《口語(yǔ)交際：聊聊書法》課件-部編版課件3

聊聊書法口語(yǔ)交際:交際導(dǎo)入王羲之《蘭亭序》顏真卿《多寶塔碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》交際內(nèi)容

書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。今天我們一起來(lái)聊聊書法吧！

提示：1.你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？2.你參觀過(guò)書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？3.你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？4.你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？交際指導(dǎo)

1.有條理地表達(dá)，可以分點(diǎn)說(shuō)明。甲：“我喜歡柳公權(quán)的書法，他的字……乙：“我喜歡顏真卿的書法，他的字……

2.對(duì)感興趣的話題深入交談。

甲：“我知道王羲之的故事……”乙：“我能講米芾學(xué)書的故事……”

3.認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)別人的交流內(nèi)容；認(rèn)真總結(jié)，做好筆記。例如：書法名家：名家故事：書寫特點(diǎn)：（1）線條（2）結(jié)構(gòu)（3）氣韻交際示例老師：你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？學(xué)生1：我知道我國(guó)古代的書法家有王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾、張旭、米芾，等。我知道的書法家的故事有《米芾學(xué)書》，王羲之《子換父字》，王羲之《潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯》。學(xué)生2：我還知道《心正筆正的柳公權(quán)》和《蘇東坡和蘇小妹》的故事。老師：你參觀過(guò)書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？學(xué)生3：我參觀過(guò)書法藝術(shù)作品展覽，我欣賞的書法藝術(shù)家有XXX、XXX和XXX，他們的書法各具特色，有較高的藝術(shù)水平。老師：你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？它對(duì)你有什么樣的影響？學(xué)生4：我練過(guò)硬筆書法。我覺(jué)得練書法不但能提高書寫水平，而且能提高審美鑒賞能力，還可以陶冶性情……1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)