高中物理-宇宙航行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《宇宙航行》教學(xué)設(shè)計(jì)課題重力勢(shì)能課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一．知識(shí)與技能1.能說(shuō)出三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，并能推導(dǎo)第一宇宙速度.2.能夠應(yīng)用物體做圓周運(yùn)動(dòng)的條件，獨(dú)立解釋人造衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理.二．過(guò)程與方法學(xué)生在人造衛(wèi)星發(fā)射條件和變軌原理的探究過(guò)程中培養(yǎng)自主探究能力和分析推理能力。三．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探索的精神和情感。教學(xué)重點(diǎn)三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，以及推導(dǎo)第一宇宙速度的方法；人造衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理教學(xué)難點(diǎn)人造衛(wèi)星的變軌原理教學(xué)方法探究，討論，分析演繹知識(shí)準(zhǔn)備1.物體做圓周運(yùn)動(dòng)、近心運(yùn)動(dòng)以及離心運(yùn)動(dòng)的條件分別是什么？2.萬(wàn)有引力按照效果我們都可以稱(chēng)之為什么力？3.根據(jù)萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力，推導(dǎo)線速度v、周期T的表達(dá)式.課前活動(dòng)收集、查閱我國(guó)和世界航天事業(yè)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀以及前景的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．新課引入探索宇宙的奧秘，奔向浩瀚而遙遠(yuǎn)的太空，是人類(lèi)自古以來(lái)的夢(mèng)想，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六節(jié)宇宙航行。迄今為止，人類(lèi)的航天事業(yè)已經(jīng)取得了不小的成就，下面讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證嫦娥探月的奇跡，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)留意它軌道的變化。播放視頻：嫦娥探月如果說(shuō)嫦娥登月是科學(xué)家制造的魔術(shù)，那么這節(jié)課我們就能解開(kāi)這魔術(shù)神秘的面紗。觀看嫦娥探月視頻，并留意它的軌道變化。激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索自然的興趣，并對(duì)衛(wèi)星的軌道變化有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。二．學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并領(lǐng)讀：1.能說(shuō)出三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，并能推導(dǎo)出第一宇宙速度.2.能夠應(yīng)用物體做圓周運(yùn)動(dòng)的條件，獨(dú)立解釋人造衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理.3.通過(guò)了解人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探索的精神和情感。了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)三．人造衛(wèi)星的發(fā)射升空，及第一宇宙速度牛頓的人造衛(wèi)星設(shè)想把一個(gè)物體從高山上水平拋出，速度一次比一次大，落地點(diǎn)一次比一次遠(yuǎn)，如果速度足夠大，那么它就不再落回地面，而繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，成為人造衛(wèi)星。應(yīng)用上一章學(xué)習(xí)的圓周運(yùn)動(dòng)的條件進(jìn)行分析。小結(jié)：不同圓形軌道的人造衛(wèi)星都滿足萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力的原理。在老師的引導(dǎo)下，分析出物體原先會(huì)落下，以及后來(lái)會(huì)做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。探索衛(wèi)星的發(fā)射條件，分析出繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)原理第一宇宙速度定義：物體在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度稱(chēng)為第一宇宙速度。請(qǐng)根據(jù)定義求出第一宇宙速度的數(shù)值。已知萬(wàn)有引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,地球的質(zhì)量為M=5.98×1024kg，地面附近衛(wèi)星到地心的距離近似等于地球半徑R=6400km.第一宇宙速度的求法：第一宇宙速度一定是根據(jù)在星球表面做圓周運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力求出來(lái)的。若星球質(zhì)量未知，而已知星球表面的g，如何求解第一宇宙速度？第一宇宙速度的另外兩條意義：衛(wèi)星實(shí)際軌道半徑r＞R地，所以它們的環(huán)繞速度v—————7.9km/s地球7.9km/s地球7.9km/s所以，第一宇宙速度是人造衛(wèi)星的最大的環(huán)繞速度第一宇宙速度說(shuō)明在地面附近以7.9km/s的速度發(fā)射衛(wèi)星，正好能繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，而如果發(fā)射速度比這個(gè)小，那么衛(wèi)星就會(huì)做近心運(yùn)動(dòng)，所以，第一宇宙速度是人造衛(wèi)星的最小發(fā)射速度小結(jié)：1.第一宇宙速度的三條意義。a.衛(wèi)星在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度。b.衛(wèi)星的最小發(fā)射速度。c.衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度。2.區(qū)分發(fā)射速度與環(huán)繞速度以多大速度發(fā)射，不一定就能以這個(gè)速度做圓周運(yùn)動(dòng)，在地面附近發(fā)射的衛(wèi)星，如果：速度小于7.9km/s,做什么運(yùn)動(dòng)？速度等于7.9km/s,做什么運(yùn)動(dòng)？速度大于7.9km/s,做什么運(yùn)動(dòng)？在課本上做筆記。找一位同學(xué)上黑板推導(dǎo)第一宇宙速度，其余同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上做（因?yàn)橛?jì)算量比較大，所以課堂上只要求推出表達(dá)式）求解在這種條件下的第一宇宙速度表達(dá)式思考：根據(jù)什么比較不同軌道上的環(huán)繞速度？在老師引導(dǎo)下得出第一宇宙速度是最大環(huán)繞速度的意義，并做好筆記。在老師引導(dǎo)下得出第一宇宙速度是最小發(fā)射速度的意義，并做好筆記。整理筆記根據(jù)老師的問(wèn)題設(shè)置進(jìn)行回答體驗(yàn)根據(jù)第一宇宙速度的定義，應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力求解第一宇宙速度?？偨Y(jié)第一宇宙速度的求法，熟練應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力和萬(wàn)有引力充當(dāng)重力，進(jìn)行聯(lián)立求解。應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力，得出不同軌道半徑上線速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而理解第一宇宙速度作為最大環(huán)繞速度的意義。根據(jù)做圓周運(yùn)動(dòng)以及近心運(yùn)動(dòng)的條件，從而理解第一宇宙速度作為最小發(fā)射速度的意義。知識(shí)整理區(qū)分發(fā)射速度與環(huán)繞速度，同時(shí)為人造衛(wèi)星的軌道原理做鋪墊。三．人造衛(wèi)星的變軌原理人造衛(wèi)星的變軌原理人造衛(wèi)星要上更高的軌道，必須以大于7.9km/s的速度發(fā)射，軌道為橢圓。怎樣能從橢圓的遠(yuǎn)地點(diǎn)變軌進(jìn)入圓形軌道呢？回憶視頻印象：嫦娥衛(wèi)星不斷的軌道變化都是通過(guò)點(diǎn)火加速或減速實(shí)現(xiàn)的。引入嫦娥探月的視頻畫(huà)面，思考衛(wèi)星在回收過(guò)程中，怎樣從較高的圓形軌道變軌至橢圓軌道？然后在橢圓近地點(diǎn)，又怎樣變至近地圓形軌道?地球地球r在老師的引導(dǎo)下思考，主動(dòng)站起來(lái)分析，得出結(jié)論——需要點(diǎn)火加速。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組合作討論；找學(xué)生起來(lái)根據(jù)老師屏幕上的問(wèn)題設(shè)置進(jìn)行回答第一個(gè)問(wèn)題；再找學(xué)生對(duì)第二次變軌獨(dú)立的分析一遍應(yīng)用做圓周運(yùn)動(dòng)的條件，懂得變軌原理。練習(xí)應(yīng)用物體做圓周運(yùn)動(dòng)、近心運(yùn)動(dòng)的條件，獨(dú)立解釋人造衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理.四．第二宇宙速度和第三宇宙速度第二宇宙速度再次聯(lián)系嫦娥登月視頻，人造衛(wèi)星在繞地球運(yùn)行時(shí)，不斷通過(guò)點(diǎn)火加速，從低軌道變?nèi)敫叩能壍?，甚至脫離地球束縛，進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。定義：當(dāng)物體的發(fā)射速度等于或大于11.2km/s時(shí)，它就會(huì)克服地球的引力，永遠(yuǎn)離開(kāi)地球。我們把11.2km/s叫做第二宇宙速度。所以，第二宇宙速度是脫離地球束縛的最小發(fā)射速度。在書(shū)上做好筆記。聯(lián)系視頻讓學(xué)生對(duì)第二宇宙速度的意義有一個(gè)形象的理解。第三宇宙速度定義：如果要脫離太陽(yáng)引力的束縛，飛到太陽(yáng)系外，必須使它的發(fā)射速度大于等于16.7km/s，這就是第三宇宙速度。所以第三宇宙速度是脫離太陽(yáng)束縛的最小發(fā)射速度。在書(shū)上做好筆記。小結(jié)：三個(gè)宇宙速度的數(shù)值和意義。學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)記憶?？偨Y(jié)特點(diǎn)，方便記憶。五．隨堂小測(cè)1.如果在地面發(fā)射一飛行器的速度V=10km/s，能否繞地球運(yùn)動(dòng)？，軌跡是————。2.判斷：A.第一宇宙速度就是物體繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度（）B.所有行星的三個(gè)宇宙速度都一樣（）C.人造地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度為7.9m/s()D.人造地球衛(wèi)星的最小周期約為85分鐘。（）（D項(xiàng)分析：1.通過(guò)類(lèi)比最大環(huán)繞速度，推導(dǎo)出最小周期；2.計(jì)算最小周期，另找方法。）3.某行星的半徑是地球的0.4倍，質(zhì)量為地球的0.9倍.請(qǐng)根據(jù)地球的第一宇宙速度的大小，求出該行星的第一宇宙速度。投影一位同學(xué)的答案，領(lǐng)著學(xué)生們一塊批閱。屏幕顯示標(biāo)準(zhǔn)答案，規(guī)范解題思路和步驟。4.嫦娥二號(hào)衛(wèi)星已成功發(fā)射，這次發(fā)射后衛(wèi)星直接進(jìn)入近地點(diǎn)高度200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約38萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道直接奔月．當(dāng)衛(wèi)星到達(dá)月球附近的特定位置時(shí)，衛(wèi)星就必須“急剎車(chē)”，也就是近月制動(dòng)，以確保衛(wèi)星既能被月球準(zhǔn)確捕獲，又不會(huì)撞上月球，并由此進(jìn)入近月點(diǎn)100公里、周期12小時(shí)的橢圓軌道a.再經(jīng)過(guò)變軌，進(jìn)入100公里的近月圓軌道b.軌道a和b相切于P點(diǎn)，如右圖所示．下列說(shuō)法正確的是()A．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的發(fā)射速度大于7.9km/s，小于11.2km/sB．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的發(fā)射速度大于11.2km/sC．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在a、b軌道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的速度va＝vbD．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在a軌道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)需點(diǎn)火減速進(jìn)入b軌道先做1、2兩大題2-3分鐘；然后，找學(xué)生單獨(dú)回答，其余學(xué)生注意給回答的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾正，或鼓掌肯定；D項(xiàng)在老師引導(dǎo)下求解。并做好筆記。第3題，在導(dǎo)學(xué)案上作答。大家一塊批閱投影的解題過(guò)程。同桌間互相交換批閱，然后訂正、規(guī)范自己的答題做到導(dǎo)學(xué)案上，下課時(shí)收起來(lái)，等老師批閱統(tǒng)計(jì)后，下節(jié)課進(jìn)行訂正檢驗(yàn)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。掌握求周期的多種方法互查自查，加深印象課后老師親自批閱第4題，統(tǒng)計(jì)這一題還有第3題學(xué)生的答題情況，評(píng)估這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。六．課堂小結(jié)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你都學(xué)到了什么？哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？屏幕顯示本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)框架。思考后回答，并積極補(bǔ)充。最后整理筆記?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，總結(jié)收獲。七．閱讀課本讓我們了解一下人類(lèi)在航天事業(yè)中的一些重要事件。課前活動(dòng)中已經(jīng)讓同學(xué)們查閱了相關(guān)資料，現(xiàn)在我們以課本為主，請(qǐng)閱讀課本44頁(yè)至45頁(yè)夢(mèng)想成真部分，了解人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探索的精神和情感。引入愛(ài)因斯坦的話：：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來(lái)自面對(duì)不解之謎?！蹦阆爰尤肫平馑男辛袉幔空n后探索：1957年10月4日，世界上第一顆人造地球衛(wèi)星在蘇聯(lián)發(fā)射成功，衛(wèi)星質(zhì)量83.6kg，每96min繞地球一圈，你能估算出這顆衛(wèi)星距地面的高度嗎？閱讀課本，然后找一名學(xué)生起來(lái)朗讀45頁(yè)倒數(shù)第二段。課后嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行估算讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探索的精神和情感。樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)志向。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.5宇宙航行一．第一宇宙速度三。第二宇宙速度最小發(fā)射速度（脫離地球） 四.第三宇宙速度1.地面附近繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的速度最小發(fā)射速度（脫離太陽(yáng)）2.最大環(huán)繞速度3．最小發(fā)射速度（人造衛(wèi)星）二．人造衛(wèi)星的發(fā)射及變軌學(xué)情分析本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的核心是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律在圓周運(yùn)動(dòng)條件下的綜合應(yīng)用。上一章最后一節(jié)《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》中，關(guān)于物體做圓周運(yùn)動(dòng)、近心運(yùn)動(dòng)以及離心運(yùn)動(dòng)的條件是本節(jié)課學(xué)習(xí)衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理的重要依據(jù)，但是等到學(xué)這一章第5節(jié)，料想學(xué)生會(huì)有所遺忘，所以在本節(jié)課之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的測(cè)試，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，對(duì)他們做了針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于第一宇宙速度的推導(dǎo)，以及關(guān)于它是最大環(huán)繞速度的討論，要應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力來(lái)求得環(huán)繞速度，而關(guān)于天體（包括衛(wèi)星）的環(huán)繞速度，其實(shí)在前面一節(jié)《第四節(jié)萬(wàn)有引力理論的成就》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及到了，學(xué)生已經(jīng)知道了可以應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力求解線速度、角速度和周期等物理量。為了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的更順暢，重點(diǎn)、難點(diǎn)能得到重點(diǎn)解決，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用萬(wàn)有引力充當(dāng)向心力求得線速度、周期的推導(dǎo)過(guò)程和它們的表達(dá)式，應(yīng)該熟練掌握，并能理解它們與軌道半徑的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，這些我在本節(jié)新授之前都做好了鞏固，學(xué)生掌握的很扎實(shí)。效果分析通過(guò)本節(jié)課的隨堂小測(cè)，對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析如下。從1、2、3三個(gè)大題的當(dāng)堂訂正反應(yīng)來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)三個(gè)宇宙速度的理解掌握的挺好。第2題的D項(xiàng)，在老師的提示下，類(lèi)比最大環(huán)繞速度的分析依據(jù)，學(xué)生反應(yīng)效果還不錯(cuò)，超過(guò)三分之二的同學(xué)能觸類(lèi)旁通，也證明多數(shù)學(xué)生對(duì)最大環(huán)繞速度的理論依據(jù)是很清楚的。下課收上來(lái)之后，對(duì)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上的作答做了進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析。第1題，如果在地面發(fā)射一飛行器的速度V=10km/s，能否繞地球運(yùn)動(dòng)？，軌跡是答對(duì)38人，答對(duì)率73.1%（班級(jí)共52人）分析：小部分學(xué)生對(duì)發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區(qū)分意識(shí)不強(qiáng)。多數(shù)同學(xué)還是掌握了第一宇宙速度和第二宇宙速度的意義和數(shù)值第2題，判斷：A.第一宇宙速度就是物體繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度（）B.所有行星的三個(gè)宇宙速度都一樣（）C.人造地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度為7.9m/s()A項(xiàng)，答對(duì)48人，答對(duì)率92.3%B項(xiàng)，答對(duì)50人，答對(duì)率96.2%C項(xiàng)，答對(duì)47人，答對(duì)率90.4%第3題，某行星的半徑是地球的0.4倍，質(zhì)量為地球的0.9倍.請(qǐng)根據(jù)地球的第一宇宙速度的大小，求出該行星的第一宇宙速度。結(jié)果正確為37人，答對(duì)率71.2%結(jié)果正確且步驟規(guī)范為32人，滿分率為61.5%表達(dá)式正確，計(jì)算錯(cuò)誤為13人。2、3題分析：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)第一宇宙速度的意義以及推導(dǎo)方法掌握的很好。有13-15名學(xué)生的整理計(jì)算能力有問(wèn)題。有2名同學(xué)的推導(dǎo)表達(dá)式錯(cuò)誤。第4題，.嫦娥二號(hào)衛(wèi)星已成功發(fā)射，這次發(fā)射后衛(wèi)星直接進(jìn)入近地點(diǎn)高度200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約38萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道直接奔月．當(dāng)衛(wèi)星到達(dá)月球附近的特定位置時(shí)，衛(wèi)星就必須“急剎車(chē)”，也就是近月制動(dòng)，以確保衛(wèi)星既能被月球準(zhǔn)確捕獲，又不會(huì)撞上月球，并由此進(jìn)入近月點(diǎn)100公里、周期12小時(shí)的橢圓軌道a.再經(jīng)過(guò)變軌，進(jìn)入100公里的近月圓軌道b.軌道a和b相切于P點(diǎn)，如右圖所示．下列說(shuō)法正確的是()A．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的發(fā)射速度大于7.9km/s，小于11.2km/sB．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的發(fā)射速度大于11.2km/sC．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在a、b軌道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的速度va＝vbD．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在a軌道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)需點(diǎn)火減速進(jìn)入b軌道答對(duì)30人，答對(duì)率57.7%分析：正確答案為AD，選A有31人，選B有19人，選D有48人。錯(cuò)誤主要集中在B選項(xiàng)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生選B，主要是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，把地月轉(zhuǎn)移軌道當(dāng)成了已經(jīng)脫離地球的束縛，超過(guò)第二宇宙速度。選D有48人，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于變軌原理的討論印象還比較深刻。下節(jié)課訂正時(shí)，可以再讓學(xué)生起來(lái)獨(dú)立分析一下P點(diǎn)的變軌原理。綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是能夠完成的，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。教材分析本節(jié)屬于航天部分的重要知識(shí)，讓學(xué)生親自體會(huì)萬(wàn)有引力定律的實(shí)踐性成就，從而知道是萬(wàn)有引力理論使人類(lèi)實(shí)現(xiàn)“飛天”夢(mèng)想，使學(xué)生感受到以牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律為主體的經(jīng)典力學(xué)的魅力。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的核心是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律在圓周運(yùn)動(dòng)條件下的綜合應(yīng)用。上一章最后一節(jié)《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》中，關(guān)于物體做圓周運(yùn)動(dòng)、近心運(yùn)動(dòng)以及離心運(yùn)動(dòng)的條件是本節(jié)課學(xué)習(xí)衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理的重要依據(jù)，所以應(yīng)該提前做好知識(shí)回顧。同時(shí)，本節(jié)課關(guān)于第一宇宙速度的推導(dǎo)和最大環(huán)繞速度的意義，要應(yīng)用上一節(jié)有關(guān)萬(wàn)有引力充當(dāng)重力或向心力的知識(shí)，也應(yīng)該在本節(jié)新授之前做好鞏固。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析——一．本節(jié)課理解三個(gè)宇宙速度的意義是一個(gè)重點(diǎn)，特別是第一宇宙速度的三條意義。首先，學(xué)生要會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度，包括地球質(zhì)量未知，而知道地球表面處重力加速度的條件下如何求得第一宇宙速度。然后，能夠區(qū)分理解最小發(fā)射速度和最大環(huán)繞速度的含義。通過(guò)對(duì)最大環(huán)繞速度的理解，還可以讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，求出人造衛(wèi)星的最小周期。二．對(duì)第一宇宙速度的理解，與掌握人造衛(wèi)星的發(fā)射及軌道原理是密不可分的，所以本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)是：人造衛(wèi)星的發(fā)射條件以及變軌的動(dòng)力學(xué)原理。這兩個(gè)重點(diǎn)在授課過(guò)程中是要有機(jī)結(jié)合的，通過(guò)討論人造衛(wèi)星的發(fā)射條件及軌道，推出第一宇宙速度，這里要用到的是物體做圓周運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng)以及近心運(yùn)動(dòng)的條件，所以緊接著應(yīng)用這些條件研究人造衛(wèi)星的變軌也就是順理成章的。不過(guò)，衛(wèi)星各種變軌的規(guī)律總結(jié)以及應(yīng)用是這部分的一個(gè)難點(diǎn)，所以在本節(jié)課不可能一并完成，需要再跟進(jìn)一節(jié)習(xí)題課。這個(gè)課時(shí)我們就要求學(xué)生能夠獨(dú)立解釋衛(wèi)星的變軌原理就可以了。對(duì)于人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，學(xué)生通過(guò)自己閱讀課本來(lái)進(jìn)行了解，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探索的精神和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的文化知識(shí)，對(duì)于實(shí)例中的衛(wèi)星進(jìn)行一些定量的計(jì)算，從而獲得一定的成就感。課時(shí)、課型分析以及任務(wù)分配——我設(shè)計(jì)的這部分內(nèi)容的教學(xué)分為兩課時(shí)，一節(jié)新授課，一節(jié)習(xí)題課。新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.能說(shuō)出三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，并能推導(dǎo)出第一宇宙速度.2.能夠應(yīng)用物體做圓周運(yùn)動(dòng)的條件，獨(dú)立解釋人造衛(wèi)星的發(fā)射條件及變軌原理.3.通過(guò)了解人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，感受人類(lèi)對(duì)客觀世界不斷探索的精神和情感。習(xí)題課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是：1.人造衛(wèi)星各種變軌的規(guī)律總結(jié)以及應(yīng)用。2.人造衛(wèi)星在各種軌道上的速度、加速度、周期等物理量的比較。隨堂小測(cè)1.如果在地面發(fā)射一飛行器的速度V=10km/s，能否繞地球運(yùn)動(dòng)？，軌跡是2.判斷：A.第一宇宙速度就是物體繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度（）B.所有行星的三個(gè)宇宙速度都一樣（）C.人造地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度為7.9m/s()D.人造地球衛(wèi)星的最小周期約為85分鐘。（）3.某行星的半徑是地球的0.4倍，質(zhì)量為地球的0.9倍.請(qǐng)根據(jù)地球的第一宇宙速度的大小，求出該行星的第一宇宙速度。4.嫦娥二號(hào)衛(wèi)星已成功發(fā)射，這次發(fā)射后衛(wèi)星直接進(jìn)入近地點(diǎn)高度200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約38萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道直接奔月．當(dāng)衛(wèi)星到達(dá)月球附近的特定位置時(shí)，衛(wèi)星就必須“急剎車(chē)”，也就是近月制動(dòng)，以確保衛(wèi)星既能被月球準(zhǔn)確捕獲，又不會(huì)撞上月球，并由此進(jìn)入近月點(diǎn)100公里、周期12小時(shí)的橢圓軌道a.再經(jīng)過(guò)變軌，進(jìn)入100公里的近月圓軌道b.軌道a和b相切于P點(diǎn)，如右圖所示．下列說(shuō)法正確的是()A．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的發(fā)射速度大于7.9km/s，小于11.2km/sB．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的發(fā)射速度大于11.2km/sC．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在a、b軌道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的速度va＝vbD．嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在a軌道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)需點(diǎn)火減速進(jìn)入b軌道課后反思首先說(shuō)一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。在課堂導(dǎo)入中，播放“嫦娥探月”的視頻，不單單是因?yàn)樗芎芎玫匾饘W(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！版隙鹨惶?hào)”衛(wèi)星的發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人千年的奔月夢(mèng)想，是中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的里程碑，能充分體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理科教學(xué)中應(yīng)該滲透人文教育的精神。更重要的是其發(fā)射、繞地飛行、從低軌變?nèi)敫哕?、進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道、繞月飛行、從高軌變?nèi)氲蛙?，每一個(gè)過(guò)程所遵循的規(guī)律，正好與本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)相吻合。所以，我就以“嫦娥探月”為一個(gè)線索，展開(kāi)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)。并且，在理解衛(wèi)星的變軌過(guò)程時(shí)，以“嫦娥探月”為背景，學(xué)生能有一個(gè)更形象的認(rèn)識(shí)。這樣整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)就十分清晰了。從人造衛(wèi)星的發(fā)射到第一宇宙速度的推出，從第一宇宙速度的推導(dǎo)到最大環(huán)繞速度的意義，從最小的發(fā)射速度到人造衛(wèi)星的升空變軌，再到第二宇宙速度和第三宇宙速度，整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，一環(huán)扣一環(huán)，水到渠成，順理成章。要想這節(jié)課進(jìn)行的很順利，很有效率，需要把本節(jié)課要用到的之前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)先做好復(fù)習(xí)和鞏固。在這方面，我的工作做得比較充分。學(xué)生把這節(jié)課要用到的知識(shí)、原理鞏固的很扎實(shí)，所以這節(jié)課的重、難點(diǎn)處理起來(lái)很順利，效果很好，這通過(guò)課堂上學(xué)生的即時(shí)回答和反應(yīng)，以及評(píng)測(cè)練習(xí)的的統(tǒng)計(jì)情況可以反映出來(lái)。所以，本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)完成的很好。課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀課本上人類(lèi)航天事業(yè)中的一些重要事件，并讓一位同學(xué)起來(lái)朗讀一段富有感染力和號(hào)召力的話語(yǔ)，既讓學(xué)生感悟到了科學(xué)的魅力，又讓學(xué)生燃起努力學(xué)習(xí)科