高水平雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)方案

高水平雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)近年來(lái)，我校以國(guó)家骨干校建設(shè)為契機(jī)，以“強(qiáng)師工程”為抓手，大力實(shí)施內(nèi)培外引的人才工程，教師隊(duì)伍整體實(shí)力明顯提升。學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)任教師1063人，其中正高級(jí)職稱(chēng)54人，副高級(jí)職稱(chēng)259人，具有博士學(xué)位者49人，碩士學(xué)位者594人；兼職教師1213人。省級(jí)教學(xué)名師1人，南粵優(yōu)秀教師7人，“千百十人才工程”省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象5人，省高職教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象2人，省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象7人，珠海市特聘學(xué)者1人，珠江學(xué)者崗位1個(gè)。學(xué)校還獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)；獲得管理科學(xué)與工程、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)3個(gè)學(xué)科的副教授評(píng)審權(quán)。近年來(lái),學(xué)校先后出臺(tái)了《教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》、《校企“互聘共培”專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理暫行辦法》、《“‘3個(gè)100’高層次人才建設(shè)工程”實(shí)施辦法》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法》等一系列規(guī)章制度，形成了適合我校實(shí)際的人事、分配制度體系。二、建設(shè)目標(biāo)實(shí)施外引內(nèi)培人才工程，設(shè)置“教師發(fā)展中心”，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，促進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師、雙師素質(zhì)教師和兼職教師的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量不斷優(yōu)化；通過(guò)制度創(chuàng)新，倡導(dǎo)高尚師德，建立學(xué)校榮譽(yù)制度和激勵(lì)約束機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，激發(fā)全體教師的活力；建設(shè)期內(nèi)新增8-10個(gè)省級(jí)以上“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等標(biāo)志性成果，打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、有國(guó)際影響的高職院?！碧峁?qiáng)有力的人才保證和智力支持。三、建設(shè)任務(wù)1.加大內(nèi)培外引人才工作力度，打造一支專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)、技術(shù)服務(wù)能力突出的師資隊(duì)伍?！獛熧Y引進(jìn)工程。建設(shè)期內(nèi)引進(jìn)專(zhuān)任教師200名，新聘請(qǐng)100名品牌企業(yè)技術(shù)骨干兼職教師。其中，重點(diǎn)引進(jìn)具有國(guó)內(nèi)外行業(yè)影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人5-10名、優(yōu)秀博士60名、年富力強(qiáng)的教授和高級(jí)工程師40-50名、“雙師素質(zhì)”專(zhuān)業(yè)骨干教師100名。——師資培養(yǎng)工程。①建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍。建設(shè)舉措：根據(jù)社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展布局，建設(shè)期內(nèi)，培育和引進(jìn)具有國(guó)內(nèi)外行業(yè)影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人10-20名，后備青年專(zhuān)業(yè)帶頭人30名。支持鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人在全國(guó)性或國(guó)際教學(xué)或行業(yè)組織、團(tuán)體或?qū)I(yè)刊物擔(dān)任重要職務(wù)，推薦入選省級(jí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才、珠江學(xué)者和國(guó)家級(jí)“千百十”人才工程培養(yǎng)對(duì)象等。實(shí)施“專(zhuān)業(yè)雙帶頭人制度”，每個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)分別從本校和合作企業(yè)各遴選1名行業(yè)影響力大、具有國(guó)際視野、業(yè)務(wù)強(qiáng)、品德好的專(zhuān)業(yè)帶頭人，其中合作企業(yè)兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人必須是企業(yè)核心技術(shù)總監(jiān)或以上。完善專(zhuān)業(yè)帶頭人考核機(jī)制，將專(zhuān)業(yè)帶頭人考核納入二級(jí)教學(xué)單位崗位聘用、獎(jiǎng)勵(lì)、考核體系，將考核業(yè)績(jī)與績(jī)效工資掛鉤。充分尊重專(zhuān)業(yè)帶頭人對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)，倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)帶頭人追求卓越的價(jià)值取向，達(dá)成實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值與高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)相統(tǒng)一。培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃：——高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表1高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容和目的培養(yǎng)時(shí)間備注國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者了解本專(zhuān)業(yè)國(guó)際最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景，更新知識(shí)，明確今后教學(xué)和科研方向；提高學(xué)術(shù)水平，掌握國(guó)外學(xué)術(shù)研究方法0.6-1年國(guó)外一流院校、科研機(jī)構(gòu)國(guó)外院?？疾旖涣骱蛯W(xué)術(shù)會(huì)議各種教育理念的融通和人才培養(yǎng)模式考察；增加學(xué)術(shù)界影響力和知名度，促進(jìn)互動(dòng)交流短期職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家主持國(guó)家級(jí)科研教改項(xiàng)目主持教學(xué)或?qū)I(yè)科研項(xiàng)目，提高研究能力國(guó)家級(jí)項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目強(qiáng)化國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的合作，提高技術(shù)應(yīng)用能力開(kāi)發(fā)，服務(wù)社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)內(nèi)外知名度擔(dān)任全國(guó)性或國(guó)際教學(xué)或行業(yè)組織、團(tuán)體或?qū)I(yè)刊物要職帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高知名度世界或全國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，核心刊物——后備青年專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表2后備青年專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容和目的培養(yǎng)時(shí)間備注學(xué)歷繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位提升：提高專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平2-3年國(guó)內(nèi)外知名院校企業(yè)掛職鍛煉了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)操技能1年不少于1個(gè)月國(guó)內(nèi)外相關(guān)知名企業(yè)國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者了解本專(zhuān)業(yè)前沿教學(xué)方法、內(nèi)容、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景；提高教學(xué)和科研能力半年國(guó)內(nèi)外知名院校、機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)掌握國(guó)家教育政策和法規(guī)，探討教學(xué)方法創(chuàng)新，把握高職教學(xué)要點(diǎn)和方式短期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名專(zhuān)家、學(xué)者講授國(guó)內(nèi)外院?？疾旖涣骱蛯W(xué)術(shù)會(huì)議各種教育理念的融通和人才培養(yǎng)模式考察；促進(jìn)互動(dòng)交流短期國(guó)內(nèi)外知名院校、機(jī)構(gòu)單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)了解行企業(yè)新需求，交流專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力短期國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)組織的培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)培養(yǎng)教學(xué)管理、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素質(zhì)短期國(guó)家、省權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)家、省教育廳專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)培養(yǎng)教育觀念、專(zhuān)業(yè)技能短期國(guó)家、省教育廳組織主持科研教改項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)或?qū)I(yè)科研項(xiàng)目，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展省廳級(jí)項(xiàng)目——企業(yè)兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表3企業(yè)兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容和目的培養(yǎng)時(shí)間備注職業(yè)教育培訓(xùn)掌握國(guó)家教育政策和法規(guī)，熟悉高職教育理論，把握高職教學(xué)要點(diǎn)和方式短期專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量短期校企合作交流搭建校企合作平臺(tái)，促進(jìn)共同發(fā)展長(zhǎng)期合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提高科技服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏長(zhǎng)期合作育人加強(qiáng)學(xué)徒制改革，通過(guò)學(xué)生效應(yīng)提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)知名度長(zhǎng)期牽頭科研教改項(xiàng)目從企業(yè)用人角度為專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)校級(jí)、省廳級(jí)以上②建設(shè)教學(xué)精湛、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的中青年骨干教師隊(duì)伍。建設(shè)舉措：到2019年，培育300名教學(xué)精湛、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年骨干教師，新增6名“廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”資助對(duì)象、新增15名省級(jí)科技特派員。通過(guò)實(shí)施“骨干教師社會(huì)服務(wù)能力提升工程”、校企“互聘共培”人員質(zhì)量工程，每年選派不低于10%的青年教師去企業(yè)頂崗鍛煉,參與企業(yè)研發(fā)，解決技術(shù)難題，積累企業(yè)工作經(jīng)歷、提升青年教師實(shí)踐教學(xué)能力。完善青年骨干教師人才的遴選、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)和約束等機(jī)制；修訂并補(bǔ)充出臺(tái)一系列提升青年骨干教師能力的制度文件，為青年骨干教師成長(zhǎng)提供制度保障。加強(qiáng)應(yīng)用研究，提高青年骨干教師科研水平。面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)，搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)，大力支持青年骨干教師面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化；瞄準(zhǔn)珠江口西岸至我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究，服務(wù)國(guó)家一帶一路戰(zhàn)略，不斷提高中青年骨干教師科學(xué)研究能力和社會(huì)服務(wù)能力?！星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表4中青年骨干教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容和目的培養(yǎng)時(shí)間備注學(xué)歷繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位提升：提高專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平2－3年國(guó)內(nèi)知名院校專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)方法培訓(xùn)進(jìn)行“慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)形式的培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)能力短期國(guó)內(nèi)外著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青年導(dǎo)師制以老帶新，指導(dǎo)青年教師課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平長(zhǎng)期同課程副高以上職稱(chēng)導(dǎo)師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者了解本專(zhuān)業(yè)前沿教學(xué)方法、內(nèi)容、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景；提高教學(xué)和科研能力半年國(guó)內(nèi)知名院校、機(jī)構(gòu)企業(yè)掛職鍛煉了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握企業(yè)新技能，提高實(shí)踐教學(xué)能力1年不少于1個(gè)月專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)校企“互聘共培”人員質(zhì)量工程每年選派不低于10%的青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉，積累企業(yè)工作經(jīng)歷,掌握企業(yè)新技能，提升實(shí)踐教學(xué)能力0.6－1年校企合作、珠江口西岸、港澳臺(tái)知名企業(yè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)參與申報(bào)教改、課改項(xiàng)目，與行業(yè)企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用研究、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化，提高科研能力和社會(huì)服務(wù)能力校級(jí)以上教研教改項(xiàng)目、橫向課題、專(zhuān)利開(kāi)發(fā)社會(huì)服務(wù)能力提升工程參與企業(yè)研發(fā)，解決技術(shù)難題，提高社會(huì)服務(wù)能力橫向課題、專(zhuān)利開(kāi)發(fā)③建設(shè)“教練型”、“師傅型”的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍。建設(shè)舉措：到2019年，一類(lèi)品牌和二類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)的“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到95%以上；其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)任教師中的“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%以上。一線教師達(dá)到理論扎實(shí)和技能熟練的“教練型”、“師傅型”的雙師素質(zhì)。以校企協(xié)同創(chuàng)新為平臺(tái)，“互聘共培”專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)施雙師培育工程，修訂《學(xué)?！半p師素質(zhì)”教師管理辦法》，完善“雙師素質(zhì)”教師的申報(bào)條件、培養(yǎng)途徑和措施、認(rèn)定程序和考核管理。學(xué)校設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；各教學(xué)部門(mén)從科研進(jìn)修費(fèi)中撥出資金，為“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)提供資金保證?！p師素質(zhì)教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表5雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容和目的培養(yǎng)時(shí)間備注校企“互聘共培”人員質(zhì)量工程每年選派不低于10%的青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉，積累企業(yè)工作經(jīng)歷,掌握企業(yè)新技術(shù)新技能，提升實(shí)踐教學(xué)能力，成為“教練型”、“師傅型”人才0.6－1年校企合作、珠江口西岸、港澳臺(tái)知名企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)組織教師參加國(guó)家組織的各類(lèi)行業(yè)資格和職稱(chēng)資格的培訓(xùn)考試，參加全國(guó)高職高專(zhuān)教育師資雙師證書(shū)培訓(xùn)15－30天教育部高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)通過(guò)科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式帶動(dòng)教師參與工程實(shí)踐和科研開(kāi)發(fā)工作，提高教師的工程實(shí)踐能力長(zhǎng)期校級(jí)以上教研教改項(xiàng)目、橫向課題、專(zhuān)利開(kāi)發(fā)④聘請(qǐng)品牌企業(yè)技術(shù)骨干，實(shí)行互聘共培，建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍。建設(shè)舉措：到2019年，建立一支數(shù)量超過(guò)1300名的以能工巧匠為主體的兼職教師隊(duì)伍，完善兼職教師的管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)兼職教師主動(dòng)參與教學(xué)改革、申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目的積極性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+，依托珠海職教集團(tuán)，發(fā)揮毗鄰港澳、臺(tái)灣的優(yōu)勢(shì)，采取雙崗雙薪、短期聘用、項(xiàng)目聘用等多種方式，打破時(shí)空界限，聘請(qǐng)珠海大型企業(yè)，澳門(mén)、香港和臺(tái)灣的世界知名企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，實(shí)現(xiàn)兼職教師對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)指導(dǎo)。完善兼職教師的聘用和管理程序，建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)兼職教師的工作積極性，對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)兼職教師實(shí)行“雙師資格”制度，對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)理論和教學(xué)方法等方面的崗前培訓(xùn)，達(dá)到教師任職資格；定期組織兼職教師參加本專(zhuān)業(yè)的教研活動(dòng)。完善兼職教師薪酬管理辦法，支持鼓勵(lì)兼職教師牽頭申報(bào)教研項(xiàng)目，參與專(zhuān)業(yè)教材、教學(xué)大綱的撰寫(xiě)，參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，使兼職教師真正融入到教育工作中，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?！媛毥處熍囵B(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表6兼職教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容和目的培養(yǎng)時(shí)間備注崗前培訓(xùn)教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的培養(yǎng)，掌握課堂教學(xué)方法和技巧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到任教資格7－15天學(xué)校、省組織的崗前培訓(xùn)職業(yè)教育培訓(xùn)掌握國(guó)家教育政策和法規(guī)，熟悉高職教育理論，把握高職教學(xué)要點(diǎn)和方式短期專(zhuān)業(yè)教研活動(dòng)與專(zhuān)任教師開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，掌握教育規(guī)律，不斷提高教學(xué)水平定期觀摩公開(kāi)課定期觀摩公開(kāi)課，提高課堂教學(xué)能力每學(xué)期至少2次主持或參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目參與專(zhuān)業(yè)教材、教學(xué)大綱的撰寫(xiě)，參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，從企業(yè)用人角度適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量長(zhǎng)期主持或參與科研教改項(xiàng)目從企業(yè)用人角度為專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)校級(jí)、省廳級(jí)以上⑤創(chuàng)新以教研室為主體的基層組織的管理，建設(shè)以“項(xiàng)目”為中心的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)舉措：通過(guò)4年的建設(shè)，以教研室為基礎(chǔ)，組建名師（技能大師）工作室3-5個(gè)，新增省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)8-10個(gè)。改革教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人提升教學(xué)能力、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力以及行業(yè)影響力提供必要條件；建立專(zhuān)兼職結(jié)合、師傅與徒弟、知識(shí)互補(bǔ)、年齡職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成成員之間知識(shí)結(jié)構(gòu)的異質(zhì)性、專(zhuān)業(yè)技能的互補(bǔ)性和團(tuán)隊(duì)交流的暢通性；建立學(xué)術(shù)梯隊(duì),發(fā)揮傳幫帶作用，使之能高質(zhì)量、高效益地開(kāi)展教學(xué)、科研活動(dòng)。各教研室根據(jù)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，探索打破專(zhuān)業(yè)的界限，建設(shè)以項(xiàng)目為中心的“復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)間的融合以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，將教師組織在各個(gè)不同的、以項(xiàng)目為中心的教學(xué)小組內(nèi),通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)鍛煉提高教師科研、教改以及廣泛的社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)服務(wù)能力。建立基層教學(xué)組織監(jiān)督和考核機(jī)制，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核納入學(xué)校教師績(jī)效考核，制定團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。建立基層教學(xué)組織激勵(lì)機(jī)制，一是堅(jiān)持以項(xiàng)目為動(dòng)力、競(jìng)賽為助推、評(píng)獎(jiǎng)為引導(dǎo)；二是教學(xué)組織權(quán)限下放基層教學(xué)組織，辦學(xué)資源向基層教學(xué)組織傾斜，激發(fā)基層教學(xué)組織的活力；三是提高教學(xué)改革、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作在績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)審中的比重，引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)改革、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的重視?！ㄔO(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)計(jì)劃（見(jiàn)下表）表7建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)計(jì)劃表方式內(nèi)容和目的時(shí)間備注整合校內(nèi)外資源以項(xiàng)目為中心，整合專(zhuān)兼教師，形成復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立課程小組以課程小組為基礎(chǔ)，強(qiáng)化課程模塊的建設(shè)，加強(qiáng)小組內(nèi)的交流與協(xié)作，以老帶新，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。長(zhǎng)期二級(jí)院系為管理主體成立名師工作室以教授、名師、能工巧匠為主，成立名師工作室，大力開(kāi)展教學(xué)研討，社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力長(zhǎng)期二級(jí)院系為管理主體制定考核機(jī)制制定團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)制定激勵(lì)機(jī)制提高教學(xué)改革、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作在績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)審中的比重團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人的培養(yǎng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、主提教學(xué)科研項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)來(lái)提升領(lǐng)頭人教學(xué)能力、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力、行業(yè)影響力長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)通過(guò)項(xiàng)目合作，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的默契，提高合作效率長(zhǎng)期2.設(shè)置教師發(fā)展中心，改善對(duì)教師成長(zhǎng)的服務(wù)工作，促進(jìn)教師全面發(fā)展。獨(dú)立設(shè)置教師發(fā)展中心，以“激發(fā)教師潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平、強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)”為目標(biāo)，對(duì)中青年教師、骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和兼職教師定期開(kāi)展有針對(duì)性的分類(lèi)分層的培訓(xùn)，保證每位專(zhuān)任教師每年進(jìn)行一次2-4周的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍做到全覆蓋。加強(qiáng)指導(dǎo)普通教師適應(yīng)“慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)形式，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力?；凇胺此?、共享、管理、交流”的原則構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng)；建立積累和分享庫(kù)，豐富教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)資源；構(gòu)建交流平臺(tái)，增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)交流；建立一套內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師個(gè)性化和自主性學(xué)習(xí)；建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)的費(fèi)用應(yīng)占工資總額的5%左右，每位教師每年至少進(jìn)行一次與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，并確保每個(gè)教職工年培訓(xùn)不少于10天。3.構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施師德建設(shè)工程。把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程；建立科研學(xué)術(shù)規(guī)范，健全學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機(jī)制。加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，倡導(dǎo)追求卓越的價(jià)值取向。4.完善教師激勵(lì)和約束機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。結(jié)合“人事、績(jī)效工資制度改革項(xiàng)目”，完善教師激勵(lì)和約束機(jī)制，出臺(tái)《院系事業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》、完善《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法》、制定《最高榮譽(yù)獎(jiǎng)暫行管理辦法》等文件。改革績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)優(yōu)勞優(yōu)酬制度，形成能進(jìn)能出、能上能下的激勵(lì)和約束機(jī)制。5.牢固樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。以創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范?！睘橐劳?，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，以“弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，樹(shù)立創(chuàng)新理念，推動(dòng)創(chuàng)新強(qiáng)?！睘樽谥迹瑥V泛邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育研究專(zhuān)家、校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、知名企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)先鋒、優(yōu)秀畢業(yè)生等嘉賓來(lái)校開(kāi)講，以積極服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校創(chuàng)新強(qiáng)校工程，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，豐富師生人文底蘊(yùn)，營(yíng)造濃厚的人文教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。四、建設(shè)進(jìn)度（見(jiàn)下表）表8建設(shè)任務(wù)進(jìn)度安排表建設(shè)內(nèi)容2016年2017年2018年2019年外引內(nèi)培人才工作人才引進(jìn)工作出臺(tái)、完善相關(guān)制度文件。引進(jìn)專(zhuān)任教師40名，兼職教師20名。引進(jìn)專(zhuān)任教師60名，兼職教師30名。引進(jìn)專(zhuān)任教師60名，兼職教師30名。引進(jìn)專(zhuān)任教師40名，兼職教師20名。人才培養(yǎng)工作出臺(tái)、完善并實(shí)施相關(guān)制度文件按計(jì)劃實(shí)施培養(yǎng)按計(jì)劃實(shí)施培養(yǎng)按計(jì)劃實(shí)施培養(yǎng)設(shè)置教師發(fā)展中心設(shè)置機(jī)構(gòu)，配備人員開(kāi)