物流管理專業(yè)規(guī)劃

物流管理專業(yè)規(guī)劃為切實搞好物流管理專業(yè)建設(shè)工作，盡快提高物流管理專業(yè)建設(shè)水平，主動適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢及呼和浩特職業(yè)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃的新要求，結(jié)合物流管理專業(yè)建設(shè)實際情況制定本規(guī)劃。一、背景調(diào)研1．社會與時代背景經(jīng)濟社會發(fā)展歷來是職業(yè)教育發(fā)展的指引和引擎?！笆濉睍r期，全球科技和產(chǎn)業(yè)變革孕育新突破，新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟不斷涌現(xiàn)。我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展動力轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速向中高端邁進(jìn)，《中國制造2025》、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、“一帶一路”國家戰(zhàn)略深入實施，“中蒙俄經(jīng)濟走廊”建設(shè)大力推進(jìn)，新型城鎮(zhèn)化加快推進(jìn)。內(nèi)蒙古物流業(yè)“十三五”規(guī)劃強調(diào)，全面推進(jìn)物流業(yè)雙向開放和物流業(yè)轉(zhuǎn)型升級,加強物流信息化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),推動物流技術(shù)裝備現(xiàn)代化,積極發(fā)展回收和綠色物流,加快推進(jìn)物流園區(qū)、多式聯(lián)運、物流產(chǎn)業(yè)集聚、城鄉(xiāng)物流配送、電商物流協(xié)同、冷鏈物流提升、大宗商品物流、物流企業(yè)培育、智慧物流創(chuàng)新和應(yīng)急物流保障等十大工程建設(shè),切實落實管理創(chuàng)新、政策支持、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、強化安全管理、健全服務(wù)體系等保障措施。2.行業(yè)背景內(nèi)蒙古橫跨“三北”、毗鄰8省區(qū),北與俄羅斯、蒙古國接壤,既是京津和環(huán)渤海地區(qū)的腹地,又是華北溝通大西北的經(jīng)濟通道,具有“承東接西、南聯(lián)北開”的區(qū)位優(yōu)勢,是國家重要的資源接續(xù)基地和向北開放的橋梁,在我國物流業(yè)整體格局中占有十分重要的位置。隨著內(nèi)蒙古經(jīng)濟特別是工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展,能源、化工、冶金、裝備制造、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等六大支柱產(chǎn)業(yè)的工業(yè)增加值已占到全區(qū)規(guī)模以上工業(yè)經(jīng)濟總量在90%以上,成為支撐內(nèi)蒙古經(jīng)濟發(fā)展的主要力量。而物流業(yè)既是六大產(chǎn)業(yè)之間的重要紐帶,也是這些產(chǎn)業(yè)跟國內(nèi)外市場相連的重要載體,發(fā)展物流業(yè),直接關(guān)系到這些產(chǎn)業(yè)競爭力的提升。內(nèi)蒙古的區(qū)位優(yōu)勢使其無可選擇地成為區(qū)域性物流基地和連通歐亞的國際陸路物流基地。物流業(yè)的重要地位讓有關(guān)部門意識到:大力發(fā)展物流業(yè),在內(nèi)蒙古已是刻不容緩3.社會人才需求高速發(fā)展的物流產(chǎn)業(yè)需要大量物流經(jīng)營管理人才，而我國高等教育領(lǐng)域，物流學(xué)科從2001年才真正起步，在人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量上，還遠(yuǎn)不能滿足社會對物流人才的巨大需求。時下，物流人才瓶頸已經(jīng)成為阻礙物流產(chǎn)業(yè)繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而與幾年前相比，我國對物流人才的需求顯現(xiàn)出了新變化：在我國，生產(chǎn)和流通企業(yè)對物流理念的認(rèn)識還處于初級階段，社會對物流人才的需求主要表現(xiàn)在對具備物流系統(tǒng)規(guī)劃重組能力的經(jīng)驗豐富的高級物流人才的渴求和一線物流操作人員的巨大缺口。隨著傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流的逐步轉(zhuǎn)變，物流產(chǎn)業(yè)資源和市場集中度及物流標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平的迅速提升，中層物流管理人員的需求迅速增長，物流人才需求將由原來的倒“T”字型逐漸變化為標(biāo)準(zhǔn)而又穩(wěn)定的金字塔型。我院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)瞄準(zhǔn)生產(chǎn)和流通企業(yè)基本物流運作和供應(yīng)鏈方面迅速增加的中層物流管理人才需求，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和課程設(shè)置，對接物流管理人才需求。4．物流就業(yè)職位發(fā)展趨勢由于我國物流行業(yè)20世紀(jì)90年代才興起，現(xiàn)有的物流公司很大部分是以前的運輸公司、倉儲公司或搬家公司，人才需求層次低，而企業(yè)基本上招體力勞動工種，如搬運工、司機等。從近幾年看，物流就業(yè)崗位中仍然集中在基本操作工：如點貨員、司機、倉管員、叉車駕駛員、分揀員、搬運員需求旺盛；但也可以看到物流的復(fù)合型人才需求也開始升溫：如具備使用倉儲管理信息系統(tǒng)的倉管員、訂單處理員、國際物流銷售員、物流營銷員等。物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時首先面對的是物流行業(yè)、一般企業(yè)物流部門。其就業(yè)市場隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、人們對物流認(rèn)識理解深入，也在不斷變化。目前來講其就業(yè)崗位主要集中在：（1）第三方物流方面的企業(yè)，如運輸企業(yè)、倉儲企業(yè)、貨運代理企業(yè)、快遞企業(yè)（保管養(yǎng)護員、配載、攬貨、送貨、報關(guān)、報檢、運輸協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)查詢）。（2）企業(yè)物流管理部門，如制造企業(yè)采購、倉儲和銷售部門；連鎖零售企業(yè)物流部門（采購員、訂單管理、揀選、配載、線路調(diào)度、保管員、物流加工管理）二、基本原則以教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》為指導(dǎo)，通過3～5年的努力，建立與物流、交通運輸、生產(chǎn)制造等行業(yè)發(fā)展第一線人才需求相適應(yīng)，有利于學(xué)生實踐動手能力和管理應(yīng)用能力的形式的教學(xué)模式，使該專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率達(dá)到98%以上。結(jié)合教學(xué)改革的目標(biāo)和本校的實際情況，專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：以良好的教學(xué)秩序，較高的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以本專業(yè)特色為主線，以培養(yǎng)具有現(xiàn)代交通管理知識，具有創(chuàng)新、實踐能力，適應(yīng)第一線工作需要的物流管理高級應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，進(jìn)行深刻的教學(xué)改革。三、基本思路1．體現(xiàn)高職高專教育的特色1）以能力本位教育觀指導(dǎo)，按照工作崗位分析原則和方法，確定專業(yè)人才的成長藍(lán)圖和培養(yǎng)規(guī)格。2）以“應(yīng)用”為主旨，以模塊為要素，構(gòu)建專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。3）建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育觀念和技能，能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，既具有扎實的理論技術(shù)基礎(chǔ)，有實際工作能力和經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍。4）加強與同行兄弟院校和交通企業(yè)、交通管理部門的橫向教育協(xié)作關(guān)系，編寫一定數(shù)量內(nèi)容簡潔實用、組織科學(xué)合理的教材和典型教學(xué)案例，并加強理論教學(xué)中的模擬教學(xué)。5）加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理。在現(xiàn)有管理商務(wù)綜合實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，在2年內(nèi)建設(shè)有專業(yè)特色的物流技術(shù)實訓(xùn)室，為物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練的提供一個好的平臺。6）與企業(yè)及有關(guān)部門共建穩(wěn)定、規(guī)范的校外實習(xí)基地，使學(xué)生能夠在全真的環(huán)境中進(jìn)行階段性教學(xué)實習(xí)和就業(yè)前的崗位實習(xí)。7）走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，結(jié)合“走出去，請進(jìn)來”的方式師生共同參與企事業(yè)和政府部門的科研科技項目，使教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實踐能力得到提高。2．落實以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)1）成立由企業(yè)和相關(guān)部門的優(yōu)秀管理和技術(shù)人員組成的專業(yè)顧問委員會，每年定期召開專業(yè)顧問委員會會議，確立、調(diào)整、修訂專業(yè)人才所需的理論和知識、技能和能力、品質(zhì)和態(tài)度結(jié)構(gòu)，調(diào)整修訂專業(yè)教學(xué)計劃、課程體系和教學(xué)內(nèi)容。2）成立由企事業(yè)單位管理技術(shù)人員和學(xué)校優(yōu)秀教師組成的專業(yè)學(xué)術(shù)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)過程和質(zhì)量的控制等。3）不定期走訪主要用人單位（包括企事業(yè)、機關(guān)單位），了解交通管理行業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟現(xiàn)狀和未來的發(fā)展情況，獲得用人單位對畢業(yè)生的評價意見，以便及時、有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。3．建設(shè)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系本著突出實踐和應(yīng)用的原則，架構(gòu)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。深度夠用，知識面廣、基礎(chǔ)扎實，教學(xué)計劃中具體的理論教學(xué)體系包括：1)管理類基礎(chǔ)課程：管理學(xué)原理、會計學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)原理、物流市場營銷、供應(yīng)鏈管理。2)物流企業(yè)運作類主要課程：基礎(chǔ)物流學(xué)、物流成本管理、倉儲管理、企業(yè)物流管理。3)國際物流運作業(yè)務(wù)類主要課程：商品學(xué)、物流經(jīng)濟地理、國際物流法律法規(guī)、集裝箱運輸、國際貨物代理4)物流系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃類主要課程：物流運籌方法、供應(yīng)鏈物流管理、物流運輸組織與管理、物流設(shè)施與設(shè)備。5)現(xiàn)代信息技術(shù)類主要課程：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含數(shù)據(jù)庫技術(shù)）、物流信息技術(shù)4．建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)業(yè)務(wù)能力、社會能力、方法能力和個人發(fā)展能力為出發(fā)點。專業(yè)教學(xué)計劃中的實踐教學(xué)體系包括入學(xué)軍訓(xùn)、課程教學(xué)中案例模擬、第二課堂活動（包括課程學(xué)生社團活動和社會服務(wù)活動）、假期社會調(diào)查和實踐活動、物流公司實習(xí)、畢業(yè)崗位實習(xí)。四、建設(shè)目標(biāo)1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。通過調(diào)研分析物流管理專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求，確定和建立本專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才知識、技能和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，通過與行業(yè)全方位深層次的合作，建立物流管理知識、素質(zhì)與技能并重的模塊化人才培養(yǎng)模式。2、建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，形成優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。通過培養(yǎng)和引進(jìn)，建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干組成的專兼結(jié)合的教師隊伍。專業(yè)帶頭人在同類院校中具有一定知名度,骨干教師職業(yè)教育能力強、技術(shù)應(yīng)用水平高,企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干物流管理實踐經(jīng)驗豐富。3、強化學(xué)生核心技能培養(yǎng)，建設(shè)高水平實習(xí)基地。建設(shè)10個以上穩(wěn)定的高水平實訓(xùn)基地。重點培養(yǎng)學(xué)生物流系統(tǒng)設(shè)計、采購與倉儲、運輸與配送以及國際貨代和報關(guān)報檢等方面的專業(yè)知識與技能以及現(xiàn)代物流技術(shù)的應(yīng)用能力，使該專業(yè)學(xué)生滿足市場的需要。4、通過五年建設(shè)力爭實現(xiàn)以下預(yù)期指標(biāo)：半年以上崗位實習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生比例≥80%；學(xué)生“雙證書”獲取率≥85%；專業(yè)帶頭人2人；骨干教師6人；開發(fā)特色教材、課件5種；建設(shè)校級精品課程4門。五、建設(shè)措施及推進(jìn)計劃（一）師資隊伍建設(shè)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍的年齡、性別、知識、工作經(jīng)歷情況，以及專業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要，在未來5年物流管理專業(yè)的師資隊伍應(yīng)當(dāng)形成10－15人左右規(guī)模，以教授、博士研究生為帶頭的師資隊伍格局。至2018年應(yīng)至少擁有1名教授職稱的教師、5名副教授以上職稱的教師和9名講師以上職稱的教師。并配合本專業(yè)的中外合作背景，著力培養(yǎng)教師的教學(xué)與科研能力。師資來源途徑主要為引進(jìn)、自我培養(yǎng)等。2、建設(shè)措施（1）加強“雙師型”隊伍建設(shè)根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，物流管理專業(yè)需要培養(yǎng)的是既有知識又有技術(shù)和能力的人才，這對物流管理專業(yè)的教師也提出了很高的要求，結(jié)合我系物流管理教研室教師隊伍的現(xiàn)狀，對教師實施“雙師型”素質(zhì)教育相當(dāng)必要，“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：①具有全面的職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國家規(guī)定的合格教師標(biāo)準(zhǔn)；②既能從事理論課或文化課教學(xué)，又能從事技能訓(xùn)練教學(xué)及指導(dǎo)；③具有較全面的能力素質(zhì)，具有進(jìn)行專業(yè)理論或文化知識講授的教育教學(xué)能力，進(jìn)行專業(yè)技能或教師職業(yè)基本訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，進(jìn)行科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)的能力；④具有畢業(yè)證、技術(shù)(技能)等級證、繼續(xù)教育證和教師資格證。（2）實現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變我們要求各教師積極參加各種學(xué)歷進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師參加研究生進(jìn)修，并在課時和時間上給予充分支持。另外要求教師在提高學(xué)歷的同時，努力實現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變，積極向教科研探索。（3）拓寬師資培養(yǎng)渠道，建立“上聯(lián)下掛”師資培訓(xùn)基地為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新舊知識，加強實踐動手能力，學(xué)校一方面與一些高校建立長期聯(lián)系，定期派教師到高校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校加強與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)建立合作項目，培養(yǎng)教師的實際業(yè)務(wù)水平。（二）課程建設(shè)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)課程建設(shè)重點：抓好6門課程的建設(shè)。包括已在建課程，具體為：供應(yīng)鏈管理、物流管理基礎(chǔ)、物流市場營銷、倉儲管理、運輸管理與配送管理。建成4門學(xué)校精品課程。2018年－2020年，將《物流管理基礎(chǔ)》和《供應(yīng)鏈管理》課程確立為本專業(yè)的第一期重點建設(shè)精品課程，主要建設(shè)重點是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與素材的準(zhǔn)備，物流相關(guān)閱讀文獻(xiàn)的搜集與整理、物流管理實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括仿真軟件和實習(xí)規(guī)劃等）建設(shè)。2、建設(shè)措施（1）實行課程組長負(fù)責(zé)制。將專業(yè)核心課程均安排課程組，并指定專人負(fù)責(zé)，課程組長負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)，包括統(tǒng)一指定教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一編定試題庫以及案例、集體備課、集體出卷、集體閱卷、統(tǒng)一試卷分析、統(tǒng)一組織課程上網(wǎng)工程等。課程建設(shè)費用由課程組組長安排使用。（2）加大教學(xué)內(nèi)容和方法的改革研究。鼓勵教師在教學(xué)過程中實施課程改革，包括課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試改革等。實行固定教研研討日制度，在雙周三的下午進(jìn)行教學(xué)改革研討。（三）實踐教學(xué)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)（1）研究形成物流管理實踐教學(xué)體系，包括課外實踐和課內(nèi)實驗兩個部分。（2）組建物流管理專業(yè)實驗室。（3）聯(lián)系穩(wěn)定的實習(xí)基地至少10個。2、建設(shè)措施（1）首先利用物流管理綜合實驗室。初步設(shè)想：以課堂教學(xué)加上機模擬操練代替原來的純課堂教學(xué)，以實際操作鞏固學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握，同時在課程考核時可以包含上機操作的考試內(nèi)容。同時在條件許可的情況下，繼續(xù)進(jìn)行物流管理專業(yè)實驗室的開發(fā)。（2）第二課