第6課《動蕩的春秋時期》教學設計

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學習目標

1.掌控春秋時期經(jīng)濟進展的表現(xiàn)。

2.了解周王室衰微的史實。

3.識記諸侯爭霸的人物，理解春秋時期諸侯爭霸對社會進展的.正反兩個方面的影響。

教學重點

春秋時期的經(jīng)濟進展-農(nóng)業(yè)、春秋爭霸。

教學難點

春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)役及這一時期的社會改變。

基礎知識

一、春秋時期的經(jīng)濟進展

1.農(nóng)業(yè)

春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕涌現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地制造了條件。

2.手工業(yè)

手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所進展。

3.商業(yè)

隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動漸漸活躍，許多城市涌現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地運用。

二、王室衰微

1.緣由

春秋時期的社會處于動蕩的狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時期漸漸遭到破壞。一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不世襲，由此加強對地方的掌握，這樣就使分封制逐步遭到瓦解。

2.表現(xiàn)

(1)周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，徑直管輔的地區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已無力掌握諸侯。

(2)諸侯國力力崛起，不再聽從王命，各自為政。

(3)諸侯也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入窘境。

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3.結(jié)果

周王室地位下降，大的諸侯勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，事實上取代了周天子的地位。

三、諸侯爭霸

1.背景

(1)由于政治、經(jīng)濟進展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，相互之間開展激烈的爭斗。

(2)當時，民族間的沖突也有所進展。

(3)一些強大的諸侯為取得優(yōu)勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位。

2.經(jīng)過

(1)齊桓公、晉文公、楚莊王、秦

第6課動蕩的春秋時期穆公等先后稱霸中原，號令諸侯。

(2)到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。

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3.結(jié)果

(1)在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。

(2)與此同時，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等族長期交往和斗爭中，涌現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。

課堂小結(jié)

師:春秋時期，是一個動蕩的歷史時期，社會經(jīng)濟因牛耕的涌現(xiàn)和鐵器的運用而得到了前所未有的進展;進而導致西周的各種制度遭到破壞、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最終引起諸侯爭霸與大規(guī)模的民族融合。

鞏固練習

師:根據(jù)西周的規(guī)定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯隨之效仿。想一想，這種狀況反映出了什么問題?