(xué)生交流與引導(dǎo)。（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段1.教學(xué)方法根據(jù)本門課內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，在選擇教學(xué)方法方面，我們堅(jiān)持一個(gè)原則，就是避免純理論的灌輸，避免說教式講課，而是調(diào)整講學(xué)角度，以平等互動(dòng)的方式，讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中來?；诮滩牡木唧w內(nèi)容，我們有針對(duì)性的主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）多媒體演示法：這個(gè)方法主要運(yùn)用于理論闡述部分。利用圖片、結(jié)構(gòu)示意圖等方式把抽象、復(fù)雜的理論簡(jiǎn)練、概括后用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀的演示。這樣有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，為后部分的講解打好基礎(chǔ)。（2）案例分析法：先從具體的案例出發(fā)，通過分析，最終得出結(jié)論的教學(xué)方法，這種方法有助于促進(jìn)思想政治教育理論聯(lián)系實(shí)際，有助于提高“注入式”教學(xué)為“參與式”教學(xué)，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這個(gè)方法關(guān)鍵在于搞好案例采集與組織。要注意五點(diǎn)，即教育性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性。（3）閱讀討論法：充分利用教材可讀性的特點(diǎn)，或者結(jié)合老師提供的具體典型的案例，組織學(xué)生閱讀，再經(jīng)過同學(xué)們分小組研討、體悟以及最后上臺(tái)陳述的過程中，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題的能力。（4）情景模擬法：讓學(xué)生圍繞某個(gè)探究的中心問題，來模擬表演某個(gè)場(chǎng)景，然后討論表演，并以此來引導(dǎo)學(xué)生共同探求對(duì)人、事、物的情感、態(tài)度、價(jià)值取向和問題解決策略，幫助學(xué)生掌握處理問題的知識(shí)，進(jìn)而形成處理問題的恰當(dāng)方法與技巧。其中，角色扮演是我們?cè)谇榫澳M中常用的一種方法。除此以外，在授課過程中，我們還綜合運(yùn)用了問題教學(xué)法、演講教學(xué)法、學(xué)生授課教學(xué)法等一系列行之有效的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。2.教學(xué)手段將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，要適度運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。適度運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)在課堂教學(xué)中具有很大優(yōu)越性，它形式多樣、形象直觀，且提供的信息量大，這非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。六、課程考核建議考試是對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，實(shí)行嚴(yán)格的考試制度，既有利于促進(jìn)教學(xué)，也有利于公平、公正的維護(hù)。為了使教與學(xué)的效果得到正確的評(píng)估，我們確定了考核方法。在成績(jī)的評(píng)定上，采取平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)由平時(shí)作業(yè)、課堂討論、出勤情況來評(píng)定，占總成績(jī)的50%，參照馬克思主義學(xué)院有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)定。期末考試采用期末試卷形式，統(tǒng)一命題，開卷考試，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，占總成績(jī)的50%。在期末命題測(cè)試時(shí)，我們把考核的側(cè)重點(diǎn)放在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度以及他們運(yùn)用所學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)分析和解決實(shí)際問題的能力上。七、教學(xué)資源要求（一）教材及相關(guān)資料1.教材：教材選用的是國(guó)家教育部指定的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（2018年版）。該教材的編寫工作是在中宣部、教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下展開的，具有科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性。2.教學(xué)輔助用書：新教材配套教學(xué)資源本《“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)分析與設(shè)計(jì)》（2018年版），遼寧世紀(jì)教育研究院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義