部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 賈生 新教學(xué)課件

賈生李商隱

作者介紹

李商隱(約813一約858），字義山，號(hào)玉谿生，原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))，晚唐詩(shī)人。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)，寫(xiě)得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。代表作有《夜雨寄北》《登樂(lè)游原》《無(wú)題》《錦瑟》等。檢查預(yù)習(xí)（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

訪：咨詢，征求意見(jiàn)。

逐臣：被貶謫的大臣。詩(shī)中指曾被貶到長(zhǎng)沙的賈誼。

才調(diào)：才華，詩(shī)中指賈誼的政治才能。

無(wú)倫：無(wú)人能比。

可憐：可惜。

蒼生：指百姓。（2）詩(shī)歌大意漢文帝在宣室求問(wèn)被貶滴的賢臣，賈誼的政治才能更是無(wú)人能比。談至深夜，漢文帝向前移動(dòng)坐席靠近他，可惜皇帝不關(guān)心民生卻只關(guān)心鬼神。宣室/求賢/訪逐臣，賈生/才調(diào)/更無(wú)倫?？蓱z/夜半/虛前席，不問(wèn)/蒼生/問(wèn)鬼神。朗讀指導(dǎo)整體感知

《賈生》這首詩(shī)托借什么故事表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？《賈生》是一首托古諷今詩(shī)，意在借賈誼的遭遇，抒寫(xiě)自己懷才不遇的感慨。詩(shī)人通過(guò)諷刺漢代帝王雖能求賢卻又不知真賢的行為，反映了晚唐皇帝看似開(kāi)明，實(shí)則昏聵無(wú)能，一心求仙訪道而不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也寄寓了詩(shī)人懷才不遇的感慨。品味賞析“可憐夜半虛前席”中的“可憐”一詞是什么意思？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

“可憐”是“可惜”的意思，也有“可悲”的意味在其中。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)之情，嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。鑒賞評(píng)價(jià)

試從寫(xiě)作手法和表情達(dá)意的角度賞析《賈生》一詩(shī)。

《賈生》第一句從正面著筆，“求”“訪”二字仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠(chéng)、之謙，可謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對(duì)賈誼的贊嘆之詞，表現(xiàn)了文帝對(duì)賈生的器重。三句承轉(zhuǎn)交錯(cuò)，是全詩(shī)的樞紐。承，即所謂“夜半虛前席”，把文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽(tīng)以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。

末句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，但他不是為了征詢治國(guó)安民之道，而是為了探究“鬼神”的問(wèn)題。這首詠嘆賈生故事的短詩(shī)，詞鋒犀利，諷刺辛辣，感慨深沉，極具抑揚(yáng)吞吐之妙。其著眼點(diǎn)不在個(gè)人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩(shī)中的賈生，正有詩(shī)人自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實(shí)際也是在感喟自己的生不逢時(shí)，自傷之意盡在言外。假部編版七年級(jí)課件PPT模板普希金如生活欺騙了你

課文導(dǎo)讀1認(rèn)字識(shí)詞2課文賞析3課文小結(jié)4主目錄

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CONTENT第一部分課文導(dǎo)讀簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文導(dǎo)讀

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，（1799-1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家。史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介課文導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介普希金，生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩(shī)聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返仍?shī)作，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《魯斯蘭和柳德米拉》大量利用民間詞匯和口語(yǔ)，被認(rèn)為是俄國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。課文導(dǎo)讀

《假如生活欺騙了你》寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。丑小鴨是安徒生的真實(shí)寫(xiě)照，《假如生活欺騙了你》與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？寫(xiě)作背景第二部分認(rèn)字識(shí)詞簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容認(rèn)字詩(shī)詞瞬息（）：幽寂（）：延綿（）：荒草萋萋（）：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。幽靜寂寞。yánmián延續(xù)不斷。qī形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。shùnyōujì認(rèn)字詩(shī)詞憂郁（）：

佇立（）：涉足（）：尷尬（）：yōu愁?lèi)?。zhù長(zhǎng)時(shí)間地站著。shè指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。gāngà處境困難，不好處理。第三部分課文賞析簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文賞析（普希金）假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的/日子/將會(huì)來(lái)臨。

心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái)；現(xiàn)在/卻常是/憂郁。一切/都是瞬息，一切/都將會(huì)過(guò)去；而那/過(guò)去了的，就會(huì)成為/親切的/懷戀。節(jié)奏劃分課文賞析1.解題：“假如生活欺騙了你”指什么？“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。（作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。）課文賞析2.詩(shī)的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？第一部分：寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分：寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。課文賞析（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？（2）怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”？（3）“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？合作探究課文賞析（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對(duì)這個(gè)大家都會(huì)碰到的問(wèn)題，詩(shī)人的勸說(shuō)首先是“不要悲傷”，因?yàn)楸瘋麜?huì)吞噬一個(gè)人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因?yàn)榉彩露加幸粋€(gè)過(guò)程，風(fēng)浪的平息需要時(shí)間，花朵的綻開(kāi)更需要時(shí)間，焦慮、著急是于事無(wú)補(bǔ)的，必須學(xué)會(huì)忍耐和等待。生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，不能因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來(lái)的信心。課文賞析（2）、怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”？有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，可是詩(shī)人說(shuō)“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”，因?yàn)椤翱鞓?lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”，對(duì)未來(lái)要有信心，暴風(fēng)雨之后會(huì)有彩虹，黑夜之后會(huì)有黎明，要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。只有在你完全安靜下來(lái)的時(shí)候，蝴蝶才有可能棲上你的肩頭。課文賞析（3）“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？人生難免會(huì)遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對(duì)待,“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，這樣，越過(guò)坎坷之后回首過(guò)去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因?yàn)榭嚯y是最好的老師，欲見(jiàn)彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的。各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。課文賞析（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永保積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。課文賞析與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？你認(rèn)為這首詩(shī)歌能取得巨大成功的原因在哪里？一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，將主題含蓄地告訴讀者。這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。成功的原因在于詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)調(diào)親切和婉、熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的思想情緒。課文賞析假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。暢所欲言課文賞