初中物理-電與磁復習教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《電與磁》復習課教學設計課題《電與磁》復習課授課人課型復習課課時1教學目標知識與技能（1）通過課前導學案進一步理解、掌握磁現(xiàn)象及磁場相關知識（2）通過微視頻回顧本章實驗，進一步理解、認識電與磁之間的聯(lián)系過程與方法（1）通過對本章實驗復習，進一步理解、掌握物理研究方法在電磁實驗中的應用（2）方法：控制變量法、轉換法、模型法、缺點列舉法、逆向思考法、比較法。情感態(tài)度價值觀在學習過程中培養(yǎng)學生小組合作的能力、語言表達能力、分析總結能力。重點通過對電磁實驗的復習，進一步理解、掌握物理研究方法在電磁實驗中的應用難點利用比較法區(qū)分不同電磁實驗的異同點教學方法“課前—課堂”、“五環(huán)節(jié)課堂小循環(huán)全部翻轉”復習模式、“師友互助”教學模式教學媒體多媒體輔助教學過程教學環(huán)節(jié)內容教師活動學生活動整出示課前復習答案，收集、解決學生疑點介紹本節(jié)課的學習目標明確考察知識點和考察類型糾正理解記憶分小循環(huán)多翻轉過程根據(jù)本課教學目標，運用小循環(huán)多翻轉教學模式，劃分4個翻轉小循環(huán)1.知識分支1——電生磁學生通過課件、微課的引導，回顧電生磁相關知識通過對課件實驗圖片回顧、描述，加深對通電螺線管的理解；通過安培定則微課的回顧，鞏固對于安培定則的使用。師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習12.知識分支2——電磁鐵、電磁繼電器學生通過課件的引導，回顧電磁鐵、電磁繼電器相關知識通過課件本環(huán)節(jié)實驗的圖片，小組合作對實驗進行回顧、描述實驗過程、實驗現(xiàn)象以及結論，加深對本環(huán)節(jié)知識的理解、掌握。師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習23.知識分支3——磁場對通電導線的作用學生通過微課的引導，回顧磁場對通電導線的作用相關知識，教師加以總結師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習34.知識分支4——電磁感應學生通過微課的引導，回顧電磁感應相關知識，通過學生對本環(huán)節(jié)視頻加以配音，鞏固學生對于本環(huán)節(jié)知識的理解。師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習4展示課件翻轉視頻引導講解答疑講解展示課件翻轉視頻引導講解答疑講解展示課件翻轉視頻引導講解展示課件翻轉視頻答疑講解觀察回顧思考反饋鞏固觀察回顧思考反饋練習觀察回顧思考反饋練習觀察回顧思考反饋練習合小結本課知識要點，提煉物理研究方法在電磁部分的應用。課件展示引導補解決學生存在的疑惑，查漏補缺。交流問題和收獲交流測完成達標檢測，檢查學習效果。做題《電與磁》復習課學情分析通過前面第十五章到第十九章的學習，學生對于電現(xiàn)象已經(jīng)有了基本的認識，加上對本章的學習、理解，學生對于磁現(xiàn)象有了一定的認識，不再認為電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象是各自獨立的知識體系。通過奧斯特實驗使學生把電與磁初步地聯(lián)系起來，向前發(fā)展了一步；之后通過學習通電導體在磁場中受力，可以說使學生對于電磁之間關系的進一步再認識；電磁感應現(xiàn)象則是把電與磁之間的關系全面揭示出來。這一步步的認識、發(fā)展讓學生對于電與磁之間的相互關聯(lián)有了一個比較完整的認識。本節(jié)課通過引導學生回顧電磁關系實驗，讓學生形成對于電磁關系更加條理清晰、脈絡分明的知識結構。《電與磁》復習課效果分析案例名稱《電與磁》復習課授課人學案例類型復習課課時1教學/活動目標具體內容效果分析知識與技能1.通過課前導學案進一步理解、掌握磁現(xiàn)象及磁場相關知識2.通過微視頻回顧本章實驗，進一步理解、認識電與磁之間的聯(lián)系目標已完成過程與方法1.通過對本章實驗復習，進一步理解、掌握物理研究方法在電磁實驗中的應用2.方法：控制變量法、轉換法、模型法、缺點列舉法、逆向思考法、比較法。目標已完成情感態(tài)度與價值觀在學習過程中培養(yǎng)學生小組合作的能力、語言表達能力、分析總結能力。目標已完成教學重點/難點重點通過對電磁實驗的復習，進一步理解、掌握物理研究方法在電磁實驗中的應用重點突出難點利用比較法區(qū)分不同電磁實驗的異同點難點已突破教學方法“課前—課堂”、“五環(huán)節(jié)課堂小循環(huán)全部翻轉”復習模式、“師友互助”教學模式教學方法得當教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容效果分析整出示課前復習答案，小組合作訂正答案，收集、解決學生疑點介紹本節(jié)課的學習目標學生對全章有整體感知，小組合作反饋所學情況良好分1.知識分支1——電生磁學生通過課件、微課的引導，回顧電生磁相關知識通過對課件實驗圖片回顧、描述，加深對通電螺線管的理解；通過安培定則微課的回顧，鞏固對于安培定則的使用。師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習12.知識分支2——電磁鐵、電磁繼電器學生通過課件的引導，回顧電磁鐵、電磁繼電器相關知識通過課件本環(huán)節(jié)實驗的圖片，小組合作對實驗進行回顧、描述實驗過程、實驗現(xiàn)象以及結論，加深對本環(huán)節(jié)知識的理解、掌握。師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習23.知識分支3——磁場對通電導線的作用學生通過微課的引導，回顧磁場對通電導線的作用相關知識，教師加以總結師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習34.知識分支4——電磁感應學生通過微課的引導，回顧電磁感應相關知識，通過學生對本環(huán)節(jié)視頻加以配音，鞏固學生對于本環(huán)節(jié)知識的理解。師生一起總結本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑點，進行答疑。學生鞏固完成反饋練習4承上啟下、由點及面由磁體的磁場循序漸進過渡到通電螺線管外部磁場，學生理解起來更加連續(xù)、系統(tǒng)。翻轉視頻清晰明了輔助作用強，反饋練習及時、有效。繼續(xù)承上啟下，連續(xù)性強，設計意圖明確，通過教師引導，學生自主互助對本環(huán)節(jié)內容進行回顧，很好地強化學生所學，翻轉視頻起到很好地范例作用，反饋練習及時、有效。合二為一的復習，通過對于上兩個環(huán)節(jié)的復習綜合，利用翻轉視頻對于這一環(huán)節(jié)的實驗進行回顧理解，教師補充及時有效。能力提高的復習，通過上三個環(huán)節(jié)已有的復習基礎，對翻轉視頻進行配音，學生主體得到很好地體現(xiàn)，能力得到很大地提高。合方法提煉，強化物理研究方法，有示范性，方法引導得當。課件利用動畫很好地對本節(jié)方法進行綜合復習，方法總結到位補學生反饋存在本節(jié)疑惑很好地培養(yǎng)了學生的自查能力測通過達標檢測，鞏固學生對于本章知識、實驗的理解此環(huán)節(jié)幫助學生解決共性問題，效果良好板書設計板書設計合理，條理清晰板書經(jīng)過合理設計，給學生留下深刻印象《電與磁》復習課教材分析本節(jié)課是人教版九年級物理第二十章《電與磁》的復習課，本章的主要內容：介紹了磁現(xiàn)象磁場、電生磁、電磁鐵及其應用、電動機以及磁生電。這些內容是使學生進一步了解電與磁之間關系，也是學生自主學習第二十一章信息傳遞和的重要基礎。本章教材內容注重學生的親自體驗與感悟，更加注重知識的實際應用即運用知識解決問題的能力。本章內容大多與生產(chǎn)、生活實際緊密相關，如電流的磁場、繼電器、電動機、發(fā)電機等學習內容就在學生的身邊，新授課教學時要盡量引導學生動手動腦去學、去做，在本節(jié)復習課仍然要貫徹這一思想，注重指導學生學習、應用自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的科學思想，通過讓學生回顧實驗視頻訓練以實驗為手段探索自然奧秘的科學方法。本節(jié)復習課通過“五環(huán)節(jié)課堂小循環(huán)全部翻轉”的復習模式進一步突出電與磁實驗的探究過程，讓學生獲得新的收獲?！峨娕c磁》復習課評測練習班級_________姓名___________【分一】電生磁【反饋練習1】探究電流的磁效應實驗現(xiàn)象甲：通電乙：斷電甲：通電乙：斷電丙：改變電流方向結論甲和乙圖對比，可得出。甲和丙圖對比，可得出。問題討論如圖是小雨通過改變通電螺絲管中電流方向或線圈的纏繞方向觀察到的現(xiàn)象，請根據(jù)圖甲、乙、丙中小磁針的指向，判定并標出圖丁中小磁針的N、S。【分二】電磁鐵【反饋練習2】1.影響電磁鐵強弱因素裝置圖步驟（1）當開關S閉合后，彈簧C將變（填長或短），說明電磁鐵（填有或無）磁性；若開關S斷開，則彈簧又縮回原處，說明電磁鐵磁性。（2）閉合開關S，并將滑片P左移，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變（大或小），彈簧C越來越，說明電磁鐵磁性越來越。（3）保持電流表示數(shù)不變，換用電磁鐵B，發(fā)現(xiàn)彈簧又變（短或長），說明B這時的磁性比A的（強或弱）。方法通過彈簧c的長度變化顯示電磁鐵的磁性有無或強弱，這種研究方法是。如圖是一種溫度自動報警器的原理圖。制作水銀溫度計時在玻璃管中封入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指的溫度時，電磁鐵_____磁性，_______銜鐵使觸點接通，電鈴電路被_______.電鈴就響起來，發(fā)出報警信號。【分三】磁場對通電導線的作用【反饋練習3】磁場對通電導線的作用裝置圖++aS–bN結論如圖，閉合開關，導體ab運動起來，這說明通電導體在磁場中；如果把電源的正負極對調，閉合開關，導線ab運動方向與原來相反，這說明通電導體的受力方向與有關。如果要研究通電導體在磁場中受力方向與磁場方向有關，實驗操作應該是保持電流方向不變，。應用此現(xiàn)象中，電能轉化為能；據(jù)此制成了?！痉炙摹看派姟痉答伨毩?】探究電磁感應現(xiàn)象實驗現(xiàn)象在如圖裝置中，閉合開關，讓導體不動，電流表指針不偏轉；讓導體向上或向下運動，電流表指針；讓導體向前或向后運動，電流表指針。NNSA+-結論電路的一部分導體在磁場中做運動，電路中會出現(xiàn)感應電流。方向感應電流的方向與方向和方向有關。應用此現(xiàn)象中，能轉化為能。據(jù)此制成了。方法由“電生磁”想到“磁也可以生電”，這里運用了法。達標檢測：一．回顧實驗和探究：1．探究影響電磁鐵磁性強弱的因素：實驗過程用如圖所示的裝置進行實驗，閉合開關后，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電流表示數(shù)相同，發(fā)現(xiàn)電磁鐵乙吸引大頭針的數(shù)目比甲。PPP甲乙AA方法實驗中使電流表的示數(shù)相同，這里運用了法。2．探究磁場對電流的作用：實驗過程如圖，閉合開關，導體ab向右運動，說明通電導體在磁場中受到力的作用；將電源的正負極對調后，閉合開關，導體ab向運動。這說明通電導體的受力方向與方向有關。++aS–bN應用此現(xiàn)象中，電能轉化為能。問題討論用電流表替換上圖中的電源，當導體ab運動時，電流表指針發(fā)生偏轉，此時機械能轉化為能。據(jù)此制成了。二．運用知識解決問題：1．如圖，根據(jù)電源的正、負極，判斷螺線管的N、S極，通電螺線管的磁感線方向，并在圖中標出小磁針靜止時N、S極。2．如圖電鈴電路，閉合開關，電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引，鼓槌下移敲擊鈴碗發(fā)聲，但同時A和B分離，電路斷開，電磁鐵失去磁性，B與接觸，又將電路接通。如此反復，電鈴持續(xù)發(fā)聲?！峨娕c磁》復習課課后反思以前每上復習課都很頭痛，學生覺得枯燥乏味沒有新鮮感，老師也總是苦于沒有好的方法達到良好的教學效果，通過《電與磁》這節(jié)復習課讓我對復習課有了新的認識。在拜讀了王?老師《初中物理翻轉課堂教學模式手冊》一書，本節(jié)復習課我主要采用了“五環(huán)節(jié)課堂小循環(huán)全部翻轉”復習模式，這種復習模式將翻轉復習過程、翻轉內化過程進行了有機的結合，在翻轉復習完第一個問題后，馬上進行對于第一個問題的翻轉內化即相應的答疑、應用、拓展，再翻轉復習第二個問題，之后馬上進行對于第二個問題的翻轉內化即相應的答疑、應用、拓展……以此類推，本節(jié)復習課就根據(jù)這種復習模式形成了4個“翻轉復習—翻轉內化”的小循環(huán)過程。這樣，翻轉復習中的疑點得到了及時解決，知識也得到了及時地鞏固落實。建立知識點之間的聯(lián)系是這節(jié)課的重點也是難點，怎樣建立才能使學生印象更深刻，更容易接受又是一個難題。最后通過知識點之間的相互聯(lián)系，由點及面形象地展示出每個知識點之間的聯(lián)系，在上課的過程也達到了很好的預期效果。相比較之前的“整、分、合、補、測”五環(huán)節(jié)復習模式，“五環(huán)節(jié)課堂小循環(huán)全部翻轉”復習模式主要在“分”的環(huán)節(jié)多下了功夫，在本節(jié)復習課“分（小循環(huán)多翻轉）”的環(huán)節(jié)：第一個小循環(huán)：采用“缺點列舉—改進模式”，通過課件逐漸展示磁體到通電螺線管的過程，再利用微課采用“范例—方法模式”，對于運用安培定則判定通電螺鈿管極性進行回顧，通過范例教學強調方法，再利用平行題目進行反饋矯正；第二個小循環(huán)：繼續(xù)采用“缺點列舉—改進模式”，對電磁鐵及電磁繼電器進行回顧，利用為了對電磁繼電器在生活中的應用進行強化，再利用平行題目進行反饋矯正；第三個小循環(huán)：采用“要點—對應模式”，對于磁場對電流的作用實驗中的易錯點，利用微課進行回顧，讓學生抓住實驗中的關鍵字，對應找出錯誤，然后出示平行題目反饋矯正；第四個小循環(huán)：采用“并列—比較模式”，對于電磁感應和磁場對通電導體的作用這兩個實驗，學生極容易混淆，通過比較實驗器材，讓學生比較異同點，利用給微課配音去進一步區(qū)分、理解，最后出示題目進行反饋矯正。通過這節(jié)復習課，我感覺到合理運用教學模式可以很好的為教學過程服務，可以讓教學從無序到有序，可以讓教學也“有法可依”，當然更可以很好地去激發(fā)學生學習的興趣，通過這樣的教學過程，真的可以不斷提高教師的教學能力和學生的學習能力，希望今后通過對各