課件《談骨氣》課件

不跪的中國人1995年3月7日的下午，頭天晚上加班到凌晨兩點的珠海市南山工業(yè)區(qū)瑞進電子公司的工人，好不容易到了10分鐘的工休時間，工人們太累了。剛剛趴在工作臺上迷糊了幾分鐘，不料外國女老板走進了車間，緊接著是一陣辱罵，之后她又厲聲說道：“工人排隊跪下！”人群中有一個人直直地站著，憤怒地望著這個外國女人。女老板吼叫著：“你為什么不跪？”他質(zhì)問道：“為什么要跪？”老板惡狠狠地說：“不跪就開除！”他于是把工作卡一扔，“開除也不跪，我是中國人！”然后憤然離去，這個寧愿失去工作也不跪地中國人叫孫天帥。

《談骨氣》

吳晗

吳晗（1909-1969年）：著名歷史學家。一個極有骨氣的人。他堅持真理，反對邪惡。十年動亂中，由于不肯向四人幫低下高貴的頭顱，連同妻子、女兒一起被迫害致死。

我們把這種像骨頭一樣寧折不彎、剛強不屈的氣概叫做骨氣。

吳晗（1909-1969年）浙江義烏人，我國著名歷史學家，曾擔任北京市副市長、中國科學院哲學社會科學學部委員等職。文化大革命中，“四人幫”把他關(guān)進監(jiān)獄，進行百般摧殘和折磨，但他大義凜然，寧折不彎，表現(xiàn)了革命者剛直不阿的骨氣。1969年10月11日含冤逝世。議論文結(jié)構(gòu)提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）文章結(jié)構(gòu)：根據(jù)“引論－本論－結(jié)論”的思路，可將本文劃分為哪幾個部分？第一部分（1－4）：提出論點“我們中國人是有骨氣的”，對“骨氣”做初步解釋。

第二部分（5－9）：列舉事例，證明我們中國的確有許多有骨氣的人。第三部分（10）：闡明提倡骨氣的積極意義。議論文三要素論點：作者對某一問題的看法和主張論據(jù)：用來證明論點的事實或道理，包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點的過程

“是”起強調(diào)作用，體現(xiàn)出作為中國人的自豪感。論點：改成“我們中國人有骨氣”，表達效果有何不同？（5----9）我們中國人是有骨氣的為什么課文題目《談骨氣》不是論點？

“我們中國人是有骨氣的?！钡?段戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。第二自然段孟子的話：富貴不能淫，（富貴不能使他迷惑）貧賤不能移，（貧賤不能使他改變志向）威武不能屈，（威武不能使他屈服）此之謂大丈夫。（5----9）告訴我們什么樣是有骨氣，引用孟子的話解釋有骨氣的含義。3、4段讀3、4段，思考：這兩節(jié)文字與論點有什么關(guān)系？最后一段課文最后一段指出無產(chǎn)階級的骨氣是什么？最后一段在文中有什么作用？

寫作背景本文寫于1961年，當時我國正處在經(jīng)濟暫時困難時期，吳晗為讓廣大人民了解祖國的歷史，學習先人勤勞、智慧、勇敢的美德，發(fā)揚優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，做有骨氣的人，去克服困難，奮勇前進，撰寫了這篇雜文。古代窮人不食嗟來之食用簡潔的話概括三個論據(jù)南宋文天祥寧死不降元（5----9）聞一多橫眉怒對國民黨的手槍這三個論據(jù)屬于議論文中的論據(jù)事實

過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世飄零雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。富貴不能淫貧賤不能移

那人擺著一副慈善家的面孔：“嗟，來食！”人格不受尊重不吃嗟來之食的原因是？古代窮人不食嗟來之食成語故事：嗟來之食有一年，齊國發(fā)生了嚴重的饑荒。家境富裕的黔（qián）敖（áo）見此情景，便在路邊備飯，準備施舍給過路的饑民。一天，有一個面黃肌瘦的饑民無力地垂著雙手，拖著破鞋，一瘸（qué）一拐，搖搖晃晃地走了過來，眼看就要餓暈了。黔敖看到后，左手拿著飯，右手端著湯，用輕蔑的口氣大聲吆喝道：“喂，過來吃呀！”那位饑民抬起眼睛瞪著黔敖說：“我就是因為不吃這種沒好氣的飯才落到這步田地的?！鼻铰犃诉B忙道歉，但那位饑民最終還是堅持不吃而餓死了。

明知敵人要殺他，他毫不退卻，在被害前的幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務。

聞一多

拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。威武不能屈聞一多《最后一次講演》/programs/view/0PqfoGOCzbI提問：中國人有骨氣的事例很多，選取這三個人的事例有代表性嗎？列舉的三個人物能否順序顛倒？——文天祥是丞相，窮人是平民百姓，聞一多是民主戰(zhàn)士，按照從古到今的順序，什么階層的人士都有，很有代表性；同時，三個事例按順序證明了孟子的三句話，圍繞中心論點，所以很有說服力。快速閱讀第二部分，劃出其中的記敘部分，并結(jié)合下列事例思考：議論文中的記敘與記敘文中的記敘有什么區(qū)別？總結(jié)提出論點事例論證總結(jié)歸納中國人是有骨氣的富貴不能淫一文天祥古（士大夫）貧賤不能移一不食嗟來之食↓（平民）威武不能屈一聞一多今（知識分子）無產(chǎn)階級骨氣發(fā)出號召擴展

在我國歷史上，有骨氣的人豈止三個。從平時的閱讀和積累中，你還了解哪些有骨氣的事例？請為課文補寫一個事實論據(jù)。補充事實論據(jù)（1）富貴不能淫——李白“安能摧眉折腰侍權(quán)貴”蘇武“留胡節(jié)不辱”（2）貧賤不能移――朱自清“寧可餓死也不食美國的救濟糧”，陶淵明“不為五斗米而折腰”

（3）威武不能屈——李公仆，江姐，劉胡蘭，夏明翰，葉問，陳真

課堂討論：

小王同學一次因打架違反校規(guī)，被老師批評不服氣，并與老師頂嘴，不承認自己錯誤，有同學說小王真有骨氣。讓我們思考一下，小王這種行為是不是有骨氣的表現(xiàn)？有骨氣≠江湖義氣作業(yè)布置：1、收集一些關(guān)于有骨氣的名人名言。2、為你心目中有骨氣的人寫一首贊歌。欣賞歌曲《中國人》演唱：劉德華曲:陳耀川詞:李安修五千年的