部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四季之美 教育教學(xué)課件

四季之美

教材分析

《四季之美》是五上第七單元的第二篇課文，本單元編排以“四時(shí)景物皆成趣”為人文主題，組織編排了《古詩(shī)詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文，讓人在閱讀時(shí)仿佛漫步在四時(shí)自然中。單元的語(yǔ)文要素為“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”和“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，清楚明了。全文只有300多字，文章雖短，需要老師和學(xué)生慢慢讀，細(xì)細(xì)品，讀出散文味。學(xué)習(xí)者分析

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于寫景的文章，對(duì)寫景散文有一定分析能力的情況，本課教學(xué)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維和審美能力，激發(fā)他們的形象思維和想象力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“曠”、“怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎”、“暈”等9個(gè)字，會(huì)寫“黎明”、“紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。（二）過(guò)程與方法：1.通過(guò)美讀課文1、2自然段，體會(huì)作者用詞的獨(dú)特，感受春天黎明，夏天夜晚的迷人景色；2.借助圖片想象畫面和關(guān)鍵詞提示法，嘗試背誦課文1、2自然段；3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者細(xì)膩的筆觸，選材視角的獨(dú)特，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。措施：采用多媒體輔助教學(xué)法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，采用批注記錄法、朗讀體會(huì)法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）直揭主題，談話引入1.師：每天走進(jìn)校門，都很開(kāi)心，因?yàn)橐谎劬湍芸吹矫利惖某靥?，?yáng)光灑在水面上，微波粼粼。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹校園學(xué)校的美景這么多，能不能說(shuō)一下你印象最深的美景呀？評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大約在1000年前，日本一位女作家——清少納言，將自己發(fā)現(xiàn)的美，寫成了一篇散文，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。3.揭示課題板書“四季之美”，齊讀課題。4.聊聊作者教學(xué)過(guò)程（二）初讀文本，理讀結(jié)構(gòu)1.自讀課文，明確要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在作者眼里四季最美的是什么？。交流反饋并板書：春之黎明、夏之夜晚、秋之黃昏、冬之早晨2.提問(wèn)：你為什么這么填？你是怎么找的？預(yù)設(shè)：每一個(gè)自然段的開(kāi)頭，是每一段的關(guān)鍵句。3.梳理結(jié)構(gòu)4.小結(jié)：這篇散文結(jié)構(gòu)很清楚，每一個(gè)季節(jié)就是一段文字，每一段文字就是一幅美麗的畫。教學(xué)過(guò)程（三）美讀文本，品析“春夏”走進(jìn)春天，感受黎明之美：1.品畫中美景：默讀第一自然段，找一找春天的黎明美在哪里？預(yù)設(shè)：只說(shuō)出景物。追問(wèn)：你為什么覺(jué)得它美？預(yù)設(shè)：說(shuō)出短語(yǔ)。（1）師相機(jī)點(diǎn)紅：魚肚色的天空、微微的紅暈、紅紫紅紫的彩云；（2）讀一讀這三個(gè)短語(yǔ)，有什么發(fā)現(xiàn)？關(guān)注色彩。（3）想不想看看這么美的畫面？（邊出示，邊引讀）2.讀色彩之變。過(guò)渡：春天的黎明之美，不僅僅美在顏色，孩子們?cè)偃プx一讀，你還發(fā)現(xiàn)它美在哪兒？預(yù)設(shè)1：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒。說(shuō)說(shuō)理由，指導(dǎo)朗讀，讀出黎明天空緩慢的變化。預(yù)設(shè)2：泛著、染上、飄著（1）交流，點(diǎn)紅動(dòng)詞：泛著、染上、飄著（2）聯(lián)系生活，播放動(dòng)圖，依次理解“泛著、染上、飄著”3.小結(jié)：作者就是用了泛著，染上，飄著這三個(gè)詞寫出了春之黎明的天空變化之美，像這樣的描寫就叫作動(dòng)態(tài)描寫。4.帶著想象，讀讀這份變化之美。5.閉上眼睛來(lái)回味這份黎明之美。教師引讀關(guān)鍵詞。（配樂(lè)背誦）教學(xué)過(guò)程（三）美讀文本，品析“春夏”學(xué)法遷移，品析夏夜之美1.小組合作，讀讀第二段，試著填填學(xué)習(xí)單。2.交流：美的畫面，美的景物有什么。（1）聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)感受。（2）出示視頻，體驗(yàn)“螢火蟲在飛舞”、“一只兩只螢火蟲閃著朦朧的微光在飛行”。（3）指導(dǎo)朗讀3.對(duì)比“明亮的月夜”，說(shuō)說(shuō)“漆黑漆黑的暗夜”，“蒙蒙細(xì)雨的夜晚”為何用了這么多筆墨？4.我們一起合作著來(lái)回味回味吧。5.這么美的畫面，作者是怎么表達(dá)出來(lái)的呢？預(yù)設(shè)：動(dòng)態(tài)描寫6.讓我們帶上想象再去感受這樣的夏夜之美。（配樂(lè)朗誦）7.這么美的文字，積累在心中。（背誦）教學(xué)過(guò)程（四）課堂小結(jié)，遷移運(yùn)用我們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣的方式，表達(dá)一下心里的最美。（1）仿照課文中的動(dòng)態(tài)描寫，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。（2）學(xué)生練筆板書設(shè)計(jì)22四季之美春之黎明秋之黃昏動(dòng)態(tài)描寫夏之夜晚冬之早晨教學(xué)反思讀見(jiàn)文章的“結(jié)構(gòu)美”1.握住整體的結(jié)構(gòu)

《四季之美》的結(jié)構(gòu)有著明晰之美，四個(gè)段落，結(jié)構(gòu)勻稱，以“什么最美是什么”為引，就像一個(gè)體態(tài)勻稱的曼妙女子。借用作業(yè)本的題梳理文本結(jié)構(gòu)，是一個(gè)好的選擇。

每一個(gè)季節(jié)就是一段文字，每一段文字就是一幅美麗的畫。由美的畫面進(jìn)入文本，有詩(shī)意，有情趣。巧設(shè)情境，如同在學(xué)生面前展出四幅春夏秋冬的畫，需緩步上前欣賞，細(xì)嗅文意。2.探出段落的結(jié)構(gòu)

美的畫面，需要美的景物和美的表達(dá)。因此，在教學(xué)中抓住美的畫面、美的景物和美的表達(dá)，在教學(xué)第一自然段時(shí)，即讓孩子們“默讀第一自然段，找一找春天的黎明美在哪里？”繼而提問(wèn)“不僅僅美在顏色，孩子們?cè)偃プx一讀，你還發(fā)現(xiàn)它美在哪兒？”從讀出景物，到讀見(jiàn)色彩，再到悟出變化，讓教學(xué)經(jīng)歷一個(gè)由表及里，走向深處的過(guò)程。教學(xué)反思讀出詞句的“動(dòng)態(tài)美”

在《四季之美》中，靜是舞臺(tái)，動(dòng)是主角，動(dòng)與靜的結(jié)合，才構(gòu)成了這份獨(dú)特的動(dòng)態(tài)之美。

1.“扶”學(xué)“春之黎明”，體會(huì)變化之美

第一段的教學(xué)是“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)“春之黎明”，在段落中通過(guò)朗讀，逐漸抽出景物、色彩和變化，并且與學(xué)生建立情感、經(jīng)驗(yàn)或生活的練習(xí)，消除文章的疏離感。

在本文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“泛著、染上、飄著”這三個(gè)動(dòng)詞的教學(xué)，用提問(wèn)鏈接學(xué)生的生活，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著，在你生活中出現(xiàn)過(guò)嗎？”、“那么‘染上’呢，你腦海里又浮現(xiàn)了怎樣的畫面？”、“你見(jiàn)過(guò)飄著紅紫紅紫彩云的天空嗎？有什么感受？”聯(lián)想到生活中“水滴泛波、墨滴暈染”，不斷引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷著由陌生到熟悉的語(yǔ)言內(nèi)化過(guò)程。經(jīng)過(guò)主動(dòng)的提問(wèn)，再融情于讀，指導(dǎo)朗讀舒緩，讀出黎明的安靜，變化的緩慢，將“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”讀得慢一些，在朗讀中感受東方天空慢慢變化的過(guò)程。教學(xué)反思讀出詞句的“動(dòng)態(tài)美”

“美”是讀出來(lái)的，而不能分析出來(lái)。為了不破壞美讀的氛圍，在理解的基礎(chǔ)上試著背誦時(shí)，將春之黎明的天空變化通過(guò)圖片漸漸出現(xiàn)的形式，誦讀聲緩緩而起，眼前的天空慢慢變化，將美的意境走向深層，繼而將動(dòng)態(tài)之美記在心里。

2.“放”學(xué)“夏之夜晚”，感受靈動(dòng)之美

利用小組合作，讀讀第二段，試著填填學(xué)習(xí)單。教學(xué)反思讀出詞句的“動(dòng)態(tài)美”

學(xué)習(xí)單的使用，是對(duì)于第一自然段學(xué)習(xí)的延伸和拓展，本意是實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)教方式的轉(zhuǎn)變。延續(xù)美的畫面、美的景物和美的表達(dá)作抓手，想讓學(xué)生讀悟夏夜螢火蟲靈動(dòng)之美。但這里有兩點(diǎn)值得商榷。

（1）表格化的學(xué)習(xí)單過(guò)于理性，與感性的散文相沖突，破壞了第一自然段學(xué)習(xí)時(shí)營(yíng)造的美的氛圍。

（2）“夏之夜晚”的動(dòng)態(tài)描寫是顯而易見(jiàn)的——螢火蟲在夏夜的活動(dòng)，如果僅僅是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，顯然是低層次的。因此，在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先在不同的夏夜中，對(duì)同一事物的寫法也是不一樣的，雖然都是動(dòng)態(tài)描寫，但有不同的區(qū)別。教學(xué)反思讀懂文本的“獨(dú)特美”

薛法根老師在《四季之美》的課例中，提到“讀散文，要有一種整體感，要從整體走向局部，再?gòu)木植炕貧w整體，在回環(huán)中準(zhǔn)確把握散文的主旨和精髓?！碑?dāng)跳出文本，從行文、結(jié)構(gòu)俯視，面對(duì)文本不禁要問(wèn)“寫了什么”、“怎么寫的”、“為何這么寫”。而《四季之美》正是從從四個(gè)尋常的四段中，寫了事物的不尋常的“美”?！懊髁恋脑铝凉倘幻馈?，美在靜謐，但月夜和暗夜更美，美在靈動(dòng)，兩相比較，靈動(dòng)之于靜謐，勝在獨(dú)特。

在課堂中，感受這份獨(dú)特很重要，但觀照自己內(nèi)心的獨(dú)特更有意思。學(xué)生在課堂上成長(zhǎng)的表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表達(dá)的獨(dú)立運(yùn)用，從散文中，讀見(jiàn)欣賞美景的自己，嘗試仿照課文中的動(dòng)態(tài)描寫，用幾句話寫一寫印象最深的某個(gè)景致。教學(xué)反思讀懂文本的“獨(dú)特美”

跳出文本，將生活中的獨(dú)特之美，轉(zhuǎn)為文字的表達(dá)，情感的敘述，描寫心中之象，這是孩子們思維的爬坡。

四時(shí)景物皆成趣，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。四季之美，立于動(dòng)靜之間，順著四季之序，深入文本，逐步讀深，讀懂，讀透，學(xué)生自然有了自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和感悟。四季之美

新課導(dǎo)入

你最喜歡一年中的哪個(gè)季節(jié)呢？把你喜歡的理由分享給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧！清少納言（約966~約1025）清是姓，少納言是她在宮中的官職。她是平安時(shí)代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，與紫式部、和泉式部并稱為平安時(shí)代的三大才女，曾任一條天皇皇后藤原定子身邊的女官。代表作品有《枕草子》。走近作者

被后世譽(yù)為“日本散文鼻祖”的《枕草子》是清少納言一生除卻和歌以外傳世的唯一作品，在這部幾乎可以說(shuō)是凡事必錄，被作者戲言為“筆也寫禿了”的作品中充溢著作者本人所感受到的四季變化的微妙之美，以及屬于平安時(shí)代的斑駁的風(fēng)俗世相、復(fù)雜的人情世界以及日常生活中的瑣碎小事的瞬間之美。知識(shí)錦囊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，正確讀寫“黎明、紅暈”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文聯(lián)系上下文，感受景物的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。會(huì)

認(rèn)

字窠曠怡凜冽逸kēkuàngyílǐnlièyì會(huì)

寫

字黎lí音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：氺筆畫數(shù)：15組詞：黎明黎民百姓筆順：暈yùn音序：Y結(jié)構(gòu)：上下偏旁：曰筆畫數(shù)：10組詞：光暈紅暈筆順：漆qī音序：Q結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：14組詞：漆黑油漆如膠似漆筆順：幕mù音序：M結(jié)構(gòu)：上下偏旁：艸筆畫數(shù)：13組詞：開(kāi)幕屏幕夜幕降臨筆順：愈yù音序：Y結(jié)構(gòu)：上下偏旁：心筆畫數(shù)：13組詞：愈合愈加每況愈下筆順：曠kuàng音序：K結(jié)構(gòu)：左右偏旁：日筆畫數(shù)：7組詞：空曠曠野心曠神怡筆順：怡yí音序：Y結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：8組詞：怡然怡人心曠神怡筆順：逸yì音序：Y結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：11組詞：安逸逃逸一勞永逸筆順：免miǎn音序：M結(jié)構(gòu)：上下偏旁：

筆畫數(shù)：7組詞：免除避免筆順：詞語(yǔ)解釋【朦朧】不清楚，模糊?！疽鼓唤蹬R】指太陽(yáng)下山以后，天色漸漸變黑?！拘臅缟疋啃那槭鏁?，精神愉快?！緞C冽】刺骨的寒冷?！鹃e逸】清閑舒適。字詞練習(xí)一、下列畫橫線的字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.巢窠（kè）比翼而飛（jì）

B.

凜冽（lín）紅暈（yùn）

C.著實(shí)（zhuó）暖和（huo）

D.黎明（ní）掃興（xìng）C二、辨字組詞?！緯绲V】（）石空（）【幕暮】落（）日（）礦曠幕暮三、用下面的詞語(yǔ)造句。心曠神怡站在船頭，放眼大海，真叫人心曠神怡。課文解讀

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。春天，最美的時(shí)間是_____

，最美的景物有_________。黎明天空和彩云

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲兒翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。夏天，最美的時(shí)間是_____

，最美的景物有_____________________。夜晚漆黑的夜晚和飛行的螢火蟲隨堂練習(xí)翩翩飛舞蒙蒙細(xì)雨試著寫幾個(gè)AABC式的詞語(yǔ)。念念不忘、欣欣向榮、斤斤計(jì)較亭亭玉立、憤憤不平、息息相關(guān)滔滔不絕、躍躍欲試、歷歷在目秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁兒，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。秋天，最美的時(shí)間是_____

，最美的景物有____________________________。黃昏點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的