部編版九年級語文上冊 沁園春雪 公開課課件

沁園春·雪

1.有感情地朗讀課文，讀出豪邁的氣勢。2.品味詩歌的語言，提高學生的詩歌鑒賞能力。3.體會作者對祖國河山的贊美之情，以及無產階級革命英雄的豪邁氣概。學習目標

毛澤東字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。

主要作品《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》等。走近作者

《沁園春·雪》寫于1936年2月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。寫作背景

1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。惟余莽莽頓失滔滔稍遜風騷成吉思汗

數風流人物今朝

mǎngtāoxùnsāohánshǔ

zhāo字詞積累【紅妝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。【莽莽】形容原野遼闊，無邊無際?！狙龐啤繈善G美好?！菊垩繌澭卸Y，文中是傾倒的意思?！撅L騷】這里用來概括廣義的文化，包括政治、經濟、文化在內。注意：重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情基調，讀出感情。

朗誦整體感知北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數/風流人物，還看/今朝。江山/如此/多嬌，引/無數英雄/競/折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風騷。再讀課文，思考：上下兩闋各寫了什么內容。上闋：描繪北國雪景下闋：評價古代帝王北國風光，千里冰封，萬里雪飄。品讀上闕

總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現詩人雪中賞雪的豪邁情懷?！胺狻弊诛@得凝然安靜，“飄”字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動態(tài)，意境開闊，氣魄宏大，格調不凡。細讀感悟望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。1.作者對雪景的描述，由哪個詞領起？長城內外……欲與天公試比高。望2.它統(tǒng)領了哪些句子？3.有何作用？

有登高遠眺之意，帶有作者的想象成分。顯示了作者的形象，身影高大、意興豪邁。

對雪景的描寫，由“望”字領起。其賓語從“長城內外”到“試比高”。詩人的想象自西向東，從南至北，展現了如此廣闊的地域，顯示了作者博大的胸懷，雄偉曠達的氣魄?？梢韵氤鲈娙四欠N頂天立地的高大形象，可以領略到祖國山河的壯美。品析“山舞銀蛇，原馳蠟象”：化靜為動視覺因素遠望山勢綿延起伏—動感作者振奮精神，視大地也生動活潑蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神精神因素時代因素

上闋末尾三句是虛景，“須”字，作者借助想象，寫出了雪后景象的晴朗嬌艷、多姿多彩。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！試用散文化的語言描述此三句的意境。

重在寫景，對景色的描寫主要采用了概括寫、具體寫、想象寫的方法。詞的開首總寫北方的雪景。作者極目遠眺，只見祖國千萬里的河山堅冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞。這是何等壯麗的景色！次寫長城南北一大片國土大雪紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢。上闋：

第二層具體寫雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到處充滿著勃勃的生機和奮發(fā)向上的活力。你看，那披雪的群山，如同無數條銀蛇在舞動；冰封的秦晉高原上綿延起伏的丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟老天一比高低。這是多么神奇的景象??！

上闋的第三層是想象寫。詩人發(fā)揮了豐富的想象力，形象而準確地展現了雪后天晴的景象：那萬道紅光普照著白皚皚的雪地，紅日與白雪交相輝映，顯得格外壯麗。再讀上闋，發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。豪邁情懷江山如此多嬌概括寫景具體寫景想象寫景（實寫）（以動寫靜）（虛寫）熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）小結：品讀下闕江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。過渡“引”也是個領字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗

中國歷史上杰出的人物雄才大略對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響作者用哪個詞對他們作了總的評價？說說這個詞所包含的感情?！跋А?/p>

第一，惜中含褒；第二，委婉批評；第三，時代、階級局限；第四，后來者居上的偉大氣概。作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？有區(qū)別，“稍遜”“略輸”二詞表現作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評，而“只識”一詞則表現出對成吉思汗的一種近乎嘲諷了。

評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。下闕議論評說古代帝王的作用：“風流人物”的內涵：

新時代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更偉大的人。這是作者的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。第一層：祖國的河山是這樣美好，難怪古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為她的統(tǒng)一和強大而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下面對古今人物的評論。按引入、評古、論今將下闋分為三層。下闋：品味“俱往矣，數風流人物，還看今朝”一句所表現的思想感情。事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮的，還得算是今天的革命英雄、革命領袖，表現了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。

第二層：用“惜”字對古代帝王的代表人物作了總的評價。他們都是開國之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了舊時代的一去不復返，表現了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄。

第三層為論今。作者指出只有今天在中國共產黨領導下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。這一層與上闋的第三層遙相呼應，表現了作者創(chuàng)造歷史，迎來美好明天的革命豪情和樂觀主義精神。引無數英雄競折腰（議論、抒情）承上啟下，引入論述具體評論：“惜”歌頌時代英雄：“數”歌頌無產階級英雄小結：這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的？最后一句點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志上片寫景寓情于景熱愛祖國山河作者對祖國的深情充滿自信的情懷下片議論寓情于議評說歷代英雄人物1.詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？先總寫后分寫，先實寫后虛寫。動景和靜景相結合，虛景和實景相結合。寫法探究2.上闋主要用了哪些修辭方法？有什么好處？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動。3.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”這句在詞中有什么作用？

承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為有機的整體。

《沁園春·雪》是毛澤東主席的名篇，分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)偉大的抱負。課堂小結統(tǒng)編版語文九年級（上）第1課時1.沁園春·雪

CONTENTS

教學目錄學習目標01新知導入02助學資料03預習思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測071.通讀原文，感受其音樂美、意境美。2.感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，和毛澤東的宏大氣魄。（重難點）學習目標北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有著不同的形象。如在出使邊塞的岑參看來，那是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇麗；在身陷長安的杜甫看來，那是“亂云低薄暮，急雪舞回風”的凄苦……那么，在一代偉人毛澤東的眼中，北國茫茫的冰雪又是怎樣的？讓我們一起走進《沁園春?雪》。新知導入毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。作者簡介助學資料一、引導中國走上社會主義發(fā)展道路，確立了社會主義基本制度。二、領導中國人民開辟了社會主義現代化建設道路，開始了沿著社會主義道路實現中華民族偉大復興的新紀元。三、開創(chuàng)了人民當家做主的新時代，開始了實現社會主義民主的艱辛而曲折的探索。四、奠定了中國共產黨的執(zhí)政地位，對保持馬克思主義政黨的先進性和執(zhí)政地位做了不懈的探索。五、奠定了新中國在國際上的大國地位，為開創(chuàng)獨立自主的和平外交作了不懈的努力。歷史貢獻助學資料☆務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風?！钚切侵?，可以燎原。☆世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底還是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽光，希望寄托在你們身上！☆虛心使人進步，驕傲使人落后?！钊嗣?，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力?！钜粋€人做好事容易，難的是一輩子做好事。經典語錄助學資料《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東于1936年2月所作?！扒邎@春”為詞牌名，“雪”為詞題。當時，紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的雪景和那白雪皚皚的塬地展現在眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。創(chuàng)作背景助學資料滔滔（tāo）妖嬈（yāoráo）折腰（zhé）風騷（sāo）天驕（jiāo）成吉思汗（hán）學習字詞預習思考北國：指我國北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。滔滔：指黃河波濤滾滾的樣子。天公：指天。須：等到。妖嬈：嬌艷美好。折腰：彎腰行禮，這里指傾倒的意思。天驕：天之驕子。理解詞義預習思考速讀課文思考1：詞的上闋是如何描寫北方的壯麗雪景的？抒發(fā)了詞作者怎樣的思想感情？思考2：詞的下闋又是如何評論歷代英雄的？表達了詞作者怎樣的政治抱負？思考問題預習思考沁園春·雪

——毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。初讀課文請同學們初讀課文，體會作者感情，感受課文語言的風格，思考這篇文章的感情基調。1.畫出認為重要的句子，寫下你的理解。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知初讀課文范讀課文，回答下列問題。詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)了詞作者怎樣的思想感情？北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。自主探究初讀課文抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。自主探究初讀課文北國雪景千里冰封、萬里雪飄望：長城、黃河、山脈、高原看：紅裝素裹（總寫）（詳寫）詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。自主探究初讀課文引無數英雄競折腰

秦皇、漢武略輸文采

唐宗、宋祖稍遜風騷成吉思汗只識彎弓射大雕今朝風流人物短于文治文韜武略抒發(fā)了今朝的風流人物必將不負歷史使命，超越過去，創(chuàng)造空前偉大業(yè)績的堅定自信和偉大抱負。自主探究初讀課文中七句（具體）后三句（想象）極目萬里，動靜結合；前三句（概括）氣勢磅礴，生機盎然；紅白交映，艷麗多姿。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。精讀課文這一句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？一靜一動，動靜結合，相映成趣。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。分析討論精讀課文寫視野的遼闊?！胺狻睂懙孛妫话察o；“飄”寫天空，雪姿輕盈?？倢懕眹┚?，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，分析討論精讀課文“望”字統(tǒng)領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？“望”字統(tǒng)領到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L城”“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在“舞”、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，還寫出了高原的蜿蜒起伏，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。分析討論精讀課文此句中，哪個字表明是虛寫？試描述三句詩的意境。“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷多姿。中七句后三句前兩句過渡；評古；論今。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。精讀課文為什么說這兩句是過渡句？具體說說這兩句是怎樣過渡的？分析討論精讀課文江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。因為這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡?！敖饺绱硕鄫伞背猩?，“引無數英雄競折腰”啟下?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y上闋寫景?！皨伞弊直憩F女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應；“引”字引出下面評古內容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數英雄人物為之傾倒。分析討論精讀課文“惜”字包含著作者怎樣的感情？具體評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們缺少文治、文學才華不足的弱點?！奥浴薄ⅰ吧浴笔沟迷~作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。“略輸”、“稍遜”、“只識”，前二者與后者比，褒貶的程度有差別，“只識”否定程度大于前者。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！熬阃印币痪涫惆l(fā)了作者什么樣的感情？“風流人物”指什么人？最后兩句有何含義？俱往矣，數風流人物，還看今朝?！熬阃印币痪洌庠谟脷v史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字訴盡古代英雄往事，氣勢逼人，意境宏大?！帮L流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的