《盤古開天地》課件-部編版課件1

12盤古開天地中國古代神話故事的起源:

神話故事是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活,而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng)造了神話。

盤古開天地

自讀要求:

1.自讀課文，自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。 2.朗讀課文，想一想課文主要寫了什么?

我會認(rèn)

生字：劈濁丈隆肢軀液詞語：黑乎乎上升下降精疲力竭倒下血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗

詞語解釋

黑乎乎：光線昏暗。精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。奔流不息：水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。

課文主要寫了什么?

這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天地的故事。

讀課文,想想課文是按什么順序來寫盤古開天地的?故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？

起因：很久很久以前，天和地沒有分開，宇宙混沌一片。經(jīng)過：盤古頂天立地將天地分開，累倒后，身體發(fā)生了巨大的變化。結(jié)果：盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。濁緩劈綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)丈累竭撐綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)血茂奔液綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)滋宗綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)品讀課文，研讀感悟

1.默讀第1自然段，思考：我們這個世界最初的樣子是怎樣的？如果我們就生活在這個混沌的世界中，你又會有什么感覺呢？品讀課文，研讀感悟

2.小組合作交流探究2自然段，讀讀、說說，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。1.天地終于分開了，它們還會合在一起嗎？盤古又做了什么？請你邊讀第3、4自然段，邊從中找到答案用“

”劃出來。

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個魏峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

2.盤古這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年撐著，會遇到什么困難？他會想些什么？3.這樣不知過了多少年，盤古累得倒下了。你的心情是怎樣的？帶著你的感情再讀這兩個自然段。 他倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化呢？請你們輕聲自由讀第5自然段，多讀幾遍，一邊讀、一邊想，相信你們會有不少發(fā)現(xiàn)的！然后將你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下，開始吧！

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……

此時你認(rèn)為盤古是個怎樣的人呢？你想對他說什么？

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。這個神話故事真美呀！剛才有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了省略號的秘密，那盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家吧！首先，每位同學(xué)用下面的句式自己寫一寫，然后在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)互相說一說、改一改，接著想一想怎么把大家的句子連成一段話，最后，小組派一位代表來匯報，聽清楚了嗎？小練筆他的（）變成了（）；他的（）變成了（）；他的（）變成了（）……

如：他的頭發(fā)和胡須變成了閃爍的星辰；他的頭和手足變成了大地的四極和高山；他的血液變成了江河湖泊；他的筋脈變成了道路；他的肌肉變成了肥沃的土地；他的皮膚和汗毛變成了花草樹木；他的牙齒和骨頭變成了金銀銅鐵、玉石寶藏……小練筆

1.這篇課文的脈絡(luò)非常清楚,先寫盤古分開了天地,再寫盤古頂天立地使天地形成的過程,最后寫盤古的整個身體變成宇宙的萬物。2.請同學(xué)們借助插圖和課文內(nèi)容，說說盤古開天地的過程。

想象復(fù)述

如：在很久很久以前，宇宙混沌一片，就像個大雞蛋，有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年，有一天，盤古把“雞蛋”劈成了兩半，一半是天，一半是地，天每天長高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也累倒了。盤古倒下以后，他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……就這樣人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。想象復(fù)述課堂小結(jié)：

同學(xué)們，人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。所以到現(xiàn)在人們一直沒有忘記他，在每年的九月九。全世界的華人都會聚集在河南桐柏舉行祭祀盤古開天地的活動。◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）