教師資格之中學體育學科知識與教學能力題庫檢測模擬B卷附答案

教師資格之中學體育學科知識與教學能力題庫檢測模擬B卷附答案

單選題（共50題）1、運動疲勞是運動中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，可對其進行評定的指標是()。A.視力B.聽力C.閃光融合頻率D.身體成分【答案】C2、相對于其它時段的體育教學過程，學時，體育教學過程具有哪些特點（）。A.規(guī)定性、模式性和合體性B.結(jié)構(gòu)性、行為性和方法性C.系統(tǒng)性、周期性和承啟性D.季節(jié)性、集散性和學理性【答案】B3、慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學特征是（）。A.收縮力量大，抗疲勞能力強B.收縮速度慢，抗疲勞能力強C.收縮力量小，抗疲勞能力弱D.收縮速度慢，抗疲勞能力弱【答案】B4、在排球比賽中，接扣球并組織進攻的戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，稱之為（）。A.防反B.一攻C.保攻D.推攻【答案】A5、體育課堂教學組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益．對體育教學環(huán)境、（）、教學紀律以及教學反饋等方面進行的設(shè)計與控制工作。A.教學環(huán)節(jié)B.內(nèi)容構(gòu)架C.過程方法D.人際關(guān)系【答案】D6、學生對體育學習和鍛煉活動后所持有的認知評價，情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)，被稱之為（）。A.成就動機B.體育態(tài)度C.認知訓(xùn)練D.心境狀態(tài)【答案】B7、在排球教學中，當學生墊球出現(xiàn)兩臂用力不當、動作不協(xié)調(diào)的錯誤時，糾正該錯誤最合適的練習手段是()。A.前后跑動墊球B.雙人對墊球C.墊固定球D.左右移動墊球【答案】C8、跳高教學中，教師組織學生對該技術(shù)在生活實踐中的運用進行討論，這一時期處于教學的哪一階段（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運用階段【答案】B9、組成肌肉的基本單位是（）。A.肌纖維B.肌腹C.肌束D.肌腱【答案】A10、骨折和脫位相區(qū)別的一個主要特征是（）。A.疼痛B.功能障礙C.畸形D.骨擦音【答案】D11、足球于（）年被列入奧運會正式比賽項目。A.1900B.1903C.1904D.1906【答案】A12、田徑運動跳遠項目技術(shù)中由水平位移向拋射運動轉(zhuǎn)變的階段是（）。A.助跑階段B.騰空階段C.起跳階段D.落地階段【答案】C13、下列藥品中不屬于興奮劑的是（）A.合成類固醇B.普萘洛爾C.乙醇D.生長激素【答案】C14、《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》中“培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)”屬于以下哪個方面的目標?（）A.運動參與B.運動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)【答案】D15、肌糖原儲量增多時，更有利于提高哪一項目的運動成績()A.跳遠B.中長跑C.舉重D.推鉛球【答案】B16、運動員經(jīng)常將比賽失敗的原因歸結(jié)為“教練水平低”或“裁判不公”。這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)歸因型B.外歸因型C.習得性無助型D.無歸因型【答案】B17、在大強度訓(xùn)練中，（）進入血液會影響血液酸堿平衡。A.ATPB.乳酸C.肌糖原D.碳酸飲料中的成分【答案】B18、根據(jù)體育教材的難易程度，可以將教材內(nèi)容分為（）。A.新授、重復(fù)和特色B.介紹、簡教和精致C.學習、掌握和趣味D.特色、體驗和復(fù)習【答案】A19、課外體育活動的組織形式有班級活動和小組活動、俱樂部活動、小團體活動、個人鍛煉活動以及（）。A.全校性活動和年級活動B.運動會C.社區(qū)活動D.家庭體育【答案】A20、單杠騎撐前回環(huán)動作是圍繞人體哪一個基本軸來完成的()A.垂直軸B.矢狀軸C.冠狀軸D.長軸【答案】C21、開放性骨折在急救時正確的做法是（）。A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口【答案】A22、決定體育教學設(shè)計水平的關(guān)鍵是()A.教學目標的設(shè)計B.教學策略的設(shè)計C.教學內(nèi)容的設(shè)計D.教學步驟的設(shè)計【答案】B23、創(chuàng)設(shè)、選擇與比賽條件相同或相似的情境進行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法稱之為()A.歸因訓(xùn)練法B.抗干擾訓(xùn)練法C.模擬訓(xùn)練法D.現(xiàn)象訓(xùn)練法【答案】C24、下列選項中不屬于關(guān)市基本結(jié)構(gòu)的是()A.關(guān)節(jié)面B.關(guān)節(jié)囊C.關(guān)節(jié)腔D.關(guān)節(jié)盤【答案】D25、根據(jù)掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側(cè)掩護，應(yīng)站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側(cè)D.背后【答案】C26、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（）。A.不間斷進行訓(xùn)練B.循環(huán)進行訓(xùn)練C.反復(fù)做同一練習D.控制練習的間歇【答案】C27、面部出血，較合理的止血點為（）A.頜外動脈B.頸前動脈C.鎖骨下動脈D.頸外動脈【答案】A28、依據(jù)運動技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)傳授運動技能為主要目的而設(shè)計的教學模式是（）A.技能掌握式B.課題研究式C.快樂體驗式D.小群體學習式【答案】A29、某同學在炎熱的夏天參加室外足球比賽時出現(xiàn)小腿肌肉痙攣，其原因可能是（）。A.飲用過多運動飲料B.賽前熱癥C.電解質(zhì)丟失過多D.過度緊張【答案】C30、關(guān)于課堂教學效果表述錯誤的是()A.是教學有效運行的主要表現(xiàn)B.是判斷教學質(zhì)量高低的根本標志C.評價要點包括課時計劃的完成情況D.評價要點包括學習方法的指導(dǎo)和教學語言與板書【答案】D31、下列不屬于有氧運動能力的生理學基礎(chǔ)的是（）。A.代謝功能B.氧虧C.心肺功能D.激素的作用【答案】B32、體育心理學認為，練習者在動作完成之后由自身感覺系統(tǒng)提供的信息而產(chǎn)生的反饋屬于（）。A.結(jié)果反饋B.追加反饋C.績效反饋D.自然反饋【答案】D33、以下不屬于體育教學評價的功能的是（）A.診斷功能B.激勵功能C.導(dǎo)向功能D.反思功能【答案】D34、在縱跳摸高練習中，為了增加股四頭肌收縮力量，起跳前的快速屈膝下蹲是運用了下列哪一反射原理（）。A.屈股肌反射B.翻正反射C.牽張反射D.狀態(tài)反射【答案】C35、足球運動中，“兩人對腳”導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)強制外翻時，極易傷及膝關(guān)節(jié)的哪條韌帶？（）。A.髕韌帶B.交叉韌帶C.內(nèi)側(cè)副韌帶D.外側(cè)副韌帶【答案】C36、實現(xiàn)肌肉收縮與舒張的最基本的功能單位是（）。A.肌小節(jié)B.肌細胞C.肌原纖維D.肌腱【答案】A37、體育鍛煉可影響主觀幸福感，主觀幸福感是由三個維度組成的。下列選項中正確的是（）A.自我接納、環(huán)境條件和生活滿意度B.積極情感、消極情感和生活滿意度C.情緒體驗、積極情感和生活滿意度D.環(huán)境條件、人際關(guān)系和生活滿意度【答案】B38、根據(jù)掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側(cè)掩護，應(yīng)站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側(cè)D.背后【答案】C39、快肌的生理特點是（）。A.收縮快易疲勞B.收縮慢不易疲勞C.收縮快不易疲勞D.收縮慢易疲勞【答案】A40、肱骨在肩關(guān)節(jié)作旋內(nèi)或旋外運動是圍繞人體哪一個基本軸來完成的？（）A.垂直軸B.矢狀軸C.冠狀軸D.額狀軸【答案】A41、鎖骨骨折固定后可采用的包扎方法為（）。A.大懸臂帶B.小懸臂帶C.大、小懸臂帶D.兩臂固定于體側(cè)【答案】B42、武術(shù)中的沖拳動作，力點應(yīng)在()A.拳面中B.拳輪C.拳心D.拳背【答案】A43、在一場籃球比賽中一學生踝關(guān)節(jié)扭傷，第一時間采取的處理方法是（）。A.冷敷法B.按摩法C.熱敷法D.紅外線法【答案】A44、下列不屬于急性閉合性軟組織損傷早期處理原則的是（）。A.制動B.止血C.清理創(chuàng)傷，預(yù)防感染D.鎮(zhèn)痛【答案】C45、細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少的是（）A.結(jié)締組織B.肌組織C.神經(jīng)組織D.上皮組織【答案】D46、在籃球運動的教學中，控球隊員在規(guī)定時間沒有將球從后場推進到前場被稱作()A.5秒違例B.8秒違例C.24秒違例D.30秒違例【答案】B47、脈搏為體表可觸摸到的動脈搏動，平時脈搏的正常變動范圍為每分鐘（）。A.40～60次B.60～80次C.60～100次D.80～120次【答案】C48、從體育教學評價實踐看，下列哪一選項是體育教學評價的難點？（）。A.評價目的B.評價內(nèi)容C.評價主體D.評價方法【答案】D49、運動員在中長跑比賽中出現(xiàn)“第二次呼吸”之后，標志著人體機能已進入()。A.真穩(wěn)定狀態(tài)B.疲勞狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.工作狀態(tài)【答案】A50、對于小腿下部等粗細均勻部位的損傷，下列包扎法正確的是（）A.轉(zhuǎn)折形包扎法B.“8”字形包扎法C.環(huán)形包扎法D.螺旋形包扎法【答案】C大題（共10題）一、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內(nèi)容是第一次學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進行分析。分析該案例教學目標制定得是否合理，為什么？【答案】教學目標中情感目標的設(shè)置是合理的，認知和技能目標的設(shè)置是不合理的。這是一篇在新課程標準指導(dǎo)下高年級的教案設(shè)計。陳老師是以三個學習領(lǐng)域來安排教學的目標的，體現(xiàn)了全面性。從教學目標的總體設(shè)計來看，突出了學生在教學中的主體地位。情感目標的設(shè)置恰到好處，能夠激發(fā)學生的團結(jié)互助精神。但是知識和技能的目標是不合理的，因為授課內(nèi)容是第一次學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，教學目標的設(shè)置難度較大，學生學習的難度大大增加。第一次授課的目標應(yīng)是讓學生基本體會和認識這次課的相關(guān)技術(shù)，而不是在第一次課上就將目標設(shè)置為掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)的概念和技術(shù)。所以教學目標中的知識和技能目標應(yīng)改為：認知目標：初步體會和認識腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，并能口述其動作要領(lǐng)。技能目標：通過本節(jié)課的學習，增強對球的控制能力、支配能力，同時發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。二、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內(nèi)容是第一次學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進行分析。請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題?！敬鸢浮竣俳谭▎栴}該案例設(shè)置的教法過于簡單，內(nèi)容過于空洞。在腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)的教學過程中，要體現(xiàn)以學生為主體這一核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習這一教學環(huán)節(jié)，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生出現(xiàn)的錯誤。②學法問題第一次授課，通過老師對于腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)的講解和示范，學生的認知和理解程度無法立刻體現(xiàn)，需要教師循序漸進地引導(dǎo)學生學習腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)。在學法中對于學生的要求過高，不能夠起到良好的引導(dǎo)效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術(shù)。③時間安排問題在時間安排上，教師授課、學生學習的時間一共為10分鐘，作為新授課時間設(shè)置偏少，學生這么短的時間內(nèi)還不能夠掌握這門技術(shù)的相關(guān)知識。教學比賽的時間設(shè)置較長，時間分配不均，應(yīng)把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向的掌握上，同時給學生一定時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。三、某高中舉行田徑運動會，學生李某參加了100米和110米欄兩項比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項運動都是靠速度取勝，比賽成績?yōu)楹斡腥绱舜蟮牟町惸?賽后，老師告訴他：你的過欄動作有點慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對學生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個項目的技術(shù)特點。（2）請給出3種糾正李某跳欄錯誤動作的練習方法?！敬鸢浮克?、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去的原因是什么，應(yīng)該怎么預(yù)防？【答案】原因：由于小花處于饑餓狀態(tài)，再加上劇烈的運動，體內(nèi)血液重新分配，導(dǎo)致腦部供血不足而發(fā)生的暈厥。預(yù)防措施：①堅持科學系統(tǒng)的訓(xùn)練原則，避免發(fā)生過度疲勞、過度緊張等運動性疾??；②避免在夏季高溫、高濕度或無風天氣條件下進行長時間的訓(xùn)練和比賽；③進行長距離運動要及時補充糖、鹽和水分，疾跑后不要立即站立不動，應(yīng)繼續(xù)慢跑并調(diào)整呼吸，然后再停下來；④運動員應(yīng)定期進行體格檢查，尤其在重大比賽和大強度訓(xùn)練前，對發(fā)牛過暈厥的練習者應(yīng)做全面的檢查，明確原因，避免再發(fā)生暈厥；⑤練習者和教練員應(yīng)有預(yù)防和簡單處理運動中發(fā)生暈厥的本領(lǐng)。五、郎平帶領(lǐng)中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給過人注射了一支強心劑!但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為，女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！薄?016年8月21日里約奧運會賽場。“中國地大物博人才濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福?！薄?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中國女排的教鞭。問題：(1)試分析郎平的這些話所表達的內(nèi)涵。(2)結(jié)合實際談“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”這句話對未來工作的啟示。【答案】(1)材料中郎平教練說：“中公教師研究院提供不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！泵恳坏魏顾Y(jié)勛章，每一滴淚水幻化翅膀。人生需要砥礪與蛻變，方能實現(xiàn)提升與飛躍。女排的勝利，來之不易，“女排精神”，感召國人。無論是體育競技還是國際競爭，無論是個人奮斗還是民族崛起，我們不能丟失一種精神，我們需要傳承一種精神，這，就是永不言敗的“女排精神”。作為主教練，郎平看到的，不僅僅是有些虛空的精神的存在，更是一個個隊員們實實在在付出的拼搏與努力。她看到了她們額頭滴下的一顆顆汗珠，看到了她們在奔跑跳躍中的一次次摔倒，看到了她們受傷之后一次次的流淚堅持著。多少個日日夜夜，多少次揮汗如雨，又豈是簡簡單單一句女排精神，就能夠全部概括的。女排姑娘教給我們的，絕對不僅僅是精神而已，更是金牌背后那扎扎實實的訓(xùn)練真真切切的努力。隊長惠若琪說：我們不會去想結(jié)果，不會去設(shè)計結(jié)果，只是永遠不放棄，認真地打好每一分，是的，我們并不是因為會成功才去堅持，而是因為堅持了才會成功。材料中郎平教練說:“中國地大物博人才濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福?！庇纱讼氲?，教育工作何嘗不是如此,我們是為學生服務(wù)，如果我們能被學生所需要，則我們就有存在的意義與價值，這就是我們的最大幸福!能為教育事業(yè)作出一分貢獻，則是我們最大的幸福。有時候，就是需要這種責任和拼命精神。2013年5月10日，在郎平率隊完成上任后的第一堂訓(xùn)練課后，隊員們業(yè)余的表現(xiàn)讓她頗感意外，基本攻差、團隊意識差、心理素質(zhì)差等不足之處。她不得不對記者坦言：“隊員們目前的身體狀態(tài)還不錯，但在技術(shù)能力、場上意識上，跟我想象的有差距，慢慢來吧?！闭沁@句“慢慢來吧”成就了三年后的里約奧運冠軍隊!作為一名教師也經(jīng)常遇到這樣別無選擇的難題。比如又分到一個全年級最差的班，或者班級里有個成績最差的學生等等。浙江省特級教師肖培東曾說過這樣一句話：“作為一名教師，要永遠相信學生是學習的主體，是可以學會的，是能夠進步的。教師是主導(dǎo)地位要把心態(tài)擺正。教師是要幫助學生學習的，而不是讓學生成就你個人的精彩?！苯處熢诮虒W過程中，一定會遇到成績暫時落后的學生，或者整個班級的成績在整個年級中比較落后的情況。但是就像中國女排一樣，落后的原因也許是學習、訓(xùn)練方法的不適應(yīng)，也許是學習環(huán)節(jié)中的某一步出了問題，這時候更需要老師耐心的指導(dǎo)，和傳輸給學生不拋棄、不放棄的態(tài)度。六、初三(5)班體育課，教學內(nèi)容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學內(nèi)容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學們給予了熱烈的掌聲，隨后就開始分組練習。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學在腿向上蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點！”但是趙同學又做了幾遍，還是完不成動作…試從運動生理學角度分析趙同學完不成動作的原因，并給出糾正方法?！敬鸢浮砍踔猩笾麖娏遥菀孜招迈r事物。在初學單杠翻身上成支撐動作時，由于青少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點，注意范圍比較窄、知覺的準確性較低，加上翻身上成支撐在杠上完成的時間短，使學生不能感知出教師示范動作的細節(jié)。運動技能的形成包括泛化階段、分化階段、鞏固階段三個由簡單到復(fù)雜的過程，最終達到動作的自動化。趙同學完不成動作的主要原因是對該動作技能的掌握處于泛化階段，此階段的神經(jīng)特點是只有感性認知，不清楚技能的內(nèi)在規(guī)律和特點，大腦皮質(zhì)細胞強烈興奮和抑制尚未確立，動作表現(xiàn)為僵硬、不協(xié)調(diào)、費力。糾正的方法是教師在教學過程中要強調(diào)主要環(huán)節(jié)，正確地示范動作，并進行簡練的講解，對完不成動作的學生進行保護，對做動作的學生進行助力，幫助他們完成完整動作，降低動作難度，讓學生更容易掌握技術(shù)要領(lǐng)，然后逐步增加難度讓學生完成完整動作。七、案例：初二(3)班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周老師向?qū)W生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學生按照情感意愿自由分組，并指定一名組員調(diào)查小組內(nèi)其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作全班學生的膳食結(jié)構(gòu)表格。周老師引導(dǎo)學生進行分析討論，提出改善膳食習慣的方案，指導(dǎo)評價每一組學生的學習成果。問題：分析本案例的設(shè)計思路和教學組織形式。【答案】設(shè)計思路：教師先進行知識講解，然后組織學生分組調(diào)查，并聯(lián)系實際了解不合理飲食的危害，接著學生討論在平時的膳食習慣中存在的問題并提出改善方案，最后教師對學生的學習成果進行點評，以達到提高學生綜合分析問題和解決問題的能力。該案例的教學組織形式屬于分組教學中的友伴分組。學生根據(jù)自己的意愿選擇關(guān)系比較好的同學共同學習，這樣可以提高學生的學習熱情，以更好地發(fā)揮各自的作用，形成合力，增強凝聚力。八、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動，有利于學生的全面發(fā)展。初三某班共有男生24人，教學內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，新授課，40分鐘。請根據(jù)下列教學片段進行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學目標是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學法及時間安排上是否存在問題，并說明理由?！敬鸢浮?1)在該案例的教學目標中，情感目標和技能目標的設(shè)置是合理的，但是知識目標設(shè)置不合理。該案例從三個學習領(lǐng)域安排教學目標，體現(xiàn)了全面性。足球是一項團隊合作的運動項目，情感目標的設(shè)計恰到好處，能激發(fā)學生團結(jié)互助的意識和集體主義精神。但是知識目標不合理，這是一堂新授課，第一次授課的目標應(yīng)該是讓學生基本掌握這次課中講授的動作技術(shù)，而不是一下子掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)、腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)以及多項素質(zhì)能力。該案例的技能目標是合理的，在這一節(jié)課中，學生的控球能力、支配能力、速度耐力等應(yīng)得到相應(yīng)的提高。通過以上分析，該案例的教學目標中的知識目標應(yīng)改為：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作的概念。(2)①教法內(nèi)容該案例設(shè)計的教法過于簡單，內(nèi)容不詳實，略顯單調(diào)空洞。教學開始時，教師沒有引導(dǎo)學生做熱身運動，學生在后面的練習中可能會出現(xiàn)運動損傷。此外，在教學過程中，沒有體現(xiàn)以學生為主體的理念，需要在教師巡回觀察前加一個學生自由練習的環(huán)節(jié)。②學法問題對新授課教學內(nèi)容的學習，學生僅憑觀察教師的動作講解和示范，認知和理解能力不能立刻跟上去，這會影響學生的學習熱隋和學習效果。教師應(yīng)循序漸進地引導(dǎo)學生學習腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，在練習前最好讓學生踢固定球，這樣學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術(shù)。③時間安排在時間安排上，對于每個動作技術(shù)的學習，每個過程都才10分鐘，而比賽時間設(shè)置為20分鐘，這對于第一次授課來說，顯然是不合理的。教師應(yīng)把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握上，同時給學生一定的時問進行自主練習鞏固，以提高學生的學習興趣，進一步提高控球與支配球的能力。九、案例：障礙跑教學中，我設(shè)置了體操墊、欄架、跳繩、籃球等器械，要求學生依次完成前滾翻、跨欄、跳繩、三步上籃。但是教學中發(fā)現(xiàn)學生對我設(shè)置的障礙物不知道如何練習，之后我鼓勵學生根據(jù)自己的身體素質(zhì)和興趣愛好選擇練習器械，并帶領(lǐng)他們熟悉每一樣器械的基本練習方法。如面對墊子，教他們復(fù)習、鞏固前滾翻；面對欄架，讓他們練習過欄的技術(shù)動作；還帶領(lǐng)一組學生練習三步上籃動作等。按照素質(zhì)基礎(chǔ)、興趣將學生分成若干組，并設(shè)置不同的要求，面對不同的器械，