小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效備課

抓好五個(gè)環(huán)節(jié)1.刷新理念2.走進(jìn)學(xué)生3.深挖教材4.抓住要點(diǎn)5.課后備課一、刷新理念1.把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上；2.把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)困生身上；3.讓更多的學(xué)生參與到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的充分發(fā)展”備課考慮：A.圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教,B.考慮學(xué)生如何學(xué),C.關(guān)注知識(shí)的傳授,D.關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)。二、走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)情：學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能。學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能？沒(méi)有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？三、深挖教材進(jìn)行全面、深度、系統(tǒng)的解讀理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線(xiàn)索善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視具體來(lái)說(shuō)，如何備教材呢？備教材

突出三“備”：

1.備教材內(nèi)容的廣度和深度。教師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度。同樣，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生不能接受；內(nèi)容太淺，又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.備教材的順序。新教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序已經(jīng)有所安排，但是教材中設(shè)計(jì)的教學(xué)順序是最基本的，不可能太細(xì)。教學(xué)時(shí)，教師往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更具體細(xì)致的安排。

3.備教材中隱含的教育資源。教師應(yīng)利用教材提供的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。可根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)例題和習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚怪疄榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)服務(wù)。對(duì)于那些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)有明顯作用的素材，要注意用足、用夠，使其在教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。四、抓住要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)必須明確而具體，具有可檢測(cè)性?？蓮闹R(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往不是一節(jié)課中方方面面都突出，而是突出一個(gè)方面。有的課可能更多貢獻(xiàn)的是“過(guò)程”，有的課可能更多貢獻(xiàn)的是“結(jié)果”。幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。在備課時(shí)，我們首先要分析，先看課標(biāo)的總體要求，再把這一單元的目標(biāo)、本節(jié)課的目標(biāo)確立好，把目標(biāo)變成問(wèn)題。1.確立目標(biāo)點(diǎn)

難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。有的內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)、比較復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀(guān)點(diǎn)和新方法；有的在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與心理特征來(lái)確定。教材難點(diǎn)有時(shí)和重點(diǎn)是一致的。教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類(lèi)問(wèn)題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過(guò)程中往往具有突破口的作用。2.抓住重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)應(yīng)在激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和興趣上下功夫，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索意識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在堅(jiān)持“訓(xùn)練的梯度、訓(xùn)練的廣度、訓(xùn)練的強(qiáng)度、訓(xùn)練的區(qū)分度和訓(xùn)練的效度”外，還應(yīng)注意凸現(xiàn)生活性，滿(mǎn)足差異性。3.強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),對(duì)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失