快開盲板操作與維護課件

快開盲板操作與維護56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_快開盲板操作與維護快開盲板操作與維護56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_快開盲板操作與維護油氣儲運中心:褚海波n司編寫依據(jù)及適用范圊1、編寫依據(jù)《快開盲板安裝、使用、維護說明書》2、適用范圍適用于公司各輸氣場站。n司作為一名小學語文教師，平時我思考得最多的一個問題就是：為什么我們平時花了大氣力去準備的一堂課，學生學習的熱情卻并不是很高，課堂也沒有達到我們所預想的效果，而名師的課堂教學都有一種內(nèi)隱的魔力，能牢牢抓住學生的注意力，讓學生積極主動地投入學習活動，造就一種和諧的學習氛圍。語文界前輩呂叔湘先生曾說過：“真正掌握一種教學法的教師，他是會隨機應變的，他的教室里是生氣勃勃的。”那么，如何讓自己的舞臺變得精彩？如何讓自己的語文課堂充滿活力，充滿激情？一、注重修養(yǎng)，迸發(fā)自身的激情文章不是無情物，教師不是無情人。語文教師一旦走進課堂，就是一個鮮活的人，就是情感的化身。語文教師的精神狀態(tài)會直接影響課堂教學的氣氛。因此，想要讓一堂課充滿激情，語文教師首先要迸發(fā)自身的激情。1.精心備課教師必須對教材熟諳于心、備課充分，要讓自己充滿自信。要努力鉆研教材，了解學情，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，準確制定課堂教學目標。把教學的每一個環(huán)節(jié)都設計周全，即使是兩個語言點之間的過渡，也要做到心中有數(shù)。至于課堂中知識點之間如何銜接，以及重點難點如何處理等，更是要了如指掌，真正做到觸類旁通、舉一反三，讓學生沉浸在文學、文化的氛圍中。課堂教學中，要以目標為導引，以學情為基礎，準確把握感情基調(diào)，或高亢激昂，或低回纏綿，或含蓄婉約，控制好情感表現(xiàn)的分寸。對教材的一知半解，語言結(jié)巴不暢，課堂是不會有激情的。2.提高語言修養(yǎng)課堂上，教師的語言生動形象，富有情感，具有強大的感染力和說服力，能使學生精力集中、思維活躍。因此，教師要用生動形象而且有美感的語言去激發(fā)和感染學生，點燃他們心中的激情之火。教師應能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動學生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機智。特別是教師幽默的語言，它能使課堂氛圍和諧融洽，使學生學習化難為易，使師生心靈對接溝通。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻?！爆F(xiàn)代社會是一個高交際、高頻率、高信息化的社會，口語表達能力是一個人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語表達能力顯得猶為重要，教師口語是否規(guī)范、生動、嫻熟，是否有說服力和感染力，絕不單純是技巧問題，而是與內(nèi)在素質(zhì)密切相關。從教師的語言中能充分展示教師的師德修養(yǎng)、學識才華和人格品位。教師應狠抓內(nèi)在素質(zhì)的提高，促進口頭語言的表達；抓口頭語言的錘煉，促內(nèi)在素質(zhì)的提高。言為心聲，言為表，心為里。因此，教師要在學識、文化上打好功底，培養(yǎng)思維的敏捷性和嚴密性，使自己的語言修養(yǎng)不斷得到提高。二、建立和諧、寬松的師生關系環(huán)境在語文課堂教學中，不同的人有不同的感悟、不同的理解，教師應鼓勵學生敢于提出自己的想法，認可學生對教材、教法，甚至是對教師提出不同的意見，允許學生為此在課堂上打岔。有的孩子的回答極富個性，這時教師切忌輕易扼殺學生的獨特觀點。面對不同感悟以及由于環(huán)境、時代變遷而造成的誤解，教師應適時引導，尊重并保護學生的獨特體驗，要對他們不被文本所縛，不被同學發(fā)言所制的可貴立場鼓掌，要用真心去尊重、去呵護、去鼓勵。我上課時，經(jīng)常問問學生：“你們有沒有更好的意見，有沒有更新的發(fā)現(xiàn)？”這樣學生的思維、課堂的氣氛就活躍起來了。沒有師生的相互交往、積極互動、共同發(fā)展作用于課堂教學，怎能會有精彩的動態(tài)生成？前蘇聯(lián)教育捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他?！敝挥小坝H其師”才能“信其道”。這樣，師生之間相互信任、相互尊重，關系和諧而平等，師生之間的教與學就會更加暢通無阻。三、學會關注課堂細節(jié)新課程理念告訴我們教師，上好課的關鍵是要有教學智慧。而教學智慧就藏在每一個課堂的細節(jié)之中。在課堂的教學之中，教師的教學細節(jié)，體現(xiàn)在教師的體態(tài)、語言、眼神之中。在教學的每一個環(huán)節(jié)中，教師的精心設計在細節(jié)中體現(xiàn)出來。教師巧妙的提問，適當?shù)狞c撥，都在教學細節(jié)上體現(xiàn)出了他的教學智慧。著名的特級教師竇桂梅說過：“對‘細節(jié)’的發(fā)現(xiàn)，常常成為我教學中巧妙的切入點；對‘細節(jié)’的把握，又常常成為教學中生成性資源?！钡拇_，“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學中教師的每一個指導細節(jié)，欣賞細節(jié)、把握細節(jié)，才能使課堂更有實效。例如，我教學《陶罐與鐵罐》，在課堂總結(jié)延伸時，設計了這樣一個環(huán)節(jié)：告訴你們一個好消息，《陶罐與鐵罐》已經(jīng)排成動畫片了，現(xiàn)在進入后期制作了，正在招聘配音演員呢，你們想來試試嗎？課件播放動畫，讓學生對口形配音。一雙雙小手迫不急待舉起，思維的火花迸射，學生在創(chuàng)設的情境中入情入境地讀課文，并用課文中的對話給動畫配音，學生的情感在一次次朗讀中流淌、升華。課堂上充盈著生成、創(chuàng)造的靈動之美，給人以享受。又如我在《一株紫丁香》時，讓學生朗讀：“夜深了，星星困得眨眼，老師休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜?！笨墒?，班里的小英讀成唱歌的調(diào)子，聲音又很響亮。我開玩笑地說：“我好像聽到小星星在唱歌，我不困，我不睡了?！比嗤瑢W聽了哈哈大笑。于是我請小英再讀一遍，她聲音輕輕的，笑容甜甜的。她讀完了，我輕輕地說：“哦，夜深了，我也該休息了，今晚一定會做一個又香又甜的夢！”同學們都會心地笑了，教室響起了熱烈的掌聲。在這樣幽默、和諧的教學氛圍中，學生思維得到了歷練，心靈得到了放飛，對文本的理解更為深刻。正是有了這樣靈動的“細節(jié)”，我們的課堂才綻放出絢麗的光彩。四、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。教師應努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。我在教學中實施分層教學，讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步，由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學教師在教學時要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓他們通過閱讀掌握更多的知識，發(fā)展他們的智力水平和思維，讓他們能夠更好地進行學習。在農(nóng)村課外閱讀教學中，由于教師教學觀念的改變，他們在課外閱讀指導中取得了一些成績，但還存在一些問題需要深入思考和探究，并尋找有效的解決策略，激發(fā)農(nóng)村小學生的閱讀熱情，讓他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的閱讀能力。一、學生課外閱讀中存在的問題隨著素質(zhì)教育的進行，農(nóng)村小學越來越重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在讓學生進行課外閱讀時，給他們創(chuàng)設了一系列的便利條件。例如，完善學校圖書館的構(gòu)建，給學生提供豐富的閱讀書籍。但是，在課外閱讀中還存在一些問題，影響了學生課外閱讀效率的提高，主要有以下方面：1.學生閱讀的書籍種類單一。學生擁有的閱讀書籍較少，一般都是一些優(yōu)秀作文等閱讀書籍，學生在閱讀這些書籍時往往是迫于教師和家長的壓力，不能有效提高他們的閱讀能力。一些有能力購買書籍的學生往往會買自己喜歡的漫畫等書籍。在單一的閱讀過程中，學生接受的信息量少，不能有效提高他們的閱讀能力。2.學生沒有形成主動進行閱讀的意識。在讓學生進行課外閱讀時，由于他們的年齡較小，自制力不強，往往是閱讀不了幾分鐘，就去干別的事情。對教師布置的閱讀作業(yè)敷衍了事，在閱讀之后寫讀后感的學生更是寥寥無幾。3.家長錯誤觀念的影響。一些家長認為進行課外閱讀是浪費時間，限制學生購買課外閱讀書籍，而是給他們購買大量的習題集和作文集。家長錯誤觀念的引導，使學生也對課外閱讀不重視，忽視了身邊的閱讀資料，不能有效提高他們的閱讀能力。二、優(yōu)化課外教學策略，激發(fā)學生的閱讀熱情提高學生的閱讀能力，能夠有效拓展學生的知識面，增加他們的知識積累，促進他們的語文綜合能力的提高。因此，在語文教學中，教師不僅要注重學生在課堂上的閱讀，還要把他們的閱讀興趣引入到課外，讓他們進行積極的閱讀，不斷提高閱讀能力。通過廣泛的閱讀，拓寬學生的知識面，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。1.加強學生的閱讀訓練，提高他們的閱讀理解能力。讓學生進行課外閱讀，能夠提高和發(fā)展他們的語文素質(zhì)。因此，在語文教學中，教師要加強對學生的閱讀訓練，適量增加他們的閱讀量，促進他們閱讀能力的有效提升。在進行課外閱讀時，教師要充分調(diào)動學生的主動性，讓他們在閱讀過程中對文章進行分析和思考。在完成閱讀之后，教師根據(jù)閱讀資料的主要內(nèi)容進行提問，學生在回答問題時，對閱讀內(nèi)容進行回憶，有利于他們更好的掌握閱讀內(nèi)容，促進他們知識的積累。在強化閱讀訓練中，教師要對學生的閱讀方法進行指導，使他們掌握科學有效的閱讀方法，從而提高閱讀速度和從閱讀資料中提取有用信息的能力。2.組織豐富的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。小學生的性格活潑，在長時間的閱讀過程中很容易產(chǎn)生疲勞和枯燥的感受。為了提高學生的閱讀熱情，教師可以針對學生的閱讀情況開展豐富多彩的閱讀活動，提高他們的參與熱情。例如，每周組織一次講故事大賽，讓學生把閱讀過程的故事給大家講出來，能充分激發(fā)學生的積極性，他們?yōu)榱嗽谥v故事時有好的表現(xiàn)，會積極主動地進行閱讀。舉辦讀后感交流會。通過一段時間的閱讀后，讓學生談談自己的閱讀體會。通過總結(jié)，學生能夠充分認識到閱讀對自己的促進作用，提高閱讀的積極性。舉辦手抄報大賽。學生通過閱讀后，把自己喜歡的部分抄錄下來作為手抄報的素材。在評比手抄報時，既要考慮手抄報設計的結(jié)構(gòu)布局，更重要的是要考慮其中的內(nèi)容。通過比賽，有利于培養(yǎng)學生進行自主閱讀的意識，讓他們在積極的閱讀過程中促進語文綜合能力的發(fā)展和提高。3.根據(jù)學生的年齡向他們推薦圖書，提高閱讀積極性。當小學生閱讀的興趣被激發(fā)起來以后，教師可以結(jié)合課文有選擇地向?qū)W生推薦有益身心健康、有思想教育作用、符合他們年齡特點的書籍，讓他們多讀多看，掌握更多知識，獲得更多信息（推薦書目列入必讀、選讀書目，和班級考評結(jié)合）。例如，學習《赤壁之戰(zhàn)》后，我向?qū)W生推薦古典名著《三國演義》；學習了《鯨》《海底世界》后，向?qū)W生推薦了《動物世界》《海洋深處的秘密》等書。這樣，既開闊了學生的視野，讓學生學到了課本上沒有的知識，又達到了鞏固課本知識的效果。除了向?qū)W生推薦好書，還可以開展一些豐富多彩的活動，如演講比賽、制作讀書小報等專題活動，引導、激勵學生多看書。通過積極的閱讀，提升學生的自身素質(zhì)，促進他們語文綜合能力的有效提升。4.搭建家校聯(lián)系平臺，有效提高學生的閱讀能力。在加強學生的課外閱讀訓練時，學校要和家長建立聯(lián)系，并組織家長進行座談，使他們認識到閱讀對學生的促進作用，讓家長對學生起到檢查和督促的作用。通過家校的聯(lián)系，教師能夠和家長針對學生的閱讀情況進行交流，找出他們在閱讀訓練中存在的問題，結(jié)合雙方合力進行引導，使學生能夠積極主動的進行閱讀，在閱讀過程中提高他們的綜合素質(zhì)。在對學生進行引導過程中，要讓家長改變原來的看法，對學生進行課外閱讀進行大力支持，幫助他們選擇好的閱讀書籍，使學生的閱讀能力在積極的閱讀過程中不斷提高?？傊谥笇W生進行課外閱讀時，教師要充分激發(fā)學生的閱讀興趣，采用多種閱讀方式來調(diào)動學生的參與積極性。通過積極的閱讀，豐富了學生的知識面，讓他們的閱讀理解能力獲得有效提高，有利于讓學生樹立閱讀的信心。在培養(yǎng)學生閱讀興趣的同時，教師要對他們進行引導，讓學生進行積極主動的閱讀，并養(yǎng)成善于閱讀的好習慣，促進他們綜合素質(zhì)的提高。快開盲板操作與維護油氣儲運中心:褚海波n司編寫依據(jù)及適用范圊1、編寫依據(jù)《快開盲板安裝、使用、維護說明書》2、適用范圍適用于公司各輸氣場站。n司三、快開盲板標作的責任劃分1、設備工程師負責快開盲板的維護、檢修計劃的制定和組織實施。2、站場操作人員負責設備的巡回檢查、日常維護和操作監(jiān)護。n司快開盲板簡介1、快開盲板的結(jié)構(gòu)限位彈簧片筒體短節(jié)」「法蘭蓋」轉(zhuǎn)臂座馬蹄式快開盲板結(jié)構(gòu)圖「銷軸與軸承手柄調(diào)整銷軸鎖緊機構(gòu)」銷軸與軸承加力和快開盲板簡介1、快開盲板的結(jié)構(gòu)沈陽永業(yè)實業(yè)有限公園壓力報警桿和鑲塊總成部件圖馬蹄式快開盲板結(jié)構(gòu)圖生博鎖緊機構(gòu)部件壓力報警螺桿和鑲塊總成部件快開盲板簡介1、快開盲板的結(jié)構(gòu)(Q((放氣閥三瓣式快開盲板結(jié)構(gòu)圖1、拉手2、安全鎖緊閥3、盲板蓋4、卡箍5、O型密封圈6、盲板座7、開關絲杠8、安全卡板9、安全定位銷10、回轉(zhuǎn)鉸接軸11、調(diào)整螺母12、銷軸快開盲板簡介1、快開盲板的結(jié)構(gòu)三「盲板座O型密封瓣式快開盲板結(jié)構(gòu)圖三瓣式快開盲板安全聯(lián)鎖機構(gòu)盲板蓋三瓣式快開盲板回轉(zhuǎn)機構(gòu)卡箍四、快開盲板標作1、三瓣式快開盲板的開啟步驟:盲板開啟前應檢查并確認設備內(nèi)的壓力已經(jīng)完全釋放,即設備上的壓力指示裝置指數(shù)為零,然后按以下步驟進行盲板的開啟操作,本設備禁止帶壓開啟。(1)緩慢擰松安全鎖緊閥(件2),當有物料從該閥接口縫隙處溢出時,要停止擰動該閥,待設備內(nèi)不再有物料溢出時再完全擰下安全鎖緊閥(2)取下安全卡板(件8);(3)按開關絲杠處的標示方向轉(zhuǎn)動開關絲杠(件7),直至卡箍(件4)的內(nèi)緣與盲板蓋(件