一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)版教案 《ai ei ui》 部編版

/一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《aieiui》部編版教學(xué)目標(biāo)能夠正確通過(guò)“aieiui”三個(gè)元音字母的組合讀出對(duì)應(yīng)音節(jié)。能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)與“aieiui”相關(guān)的漢字。能夠理解并表達(dá)含有“aieiui”音節(jié)的簡(jiǎn)單短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等多種方式學(xué)習(xí)“aieiui”元音字母的組合。辨別和理解與“aieiui”相關(guān)的漢字及其音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確發(fā)音和辨識(shí)“aieiui”三個(gè)元音字母的組合。掌握含有“aieiui”音節(jié)的簡(jiǎn)單短語(yǔ)的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課本《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)。寫(xiě)有“aieiui”三個(gè)元音字母的卡片。一些含有“aieiui”音節(jié)的圖片或卡片。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）給學(xué)生展示“aieiui”三個(gè)元音字母的卡片，讓學(xué)生觀察并讀出字母。通過(guò)帶重音的讀法，讓學(xué)生聽(tīng)到“aieiui”三個(gè)元音字母的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生思考，這三個(gè)字母可以如何組成新的音節(jié)。學(xué)習(xí)“aieiui”（20分鐘）提示學(xué)生在課本中找到第一節(jié)以“ai”開(kāi)頭的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生閱讀并朗讀該單詞，如“愛(ài)”。顯示有“ai”音節(jié)圖片或卡片，讓學(xué)生進(jìn)行了解并學(xué)習(xí)發(fā)音。重復(fù)該步驟，并加入其他的元音字母，教學(xué)“ei”和“ui”音節(jié)的發(fā)音和相應(yīng)的漢字及詞語(yǔ)。練習(xí)（30分鐘）分發(fā)有“aieiui”音節(jié)的圖片或卡片，讓學(xué)生讀出相關(guān)音節(jié)和漢字。在練習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度。出示圖片或卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片所對(duì)應(yīng)的中文單詞，并指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的含有“aieiui”音節(jié)的單詞。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，根據(jù)聽(tīng)到的音節(jié)，讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。在練習(xí)中注意學(xué)生的寫(xiě)字規(guī)范和發(fā)音準(zhǔn)確度。小結(jié)（5分鐘）讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)了“aieiui”三個(gè)元音字母的發(fā)音和含有這些音節(jié)的漢字。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)和互動(dòng)交流，并加深對(duì)“aieiui”音節(jié)的理解和掌握程度。課后作業(yè)詞語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生自行查找和學(xué)習(xí)“aieiui”元音字母的組合，并寫(xiě)出相應(yīng)的漢字及詞語(yǔ)。朗讀練習(xí)：讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的含有“aieiui”音節(jié)的詞語(yǔ)，并將語(yǔ)音和發(fā)音重點(diǎn)練習(xí)。跟讀練習(xí)：讓學(xué)生跟讀教師錄制的音頻，模仿正確發(fā)音。反思在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并通過(guò)多種教學(xué)手段，深入細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音和含有“aieiui”音節(jié)的漢字和詞語(yǔ)。教材的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知能力，便于學(xué)