2022年北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

2022年最新北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元高尚

單元分析：

本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮

儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，

興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立

于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良

好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情

趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和

諧發(fā)展。

本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；

有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無垠地域，又涉及了

古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美

德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來詮釋

“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。課文概述

《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動(dòng)為主的小說，通過一件小

事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。

《白樺林的低語》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)

一位無名看林工人無限思念的抒情散文。

《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。

《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對(duì)本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善

良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。教學(xué)思路：

一夜的工作

教材簡(jiǎn)析：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小

碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感

受周總理的偉大人格。

4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的

方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品

質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高

品質(zhì)。

第1課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：

按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

1．自學(xué)生字新詞。

2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你

有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。

1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。組詞：（中等生、學(xué)困生）

咨（）詢（）旬（）碟（）資（）殉（）峋（）蝶（）2．指讀課文，

注意正音。

3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總

理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？4．質(zhì)疑問難。四、

理清課文脈絡(luò)

1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。

（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（學(xué)困生）

（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣

的？（學(xué)困生）

（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）

（4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？（中等

生）2．按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）

1．抄寫詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物

高尚品質(zhì)的方法。

背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)過程：

一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什

么？（優(yōu)秀生）

2．用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）

3．看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？

（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)

方面

講周總理生活簡(jiǎn)樸的？

（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。4．有感情地朗讀

課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段

1．總結(jié)全文，概括中心。

2．教師課件出示寫有“周總理的一天”。時(shí)間：1974年3月26日

27日（此時(shí)已患重?。┫挛缛龝r(shí)起床

下午四時(shí)與尼雷爾會(huì)談（五樓）晚七時(shí)陪餐晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)

半約民航同志開會(huì)

晨七時(shí)辦公

中午十二時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí)休息

教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼

日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工

作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽部梢越o大家介紹你知道的總理的感人事跡。

五、布置作業(yè)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。2．搜集

有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：一夜的工作

陳設(shè)極其簡(jiǎn)單多么簡(jiǎn)樸審閱極其認(rèn)真多么勞苦課后記：

老教材，新立意，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解周總理是人民的好總

理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生的事

跡，有條件，可以組織學(xué)生觀看《百年恩來》教學(xué)的效果會(huì)非常好的。

窮人

教材簡(jiǎn)析：

本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動(dòng)收養(yǎng)她的兩

個(gè)孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美

好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀

起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們

寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)

第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，導(dǎo)讀第一段教學(xué)過程：

１．快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？２．默讀課

文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。

1．指導(dǎo)朗讀第一段，思考：

（１）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時(shí)氣候怎樣？（學(xué)困生）（２）桑娜

家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）

（３）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的

人？（優(yōu)等生）

２．討論后指名回答：

（１）故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起

著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。

（２）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）

Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒

著寒冷和風(fēng)暴打魚。Ｃ、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。

Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。

（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；

海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示

1．朗讀課文

2．歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待

著漁夫出海歸來。五、作業(yè)：

1.寫帶有生字的詞語。2.音字組詞，讀課文。

第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀二、三段課文教學(xué)過程：

一、課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。１．默讀課文，思

考分層。

（１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。

（２）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？

師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心

中焦急、憂慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真

摯的。（３）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？

２．理解第二層：

默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？３．理解第三

層：

（1）個(gè)別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過

深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）

（２）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，

但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。

（３）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？

理解“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這

句話的意思。出示課件4．歸納段落大意。三、理解第三段課文１．默讀

全段，思考分段：

（１）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？（２）

討論分層，并講出道理。２．理解第一層：

（１）漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？

（２）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。３．理解第二層：

（１）這層主要講什么？（學(xué)困生）

（２）桑娜說這段話時(shí)心情怎樣？（中等生）（３）練習(xí)朗讀桑娜的

話，體會(huì)人物的思想感情。

（４）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？

（優(yōu)秀生）４．理解第三層：

（１）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會(huì)這么說？（２）

練習(xí)朗讀。

（３）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”

這句話的意思。歸納段落大意。五、作業(yè)：

１．有感情的朗讀課文。（必做）

２．抄寫描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。（選做）第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。教學(xué)過

程：

一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。

１．這篇課文寫了一件什么事？（中等生）

２．讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)？舉出課文中的具體

例子說一說。

３．教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、

堅(jiān)強(qiáng)、善良。（樂于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值

得我們學(xué)習(xí)？

（１）細(xì)致的心理描寫。（２）人物的語言個(gè)性鮮明。（３）用詞造

句的準(zhǔn)確。朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。指導(dǎo)續(xù)編：

1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人

物的理解，把《窮人》這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2．編寫時(shí)

還要注意些什么？

⑴小組討論，練習(xí)編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、作

業(yè)：

1．編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）

２．有感情朗讀課文。（選做）板書設(shè)計(jì)：等待漁夫

桑娜探望西蒙勤勞、善良

窮人抱回孩子樂于助人

漁夫僥幸回來勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

.能熬過來

白樺林的低語

教材分析：

這是一篇充滿詩(shī)情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語言，贊揚(yáng)了看林人的

美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會(huì)

看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。教學(xué)過程：第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條

東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片

的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林

吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文，正音。

1、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、討論。四、

講讀第二段。1、指名讀，思考：

“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)

生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展

開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。

1、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林

中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2、討論交流。

3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉

獻(xiàn)？作業(yè)布置：

1、抄寫好詞、好句。（必做）2、背誦自己喜歡的句段。（選做）第

2課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三段。1、自讀第三段，思考：

為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與

狂妄？2、討論交流。（鼓勵(lì)發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段

意。三、自讀課文第二段，思考：

讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧

牲

的精神。作業(yè)布置：

1、完成課后練習(xí)。（必做）2、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。板書設(shè)計(jì)：

白樺林的低語看林人堅(jiān)守崗位無私奉獻(xiàn)默默守候課后札記：

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是了解還有更

多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者們，課后，可組織

學(xué)生開展一個(gè)我身邊的“守林人”的主題隊(duì)會(huì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

楊震暮夜卻金

教材分析：

《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在

“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作

為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是

天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，

堪稱歷代師表。

故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天

黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，

其道德之規(guī)范，有口皆碑。教學(xué)目標(biāo)：

1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一

下。2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)

學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。

4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其

“時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵

博，從師者

如市。

2、50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任

職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。

3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)

念他，建了“四知書院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。

1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2、同位

互讀、相互糾正。

3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。

1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？①需要結(jié)合當(dāng)時(shí)

的背景理解；②結(jié)合王密的目的猜測(cè)；③結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2、

楊震是怎樣做的？

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生

揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震

的高貴品德。

①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

想當(dāng)

時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會(huì)。）②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)

楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。

（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語氣可讓學(xué)

生上來邊說邊作邊演。）

③學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？（嚴(yán)于律己，

不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)

怎樣想，怎樣做呢？

（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)

做一個(gè)高尚的人。）

五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可

加入一些常見的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。

2、預(yù)習(xí)下一篇課文。課后札記：

《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在

“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作

為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是

天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，

堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民

為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人

品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，

教師應(yīng)好好把握。

尊敬普通人

教材簡(jiǎn)析：

本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年樂理，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到

的做人道理，應(yīng)當(dāng)尊敬普通人。教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切

誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容2．交流主要內(nèi)容3．找出不懂

的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1．同位互相檢查朗讀情況2．小組合作交流，

弄明白課文四、深入閱讀，體會(huì)思想感情再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中六、有感情地朗讀課文

綜合活動(dòng)出墻報(bào)

教材簡(jiǎn)析：

本次實(shí)踐活動(dòng)包括四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、

“設(shè)計(jì)版面”、“評(píng)價(jià)”。通過活動(dòng)，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚

精神的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的

能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。

采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍

張照片、配上簡(jiǎn)練的文字。從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。三、

整理版面

1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。

2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進(jìn)

行縮寫、改寫。四、設(shè)計(jì)版面

1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖2.提示進(jìn)行小組分工五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、內(nèi)容范圍是否廣泛2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排版是否合理4、

整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評(píng)價(jià)：

1、組織學(xué)生觀看2、發(fā)評(píng)價(jià)表3、請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見

單元小結(jié)（第4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容:單元小結(jié)教學(xué)過程：一、提出要求：

對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要

“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完

了，做一個(gè)小結(jié)。二、評(píng)價(jià)過程：

1.自評(píng)：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。要求：語言要通順一些，

說具體一些。

2.小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀

意愿去評(píng)價(jià)別人。

3.老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。4.自己經(jīng)幾方面的

評(píng)價(jià)總結(jié)一下。

5.寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。要求寫的具體不空洞。

6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。指明努力

方向，尤其是表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言

要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自

己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。

作文我身邊高尚的人

作文內(nèi)容：

寫自己身邊高尚的一個(gè)人作文要求：

通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做

到詳略得當(dāng)。課時(shí)安排：2課時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文教學(xué)過程：一、

揭題

今天的作文課，我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作要求。二、

審題

1．默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？學(xué)生

要明確：A、寫自己身邊高尚的人；

B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略

得當(dāng)。

2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神（不是只有偉人、名人才有高尚

精神，普通人在平凡的生活中，為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體

現(xiàn)了具有

高尚精神）

3、你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向

全班交流。三、指導(dǎo)寫作

1．你打算分哪幾部來寫？重點(diǎn)寫什么？交待“我”身邊高尚的人是

誰。通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神?！拔摇币蛩麑W(xué)習(xí)些什么。

五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。

第二單元分析單元教材分析：

本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個(gè)最好的你》、《惟一的

聽眾》、《寓

言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動(dòng)。通過

本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。

3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘

錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

2、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富

于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語言感受能力。單元教學(xué)用時(shí)：12課時(shí)

做一個(gè)最好的你

教材簡(jiǎn)析：

本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾

試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著

自己期望

的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查

自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲

理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，

情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，

成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信

心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然

的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的

追求。第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人

做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺

得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師

詢問自己是不是一無是處，沒有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致

情況。）板書課題：做一個(gè)最好的你二、初讀課文

自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件

什么事？三、檢查自讀：指名朗讀課文