《多彩的雨天》教案（3篇）

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《多彩的雨天》教案篇1

活動目標：

1.觀賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的顏色和布局之美。

2.運用圖畫拓印的方式，大膽創(chuàng)作表現(xiàn)雨天的顏色之美。

活動過程：

1.師：你們喜愛雨天嗎？為什么？

幼：不喜愛，不能出去玩；喜愛，能給車洗洗澡；喜愛，還能濺出水花。

〔這樣的導入貼近幼兒的生活閱歷，雨天是幼兒特別熟識的事情，他們各抒己見表達著自己對雨天的感受?！?/p>

2.師：你們有沒有觀看過雨天的天空啊？

幼：天空黑黑的〔老師回應：天空黑黑的這時就要下雨了〕；黑色和灰色的〔老師回應：這是有變化的天空〕；

3.師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今日試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。

〔這個環(huán)節(jié)中，老師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，依據(jù)幼兒當時作畫的表現(xiàn)來提示引導幼兒，請沒有用到白色顏料的小伴侶試試，這樣幼兒很自然的發(fā)覺了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色?！?/p>

4.師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？

幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；

師：現(xiàn)在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。

〔有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭辯，但是這里老師卻用總結(jié)的話語將幼兒的爭辯化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起?！?/p>

5.師：加了水后天空會變成怎樣？

幼：淡了。

6.師：今日我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會怎么樣呢？

幼：我的心里沒有彩虹了；心里不快樂了。

7.播放音樂老師講故事，師：小黃是誰?。坑祝河陚?。

〔老師很會運用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很簡單讓大家產(chǎn)生共鳴?！?/p>

8.師：為什么小黃說雨天是艷麗的呢？

幼：因為有許多種顏色的雨傘在一起。師總結(jié)：原來是這么多顏色都是小黃的伴侶，它們都是雨傘。

9.師：你看到了什么顏色？

幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。

10.師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？

幼：五彩的、五顏六色。

師：我來教你們一個好聽的詞“顏色繽紛〞，說說看。怪不得小黃說雨天是艷麗的呢。

〔這里老師將幼兒的原有閱歷進一步提升，豐富幼兒的詞匯“顏色繽紛〞?！?/p>

11.師：你喜愛那幅畫？為什么？

幼：我喜愛那幅畫，許多雨傘把一幅畫鋪滿了。

師：雨傘和雨傘之間怎么樣？

幼：遮住了。

師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。

〔這一環(huán)節(jié)老師將兩雨傘的位置關系無形的滲透給幼兒，一個簡潔的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？〞從而點出遮擋關系?！?/p>

12.師：這些雨傘走在哪里？幼：小橋上。

師：它們是怎樣走的？幼：一個跟著一個。

師總結(jié)：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。

師：誰走在了一起啊？

師總結(jié)：有規(guī)律的排隊就是一種美。

13.師：為什么喜愛這幅？

幼：三個走在一邊，三個走在一邊。

師：這圓形場地誰和誰走在一起？

有的分開走，有的走在一起，也是一種美。

14.師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出很多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？幼：想。

15.師：選一個適合的位置，小黃來了?！怖蠋熢谇懊鎺煼对鯓赢嫵鲇陚恪?/p>

請幼兒到前面操作，用手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小藍也來啦。

師：我想找個小藍的好伴侶在它邊上，靠在一起?！灿變翰僮鳌?/p>

師：你的小桔在小黃的哪里？

16.幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位?！灿變涸诓僮鞯倪^程中老師隨時觀看指導幼兒畫雨傘的方法〕

17.展現(xiàn)作品，你最喜愛哪一幅？

幼：我喜愛顏色豐富的那一幅。

師：你還喜愛哪一幅的組合呢？請介紹，你的畫是在哪里？在花園里小紫會說些什么話呢？

18.師：你們的畫里有沒有故事呢？幼：有故事。

19.觀賞范畫，師：看哥哥姐姐請來了誰幫助？對他們請來了記號筆。他們都添上了什么？

幼：火車，雨傘的骨架。

〔這一環(huán)節(jié)中老師進一步拓展幼兒的熟悉，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小伴侶坐上了動車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實是會說話的?！?/p>

20.這些畫你們喜愛嗎？等會也請你們添上你們想畫的東西。

〔活動最終給幼兒一個開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分呈現(xiàn)幼兒的共性，活動很自然的結(jié)束了。整個活動給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的熟悉，雨天也是顏色繽紛的。〕

《多彩的雨天》教案篇2

活動目標：1.觀賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的顏色和布局之美。

2.運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。

活動實錄：

一、談話導入，讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空

1.師："你們喜愛雨天嗎？為什么？'

幼："不喜愛，因為不能出去玩。'"喜愛，因為可以給車子洗洗澡'

2.師："你們有沒有觀看過雨天的天空？是什么樣子的？'

幼："黑黑的。'"有的天深，有的天淡。'

師："哦，你觀察了有變化的天空。'

3.師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想方法把天空畫出來，時間有規(guī)定，五分鐘。'

4.〔幼兒操作，老師指導〕

5.師："我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？'

幼："黑的白的加在一起，變成灰色。'

師："原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡。'

〔這一個環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫的方法畫出來，并且讓幼兒在嘗試的過程中自己發(fā)覺，黑色和白色顏料加在一起會變成灰色，加水會變淡，但是我覺得在這個環(huán)節(jié)中，老師可以選取兩個幼兒的畫做一個比照，讓幼兒發(fā)覺，水加的多顏色會更淡并且更勻稱?！?/p>

二、觀看課件，感受作品的顏色之美

1.師："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。'

幼："心里沒有彩虹'"很舒適'"很安靜'

2.〔觀看課件《多彩的雨天》〕

3.師："小黃是誰？'

幼："黃色的雨傘。'

4.師："它為什么說雨天是艷麗的呢？你看到了哪些顏色？'

幼："紅色、黃色、藍色、粉色'

師："可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？'

幼："五顏六色、顏色繽紛。'

〔這一局部是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會到作品中的顏色之美。老師適當?shù)慕o了幼兒一些詞語，比方"顏色繽紛'〕

三、觀看圖片，感受作品的布局之美

1.〔出示四幅圖〕師："你更喜愛哪一張？為什么？'

2.師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜愛什么顏色？'

總結(jié)："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。

3.師："你還喜愛哪幅？為什么？'

總結(jié)："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美。'

4.師："還有的小伴侶喜愛哪幅？為什么？'"誰和誰走在了一起？'〔滲透遮擋的概念。〕

總結(jié)："有的一起，有的分開，這是一種變化的美。'

5.師："最終一幅你喜愛嗎？為什么？'

總結(jié)："簡潔也是一種美，紅黃藍是三原色，他們相互拉手，能變出各種顏色。'

〔這一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感受四幅畫中不同的布局之美，但是一幅幅分析，花的時間有點久了，幼兒不專注。幼兒的收獲很大，雖然不肯定能一下子接受，但是，幼兒的美術觀賞力量和表現(xiàn)力量本就是在一個個活動中漸漸積累起來的?！?/p>

四、幼兒為自己的天空用拓印的方法畫上七彩的雨傘

1.師："你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。

2.〔老師示范畫〕"我們畫的時候，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，雨傘就會大一點。'〔老師敘述繪畫方法，并請兩個幼兒示范〕

3.〔幼兒操作〕

4.〔展現(xiàn)幼兒的畫〕師："你喜愛哪幅畫，為什么？'

幼："我喜愛這幅畫，因為顏色許多很美麗。'

5.師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪里？它們在干什么？'

幼："小藍和小紫在說靜靜話。'

師："你們的畫里也有故事嗎？你可以下次講講看。'

〔這個環(huán)節(jié)，正好可以看出活動的目標是否到達，幼兒都畫上了不同顏色的傘，而且用了不同的布局方式，在評價時，也是一個穩(wěn)固收獲的過程。但是我發(fā)覺，有的小伴侶是用拓印的袋子涂出來的，而不是用老師的要求轉(zhuǎn)手畫出來的，這樣雖然很大，但是，不符合要求，所以老師在讓幼兒操作前肯定要先強調(diào)繪畫方法，在指導過程中也要留意幼兒的方法是否正確?！?/p>

五、延長，用記號筆為傘添畫

1.師："怎么把雨天變得更美呢？哥哥姐姐請來了記號筆幫助，看看添上了什么？'

2.〔觀賞大孩子的作品〕

3.師："你們回去也可以用記號筆，給你的小雨傘添畫。'

活動反思：

這真的是一個內(nèi)容特別豐富的大班藝術活動，剛開頭是讓幼兒用涂畫的方法表現(xiàn)雨天的天空，知道怎么調(diào)出灰色，而且了解加水顏色會變淡的道理，然后通過觀賞課件讓幼兒感受作品的顏色美并滲透圖畫中的四種布局之美，最終，則是讓幼兒用拓印的方法自己表現(xiàn)多彩的雨天。一個活動下來，幼兒的收獲很大，這是個很有閱歷的老老師，在材料預備方面都很充分，而且很留意細節(jié)，比方知道要用顏料，會在每桌上放一塊濕抹布，在問題的追問上也很有方法，課堂紀律也很不錯。唯一的缺乏就是整個活動時間太長了，幼兒很難集中精神，但是，由于活動是動靜結(jié)合的，所以，正好彌補了時間長導致的幼兒精神分散這個缺乏。

《多彩的雨天》教案篇3

一、過程實錄

〔一〕、活動目標

⒈觀賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的顏色、布局之美。

⒉運用圖畫踏印的方式進行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。

〔二〕、活動預備

調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

〔三〕、過程實錄

⒈問題導入

〔⒈〕你們喜愛雨天嗎？為什么？

幼a：不喜愛，不能出去玩

幼b：喜愛，可以給車洗澡

幼c：喜愛，會濺出水花

〔評析：幼兒有肯定的閱歷，能夠結(jié)合自己的閱歷表達自己的想法〕

〔⒉〕有的喜愛有的不喜愛，那你們觀看過雨天的天空嗎？是什么樣的？

幼a：黑黑的，立刻要下大雨了

幼b：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有變化的天空

⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

〔⒈〕老師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規(guī)定的哦！5分鐘的時間。

(評析：規(guī)定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培育了孩子們的時間觀念和規(guī)章意識)

〔⒉〕幼兒嘗試，老師巡回關心〔動腦筋想想看灰色怎么變呢？〕

〔⒊〕你是怎么畫出雨天的？用了什么方法？

幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。

幼b：先涂點黑色，再涂點白色

多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

〔⒋〕灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣？

幼兒：不快樂

⒊觀賞繪本，感受畫面的美

〔⒈〕聽！〔播放音樂〕像什么？幼兒：像下雨了?！膊シ耪n件〕

〔⒉〕小黃是誰？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是艷麗的？

原來是雨傘把雨天變得美麗的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎？

幼兒：五顏六色

〔⒊〕你看到了什么顏色？出了五顏六色還可以用什么好聽的詞？老師來告知你們，還可以用顏色繽紛來說哦！〔幼兒學說顏色繽紛〕

〔評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，老師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個"你看到了什么顏色？'將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好〕

〔⒋〕有了這么多顏色的雨天，難怪小黃說雨天是艷麗的。

〔⒌〕〔出示繪本中的4副畫〕你喜愛哪一幅？為什么喜愛這一幅？

幼兒a：我喜愛這幅。師：為什么？幼兒a：這里有許多許多的傘。師：滿滿的很美麗。你在哪里也見到過這樣類似的樣子？幼兒a：花園里。師：你喜愛這里的什么顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

幼兒b：我喜愛這幅。師：為什么？這些雨傘像什么？幼兒b：一個跟著一個。師：似乎是在排著隊。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色？師：有規(guī)律的排列就是一種美。

幼兒c：這幅。師：為什么喜愛這幅呢？這是什么地方？幼兒c：圓形。師：這是一個圓形的大轉(zhuǎn)盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的？師：這是一種有變化的美。

師：這一幅誰喜愛的？幼兒d：我喜愛這幅？師：為什么？師：這里只有幾種顏色？幼兒d：有紅色、黃色、藍色。師：只有三種顏色，簡潔也是一種美。

這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許很多多的顏色。

〔評析：通過觀看這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問總結(jié)讓幼兒感受到了各種不同的美。但老師抓地點太多了一些，導致孩子們到后來無法集中留意力到老師身上了，假如只抓豐富的美和簡潔的美可能效果會更好一些?！?/p>

⒋幼兒添畫多彩的雨傘

〔⒈〕你們想不想讓你的雨天也變美呢？

〔⒉〕老師示范〔出示已畫好的雨天背景圖〕用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個適宜