《快樂(lè)的暑假》說(shuō)課稿-語(yǔ)文S版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

《快樂(lè)的暑假》說(shuō)課稿-語(yǔ)文S版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的暑假》說(shuō)課稿今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課

《快樂(lè)的暑假》，我將從一下幾方面對(duì)它進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材這篇略讀課文是一首兒童詩(shī)，描寫(xiě)的是學(xué)生們結(jié)束了緊張的學(xué)

習(xí)生活，走進(jìn)暑假，在豐富的暑假生活中，充分享受大自然的

陽(yáng)光，感受童年的快樂(lè)。這首詩(shī)淺顯易懂，貼進(jìn)兒童生活，反映了兒童的天性以及他們

對(duì)快樂(lè)生活，自由成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)也告訴學(xué)生，在緊張

的學(xué)習(xí)生活之余，在沉重的學(xué)習(xí)壓力之下，應(yīng)該積極地利用假

期生活來(lái)調(diào)節(jié)自己，學(xué)會(huì)減壓，釋放，使自己活潑、快樂(lè)、健

康地成長(zhǎng)。全詩(shī)有三節(jié)。第一節(jié)寫(xiě)“我們”走出學(xué)校，走進(jìn)暑假生活。第二節(jié)是對(duì)“我們”暑假生活的具體描繪。第三節(jié)寫(xiě)“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我們”孩童的本色，自由地成長(zhǎng)是“我們”的美好心愿。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生剛剛度過(guò)暑假，因此聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)本

文，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在暑假里都參加了那些快樂(lè)的活動(dòng)；

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“緊張、嚴(yán)肅”的教室、學(xué)校，“沉重”的書(shū)包，

要有積極正確的理解，對(duì)正確的學(xué)校生活不要全盤(pán)否定；啟發(fā)

學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集學(xué)生假期的生活照。生字卡。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。2.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共

鳴3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入：1.一個(gè)暑假過(guò)去了，你的假期生活過(guò)得怎樣？2.讓我們走進(jìn)課文，體驗(yàn)假期的快樂(lè)。（二）自學(xué)生字詞：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解重點(diǎn)詞。2.小組交流學(xué)習(xí)成果：⑴出示生字卡，指名讀。⑵交流難理解詞語(yǔ)的意思。（三）練習(xí)朗讀聽(tīng)課文錄音，注意朗讀的語(yǔ)氣與停頓。學(xué)生自由練讀。（四）理解感悟：1.小組自由談讀懂了什么。2.組內(nèi)交流，讀懂了各個(gè)小節(jié)的大體意思：①結(jié)束學(xué)校生活，開(kāi)始暑假生活，重拾書(shū)本外的童年。②暑假生活的快樂(lè)情景。③孩子們?cè)诤＿呴_(kāi)心地嬉戲。④孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。3.結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。（五）聯(lián)系實(shí)際1.結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)還有哪些活動(dòng)。2.小組成員紛紛發(fā)言。（六）朗讀感悟1.學(xué)生自由有感情地朗讀全詩(shī)。2.指名展示朗讀。（七）課堂小結(jié)：假期帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)。我們應(yīng)該更好地享受我們的童年生

活。帶著多彩的夢(mèng)想，更好地融進(jìn)大自然，為童年留下一串串

美好的回憶。五、說(shuō)布置作業(yè)：作業(yè)是鞏固課內(nèi)所學(xué)的一個(gè)良好方法，所以對(duì)于本課，我將布置以下作業(yè):1.搜集并閱讀描寫(xiě)童年生活的文章。2.寫(xiě)一篇概述自己暑假生活的小作文。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)4*快樂(lè)的暑假學(xué)校生活暑假生活緊張無(wú)拘無(wú)束嚴(yán)肅自由成長(zhǎng)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、清晰、明了，讓學(xué)生在回味美好暑假生活的同時(shí)，也告訴他們學(xué)校生活的緊張、嚴(yán)肅，讓它們?cè)诓煌母惺苤卸苏龑W(xué)校生活的態(tài)度。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，敬請(qǐng)批評(píng)指正。＂用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法＂教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)內(nèi)容］：教科書(shū)第53—55頁(yè)［教學(xué)目標(biāo)］：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。［教材簡(jiǎn)析］：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。［教學(xué)過(guò)程］：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢(qián)，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：①按照“0”、“?”、“8”、“0”的'次序按鍵。②先按“?”再按“8”，顯示“0?8”，就是買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：①先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。②看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。③按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。④算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。［設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。］三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203?5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢(qián)的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢(qián)。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。］4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1?89、2?889、3?8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：①個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來(lái)探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步