蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇

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蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

比例

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中初步理解圖形的放大和縮小，學(xué)會(huì)利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)約圖形按指定的比放大或縮小。

2、使同學(xué)在觀測(cè)、比較、思索和溝通等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。

3、初步體會(huì)圖形的相像，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)約圖形按指定的比放大或縮小

2、同學(xué)在觀測(cè)、比較、思索和溝通等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相像，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

呈現(xiàn)例1圖片在黑板上。

提問(wèn)：把放大前后的兩幅畫(huà)相比，你能發(fā)覺(jué)什么？

依據(jù)同學(xué)回答的狀況，談話導(dǎo)入：像剛才把一幅長(zhǎng)方形畫(huà)放大后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)相比，其中改變有什么規(guī)律？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)課題：圖形的放大和縮小

二、教學(xué)例1。

1、認(rèn)識(shí)圖形的放大

出例如1中兩幅圖片長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：兩幅圖的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬呢？

組織同學(xué)先爭(zhēng)論，啟發(fā)同學(xué)用不同的方法比較出兩幅圖的長(zhǎng)和寬的關(guān)系：第二幅圖的長(zhǎng)是第一幅的2倍，寬也是第一幅的2倍；第一幅圖和第二幅圖長(zhǎng)的比是2：1，寬的比也是2：1，等等。

指出：把圖形的每條邊放大到原來(lái)的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。

提問(wèn)：剛才我們?cè)陔娔X上操作時(shí)，把原來(lái)的一幅長(zhǎng)方形按怎樣的比放大了？

2、認(rèn)識(shí)圖形的縮小。

談話：我們可以把一個(gè)圖形按肯定的比放大，也可以把一個(gè)圖形按肯定的比縮小。提問(wèn)：假如要把第一幅圖按1：2的比縮小，縮小后的長(zhǎng)與寬各應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾？

各是多少厘米？

先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再組織全班溝通。

三、教學(xué)例21、出例如2，讓同學(xué)讀題

〔1〕提問(wèn)：按3：1放大是什么意思？放大后的長(zhǎng)、寬各是原來(lái)的幾倍？各應(yīng)畫(huà)幾格？

〔2〕同學(xué)畫(huà)圖，再展示、溝通。

〔3〕讓同學(xué)嘗試在方格紙上畫(huà)出縮小后的長(zhǎng)方形，再展示各自畫(huà)的圖形，并溝通思索的方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)多少格。

2、爭(zhēng)論：把放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，你有什么發(fā)覺(jué)？

讓同學(xué)明確：放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，大小變了，但外形沒(méi)變。〔放大和縮小后的圖形長(zhǎng)與寬的比與原來(lái)圖形的長(zhǎng)和寬的比是完全一樣的?！?/p>

3、教學(xué)試一試

先獨(dú)立畫(huà)出按2：1的比放大后的三角形，再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么畫(huà)的？

提問(wèn)：量一量，斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的2倍嗎？你發(fā)覺(jué)什么？

小結(jié)：把三角形按2：1的比放大后，各條邊的長(zhǎng)都是原來(lái)的2倍。

四、鞏固練習(xí)

1、做練一練

讓同學(xué)按要求在方格紙上畫(huà)出縮小后的圖形，再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的，縮小后有關(guān)邊的長(zhǎng)度是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)幾格？

2、做練習(xí)六第1、2題。

第1題要引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)分析相關(guān)圖形邊的長(zhǎng)度，并完成填空，再組織溝通。

五、全課小結(jié)。

什么是圖形的放大和縮小。要遵循什么原則？放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形有什么關(guān)系？

六、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題28-29頁(yè)

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復(fù)習(xí)內(nèi)容：第12冊(cè)P92—93“練習(xí)與實(shí)踐”7—9題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．使同學(xué)進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌控分析數(shù)量關(guān)系的方法，嫻熟掌控列方程解答稍繁復(fù)的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法，理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)系，并能嫻熟解答。著重知識(shí)間的聯(lián)系與融會(huì)貫穿。

2．在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索技能，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的技能，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的閱歷，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3．讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和游戲中獲得勝利體驗(yàn)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：課件

課時(shí)安排：第二課時(shí)

課前設(shè)計(jì)：

1．出示習(xí)題。一種圖書(shū)打八折后售價(jià)是20元，這種圖書(shū)原價(jià)是多少元？

2．同學(xué)練習(xí)、溝通、檢驗(yàn)。

3．練習(xí)P93第7、8兩題。指導(dǎo)同學(xué)理解“降價(jià)10%”的含義。第8題提示同學(xué)留意：兩種襯衫的原價(jià)是相同的，但由于打的折扣不同所以現(xiàn)在售價(jià)是不同的；所花的108元是兩種襯衣現(xiàn)價(jià)的和。

4．練習(xí)P93第9題。

同學(xué)通過(guò)自主探究和合作探究發(fā)覺(jué)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律求出所框的4個(gè)數(shù)。

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教學(xué)內(nèi)容：教材55頁(yè)的例2和練一練，練習(xí)十二的第3--5題。

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)經(jīng)受探究依據(jù)給出的方向和距離在平面上畫(huà)出相關(guān)物體的位置的方法，并能依據(jù)給出的方向和距離在平面圖上精確畫(huà)出相關(guān)物體的位置。

重點(diǎn)難點(diǎn)：援助同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控用方向和距離在平面圖上表示物體位置的方法。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示以燈塔為中心的平面圖。

〔1〕以燈塔為中心，燈塔的上、下、左、右分別表示什么方向？

相機(jī)指出：東——E西——W南——S北——N

〔2〕在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。

2、假如知道燈塔北偏東40°方向20千米處是涼爽島，你能在圖上表示出涼爽島的嗎？這節(jié)課我們就討論依據(jù)給出的方向和距離在平面圖上精確畫(huà)出相關(guān)物體的'位置的方法。

二、開(kāi)展

1、明確涼爽島的位置。

〔1〕題目中告知我們涼爽島在哪里？

〔2〕你能在圖上指一指涼爽島的大致位置嗎？

自己在圖上指出來(lái)，并和同學(xué)溝通一下。

2、探究操作。

〔1〕怎么在圖上畫(huà)出涼爽島的位置呢？

在小組中爭(zhēng)論后全班溝通。

使同學(xué)認(rèn)識(shí)到要先畫(huà)出表示方向的射線，再確定燈塔到?jīng)鏊瑣u的圖上距離。

〔2〕怎么畫(huà)出北偏東40°的射線？

各自用量角器在圖上畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊思索：應(yīng)當(dāng)怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？

指名上黑板畫(huà)，留意引導(dǎo)同學(xué)正確擺放量角器。

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)表示方向的射線時(shí)要留意什么？

〔3〕怎么確定燈塔到?jīng)鏊瑣u的距離？

圖中告知我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？

涼爽島在北偏東40°方向20千米處，圖中涼爽島的位置在燈塔處沿北偏東40°方向的射線幾厘米的地方？怎么想？

各自計(jì)算后指名匯報(bào)：20÷5=4〔厘米〕

追問(wèn)：為什么用20÷5就是圖上距離了？

引導(dǎo)同學(xué)在圖上標(biāo)出涼爽島的位置，并與同學(xué)溝通。

3、試一試

〔1〕出示題目要求：在燈塔南偏西30°方向15千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？

〔2〕各自獨(dú)立完成。

〔3〕組織全班溝通，重點(diǎn)溝通畫(huà)南偏西30°方向的射線的方法和所確定的位置。

三、練習(xí)

1、爭(zhēng)論“練一練”

〔1〕看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？

自己先算一算實(shí)際距離，然后與同座位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)溝通：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來(lái)的？連起來(lái)怎么說(shuō)？

孔雀園呢？

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：熊貓館在猴山北偏西60°方向120米處?？兹笀@在猴山南偏東35°方向90米處。

〔2〕蛇館在猴山南偏西45°方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。

各自若圖上畫(huà)出表示南偏西45°方向的射線，再算出圖上距離，最末標(biāo)出蛇館的位置。

練習(xí)后溝通思索的方法和詳