2023年小學(xué)六年級畢業(yè)總結(jié)（優(yōu)選5篇）

2023年小學(xué)六年級畢業(yè)總結(jié)（優(yōu)選5篇）

書目

第1篇2023年其次學(xué)期小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

第2篇小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

第3篇小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)三個階段方法總結(jié)

第4篇小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任學(xué)年工作總結(jié)

第5篇小學(xué)六年級畢業(yè)班個人工作總結(jié)

2023年其次學(xué)期小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

伴隨著時間的腳步，轉(zhuǎn)瞬間一年的教學(xué)時間又過去了，為了清晰相識過去的不足，在即將到來的一年里*，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。使每個學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

4、營造向上氛圍

依據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點，制定班級公約，努力營造同等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立小小圖書角、光榮榜、成長評比臺等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教化、自我調(diào)整而不斷成長。

5、建立互助小組以互助小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

6、擬定奮斗目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增加集體的凝合力和動力。

7、建立競爭機(jī)制

讓學(xué)生參加競爭是提高學(xué)生心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。

(1)、人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競*爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

(2)、組組都有一個追擊目標(biāo)除了個人競賽，我在班上還實行一幫一、一盯一，最佳表現(xiàn)小組、冠軍挑戰(zhàn)小組

;、最佳合作小組等，分別對得分最高的小組進(jìn)行嘉獎，激勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

8、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

9、設(shè)立評價制度

以小紅花（或五角星）等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

10、開展好班隊會要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事務(wù)擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》等等。

三、接著教化方面

新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。在過去的一年里，我主動閱讀黨報黨刊，主動學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不但注意集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會*新形勢下怎樣做一名好老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，仔細(xì)聽講并做好筆記，寫出心得體會，并將所學(xué)理論運用于教學(xué)中，提高了自己的教學(xué)實力。

四、取得的成果

我的辛勤工作換來了一個優(yōu)秀的班集體。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)氣氛深厚，小雷鋒層出不窮，無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個方面都有了很大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的贊揚，在教學(xué)工作上對學(xué)生的耐性輔導(dǎo)贏得了家長們的一樣好評，于_____年元旦被評為先進(jìn)班級。在_____年6月小學(xué)畢業(yè)考中，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文學(xué)科23人參與校花

五、存在的不足和努力方向

雖然不斷總結(jié)閱歷、改進(jìn)方法，但在班級管理、教化教學(xué)中仍存在很多不足。首先，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，考試成果不穩(wěn)定等。

其次，對班級學(xué)生了解仍不透徹，對班委管理實力、學(xué)生自理實力及自覺主動實力等方面的培育還有待提高；另外，對差生的輔導(dǎo)還不夠。

針對以上不足，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

2023年小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

日月匆忙，一轉(zhuǎn)瞬六年級其次學(xué)期就結(jié)束了，在那勞碌的日子里，我們播種者，收獲著，華蜜著，歡樂著。為了清晰的相識過去之不足，我將總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、把將來的工作做得更好，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

在過去的一年里，我擁護(hù)中國******的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅持改革開放。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教化工作，我仔細(xì)地參與了學(xué)校每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和貫徹了黨的“十七大”、“胡****講話”、“習(xí)****講話”精神。在工作中注意學(xué)生的思想政治教化,堅持把思想政治教化貫穿于教學(xué)活動之中。依法執(zhí)教，全面貫徹國家教化方針?？釔蹖W(xué)校，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)。在教學(xué)工作中，踏實工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，教書育人。

二、教學(xué)方面

過去的一年，我任六年級班主任，負(fù)責(zé)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。六年級共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。

在教化教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)的重點難點，主動開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的實力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了帶好本屆畢業(yè)班，我做了下面的工作：

1、親近、探討學(xué)生。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，探討學(xué)生的特性特征（包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

2、我先了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，依據(jù)他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣等，實行相應(yīng)的措施。選擇教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，并在組織教學(xué)活動時敏捷運用。

3、培育班級干部。班級小干部是班主任的左右手。要仔細(xì)選拔小干部，同時要細(xì)心培育小干部。第一，幫助小干部樹立威信；其次，激勵小干部大膽工作，指引他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問、實力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。使每個學(xué)生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

4、營造向上氛圍。依據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點，制定班級公約，努力營造同等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書角”、“光榮榜”、“成長評比臺”等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教化、范文寫作自我調(diào)整而不斷成長。

5、建立互助小組。以優(yōu)生幫助差生的形式進(jìn)行小組“一幫一“活動。以多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

6、擬定奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。我依據(jù)本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增加集體的凝合力和動力。

7、建立競爭機(jī)制。讓學(xué)生參加競爭是提高學(xué)生心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。

(1)、人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?，我依?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。讓每個學(xué)生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

(2)、組組都有一個追擊目標(biāo)。除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“冠軍挑戰(zhàn)

小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的小組進(jìn)行嘉獎，激勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

8、發(fā)競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

9、設(shè)立評價制度。以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，思想?yún)R報專題使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

10、開展好班隊會。要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事務(wù)擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《勤奮學(xué)習(xí)的故事》等等。

三、接著教化方面

新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。在過去的一年里，我主動閱讀黨報黨刊，主動學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不但注意集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會教學(xué)設(shè)計新理念，新形勢下怎樣做一名好老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，仔細(xì)聽講并做好筆記，寫出心得體會，并將所學(xué)理論運用于教學(xué)中，提高了自己的教學(xué)實力。

四、取得的成果

我的辛勤工作換來了畢業(yè)班平穩(wěn)畢業(yè)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)氣氛深厚，“小雷鋒”層出不窮，無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個方面都有了很大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的贊揚。

五、存在的不足和努力方向

雖然不斷總結(jié)閱歷、改進(jìn)方法，但在班級管理、教化教學(xué)中仍存在很多不足。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

馬完小李萍

2023年7月

小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)三個階段方法總結(jié)

導(dǎo)語六年級是小學(xué)到初中的一個轉(zhuǎn)折點。六年級的學(xué)習(xí)既要做好小學(xué)六年的學(xué)問鞏固與復(fù)習(xí)，又要逐步起先接觸初中的一些學(xué)問。面臨小升初，心理和學(xué)習(xí)上都會有很大壓力，學(xué)會合理支配和規(guī)劃是極為重要的。打算了以下內(nèi)容，大家參考。

第一階段：全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，你要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清晰，做到一目了然。一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。

對于那些須要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以運用卡片來記憶。

這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要時常地加以運用便可以了。

2、消退疑點

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)起先實質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時候往往會遇到一些疑難問題。一般來說，這類問題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問題”?？隙ㄒ斫馍钔?，假如能以這類問題為中心開展相互探討，必定大有好處。比如探討中，你無法扼要說明問題，這就表明你對那個問題仍未徹底駕馭。

其次階段：全力突破弱科

這一階段主要目的，是突破成果不佳的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。

1、重點在于做練習(xí)

這個階段的復(fù)習(xí)重點在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用實力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，可以運用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

語文、英語等學(xué)科，要以教科書為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語法等。這些學(xué)科的學(xué)問范圍較寬，復(fù)習(xí)時應(yīng)把思路放開些，把有關(guān)的學(xué)問聯(lián)系起來進(jìn)行綜合練習(xí)。

2、折服較差學(xué)科的方法

基礎(chǔ)不扎實，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習(xí)題，不但奢侈了時間，效果還不會好。關(guān)鍵是應(yīng)真正駕馭基本的概念、公式、定理等。

復(fù)習(xí)這類學(xué)科，是與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時間內(nèi)提高成果。

面對一門學(xué)科，你也不能平均運用力氣，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

第三階段：各科的重點復(fù)習(xí)

1、完善學(xué)問系統(tǒng)

首先，要把從前整理的學(xué)問系統(tǒng)一覽表拿出來，再用心地看一看，將內(nèi)容按依次和它們之間的關(guān)系記在腦子里。記憶的時候，光看是不能完全解決問題的，你至少要把重要的項目背出來，在紙上默一遍。對總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯依次充溢，不必那么費勁就記牢了。

2、利用小卡片幫助記憶

對于那些須要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以運用卡片來記憶。形象性的卡片也會讓自己的記憶加深，小卡片看熟了之后，當(dāng)大腦要調(diào)動這個學(xué)問點時，會習(xí)慣性地搜尋到在哪張卡片的哪個位置，學(xué)問點也就跳動了出來。

3、充分利用各種測試卷

考試的終極意義應(yīng)當(dāng)是發(fā)覺不足，為下次努力指明方向。所以期末考前我們完全可以合理的利用考過的試卷來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

①“立刻寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案(包括過程，可以問老師，也可以問同學(xué))。其次把要求寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些學(xué)問的駕馭存在問題或是對老師的教學(xué)有什么要求。

②“仔細(xì)析”：這一條最為重要，要對考過的試卷進(jìn)行自我分析。包含以下要素：

a.考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?（這個是發(fā)覺自己相對應(yīng)板塊學(xué)問點的駕馭程度）

b.錯題訂正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應(yīng)依據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)全點。

c.對錯題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)緣由，對癥下藥。

4、增加每日記憶的頻次

除了保證每日常規(guī)記憶時間外，還可以增加每日記憶的頻率，而不是增加每次記憶的時間，比如說早上背20分鐘，中午背20分鐘，下午背20分鐘，這樣一天就有1個小時在背誦，同時為了提高效率，比如每次將生疏的英語單詞勾畫出來，重復(fù)時只背這些單詞，達(dá)到眼熟。

5、由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略

考試的最終沖刺階段，一般人往往按考試范圍的依次，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)最先學(xué)的章節(jié)。這樣復(fù)習(xí)有好處，起先很用功、很周密。

但是，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對前面學(xué)問的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。且后學(xué)的學(xué)問，一般綜合性比較強(qiáng)，經(jīng)常牽涉到前面的學(xué)問，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的學(xué)問時，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準(zhǔn)的學(xué)問，再隨時往前復(fù)習(xí)，簡單使前后學(xué)問聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

總之，接近考試的沖刺階段，對重要內(nèi)容，先復(fù)習(xí)最近學(xué)過的，然后再一步步向以前學(xué)過的學(xué)問延長，這樣復(fù)習(xí)，效率更高些。

方法這么多，但是，要想期末考復(fù)習(xí)效果更好，成果不同的學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中側(cè)重點也不同，肯定要針對自己的實際狀況，量身制定復(fù)習(xí)安排！

不同的學(xué)生，講究不同的復(fù)習(xí)方法

優(yōu)等生：查漏補(bǔ)缺為主

“優(yōu)秀生千萬不能一味鉆研偏題怪題難題，而忽視了基礎(chǔ)題?！背晒麅?yōu)異的同學(xué)要以查漏補(bǔ)缺為主。以保持優(yōu)勢為前提，讓強(qiáng)科更強(qiáng)，把稍弱科目補(bǔ)好，爭取均衡提升。

此外，在復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化審題意識，留意規(guī)范答題。優(yōu)秀生簡單失分的地方往往是小細(xì)微環(huán)節(jié)，考生應(yīng)避開因馬虎而造成的失誤。而在答題過程中也要留意步驟完整，書寫規(guī)范，用語正確。

中等生：全力攻克弱科

“成果中等的同學(xué)應(yīng)當(dāng)盡全力攻克弱科，這是中等生提高成果的關(guān)鍵?？忌蓪で笳n外輔導(dǎo)，與優(yōu)等生溝通，參考一些增分策略，補(bǔ)足弱科弱項。”中等成果的學(xué)生同時要緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能為了提高弱勢科而脫離老師的步伐，錯過老師講授的重點學(xué)問和解題技巧。

后進(jìn)生：立足基礎(chǔ)學(xué)問

“基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)，在這剩下的時間內(nèi)大幅提高成果并不現(xiàn)實，所以，要力?；A(chǔ)題?！背晒鄬β浜蟮膶W(xué)生，要立足課本，夯實基礎(chǔ)。中考既考查基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法，又要考查學(xué)科實力。

此外，雖然基礎(chǔ)較弱，但后進(jìn)生也要克服自卑、自棄心理，以及對弱科弱項的恐驚心理。只要找到適合自己的方法，成果也能得到較大的提升。

寫在后面：

在許多時候，你在做一件事之前，要先想想：我為什么要做這件事？我要做的這件事還有沒有哪些可以改進(jìn)的地方？而不是想到一件事就去做一件事，有安排有節(jié)奏的復(fù)習(xí)，才能保證你學(xué)有所成。

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任學(xué)年工作總結(jié)

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任學(xué)年工作總結(jié)

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任學(xué)年工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)6.3班班主任工作。現(xiàn)將班級管理狀況總結(jié)如下。

一、量化評比

學(xué)期初，班級就起先實行量化評比考核制度。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進(jìn)行量化評比。以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每項的優(yōu)勝者加分，總評優(yōu)勝者英華星嘉獎。在量化評比過程中，學(xué)生們知道嚴(yán)格要求自己，相互提示，相互支持與幫助。xxx同學(xué)是個比較愛打鬧的孩子，說話很少不帶臟字。班級量化評比時，他因為臟字多次扣分。我多次和他談心，告知他形象美是人的優(yōu)點，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內(nèi)心一樣，才是真正的美。經(jīng)過多次的談心，加之同學(xué)老師的激勵，他慢慢改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學(xué)生。班里的其他同學(xué)，在各方面都有顯著的進(jìn)步。

二、自評互評

班級管理中，依據(jù)六年級學(xué)生特點，學(xué)生探討設(shè)計了班級自評互評方案，并且根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)每兩周進(jìn)行一次自評與互評。因為評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來比較簡單到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領(lǐng)巾，不用老師提示，同學(xué)之間就相互檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，立刻就能被發(fā)覺，馬上改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評互評中要求一幫一小老師仔細(xì)教，學(xué)生仔細(xì)學(xué)，相互幫助，在考評中，仔細(xì)教的老師被評為優(yōu)秀老師，得a,仔細(xì)學(xué)的學(xué)生被評為優(yōu)秀學(xué)生，也被評委a,師生都有了成就感，他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、星級評比

星級評比是幾年來特殊行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業(yè)、聽講狀況、回答問題狀況、坐姿、書寫姿態(tài)、文明禮貌、博文微故事撰寫狀況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進(jìn)步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的機(jī)會。班里新生楊政、張連碩兩位同學(xué)作業(yè)書寫不仔細(xì)，作業(yè)檢查時沒有得優(yōu)?？吹剿麄兩鷼獾谋砬椋页脽岽蜩F，開班會激勵他們有上進(jìn)心，告知他們只要仔細(xì)書寫，字肯定能寫規(guī)范，寫干凈美麗。經(jīng)過努力，教務(wù)處再次檢查作業(yè)時，他們果真被評為“優(yōu)秀”，36名學(xué)生中盡然有24名同學(xué)被評為優(yōu)秀。我在班級表揚他們進(jìn)步的同時，激勵其他12名沒有得優(yōu)秀的學(xué)生向書寫仔細(xì)的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進(jìn)步。現(xiàn)在，我班學(xué)生作業(yè)越來越干凈美麗了。星級評比制度激發(fā)了學(xué)生的好勝心，給孩子搭建了勝利的舞臺，讓孩子在舞臺中漸漸自信、獨立，走向成熟。

四、班級值崗

學(xué)校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都主動主動。衛(wèi)生每天有專人專崗負(fù)責(zé)，紀(jì)律有人相互提示約束，課上聽講仔細(xì)，作業(yè)一絲不茍。學(xué)生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽(yù)而努力。歷次檢查抽查紀(jì)律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學(xué)生值崗時特殊仔細(xì)負(fù)責(zé)，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。同時，他們告知做得不好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣改進(jìn)。班會課上，值崗?fù)瑢W(xué)說出班里哪些地方做的不夠好，須要改進(jìn)，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學(xué)就更加留意環(huán)境愛護(hù)，留意紀(jì)律，留意愛惜公物了。班級值崗，培育了孩子的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，讓孩子更加有奮斗目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)和工作了。

五、黑板報、墻報制作

依據(jù)學(xué)校德育工作，我們定期設(shè)計制作板報、墻報。墻報內(nèi)容包括班級奮斗目標(biāo)、個人奮斗目標(biāo)，佳作觀賞、奪星榜等欄目。個人奮斗目標(biāo)依據(jù)個人完成狀況每月更換新內(nèi)容，為學(xué)生指引奮斗的方向。每一期后黑板報，我們都依據(jù)學(xué)校德育主題細(xì)心設(shè)計制作，修改到最完備的版本為止。板報制作，提高了學(xué)生的審美水平與繪畫實力，為班級指明白奮斗方向，同學(xué)之間合作意識增加。

以上是我本學(xué)期班主任工作，工作中，也有許多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學(xué)生比較寬松，個別學(xué)生特性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多探討學(xué)生心理，找尋好的教化契機(jī)與方法，做好班級管理工作，增加班集體凝合力，讓學(xué)生更加喜愛班級。

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任學(xué)年工作總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳?？偨Y(jié)本學(xué)期的教化教學(xué)，我有以下幾點感受：

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

依據(jù)我班學(xué)生的年齡特點和六年級這一的過度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。雖然六年級學(xué)生與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，但是，由于在學(xué)段上他們?nèi)耘f屬于小學(xué)階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一樣性所掩蓋，致使他們很多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)改變，沒能得到老師和家長的足夠重視，教化方式?jīng)]有跟上學(xué)生生理和心理上的急劇改變，從而導(dǎo)致因教化行為與受教化者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生心理和行為上的很多異樣表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。

針對這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)覺問題剛好地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的志向，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的.每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子須要激勵，須要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)精彩。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們須要愛，須要激勵，須要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴(yán)厲的指責(zé)，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴(yán)峻犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能主動參加，學(xué)校征文，手抄報，書法競賽，孩子們都很主動的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。

四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和激勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能'跳一跳摘到蘋果'，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、盡量做好家長工作

常常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把全部的家長走訪一次，甚至多次，常常保持電話聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充溢樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實行學(xué)生樂于接受的教化方式，曉之以理，動之以情，諄諄教導(dǎo)，勤于管理，擅長總結(jié)自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養(yǎng)教化的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

小學(xué)六年級畢業(yè)班班主任學(xué)年工作總結(jié)

時間荏苒，這學(xué)期即將過去，勞碌中感到了生活的充溢，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：

一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航。

進(jìn)入六年級，這班學(xué)生懂事了許多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競聘班干部，充溢班委的力氣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實施宋校長在德育安排中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)詳細(xì)細(xì)化，我將其實行表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。起先的時候，學(xué)生不熟識自己的職責(zé)，也不知道如何參加管理，前一個月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，視察午餐時間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該留意的問題;每天下午離教室前非常鐘，由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前，匯總匯報這一天的各項管理狀況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周安排》成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實踐，班級的一切管理有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。

允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生變更了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)覺有的孩子犯了錯誤不敢承認(rèn)，間或還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯了沒關(guān)系，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發(fā)，從今，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素養(yǎng)提高了。

二、歡樂成長，超自我。

這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們平安的狀況下，仔細(xì)做好學(xué)生思想教化工作，依據(jù)學(xué)校每周的主題班隊會的要求，加強(qiáng)班級管理、思想教化，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評比欄內(nèi)通過形象的大樹，實施獎優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時，依據(jù)狀況，組長給組員添加葉子或果實;月評比時，組與組之間進(jìn)行評比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，猶如那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文靜清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)覺，這74個孩子很聰慧，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因為個別學(xué)生還存在問題，導(dǎo)致了班級管理費心費勁。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特殊，作為班主任，應(yīng)發(fā)覺問題剛好對癥下藥，我課下找他們談心，特殊的就與家長溝通，并接著每天記錄班級日記，對于牛碩、李涵陽這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請教過心理教化專家，班級管理成了我用心探討的課題。經(jīng)過這學(xué)期的漸漸引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特別的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時限制不住自己，我也不再生氣，終歸孩子的自制力差點。慢慢地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特殊是高英杰，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也特別興奮孩子的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因為我進(jìn)行過縱向比較，也了解過任課老師，這幾個孩子各方面進(jìn)步很大，班級的整風(fēng)光 貌也變更不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的興奮。

三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶

這學(xué)期，學(xué)校實施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟識這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語很棒，有的語文精彩，所以不管課堂、課下都仔細(xì)負(fù)責(zé)，耐性幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外，還有特地的一對一幫扶對象，經(jīng)過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，我們學(xué)校和諧、美妙的環(huán)境變更了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里華蜜地工作著，雖然有時任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、開心的。這學(xué)期所取得的成果，離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的支持，在此深表感謝!當(dāng)然也有缺憾不足的地方，我將再接再厲。

小學(xué)六年級畢業(yè)班個人工作總結(jié)

小學(xué)六年級畢業(yè)班個人工作總結(jié)篇一

今年是我來xx學(xué)校的第八個年頭，迄今已連續(xù)x年擔(dān)當(dāng)六年級畢業(yè)班的班主任。做老師的都知道，畢業(yè)班班主任不好當(dāng)，而且是從六年級才接手的班，這樣的班主任更難當(dāng)!

《小學(xué)語文老師》上說“安靜以致遠(yuǎn)，六年級的學(xué)生心浮氣躁，能夠靜下心來學(xué)習(xí)的孩子就肯定會是一個優(yōu)秀的孩子。”

《班主任之友》說“沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。”

面對有影響力的教化期刊的言論，深思教化專家的經(jīng)典理論。我在思索：我是讓我的學(xué)生們靜下心來學(xué)習(xí)——兩耳不聞窗外事呢?還是應(yīng)當(dāng)培育他們充溢活力地去競爭呢?在我躊躇不前的時候，我的內(nèi)心有一個聲音在說——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

一、班級的現(xiàn)狀

(1)到了六年級，無論是學(xué)問的廣度與學(xué)問的深度都有了肯定程度的提升，他們明顯的感覺到了壓力，除了這個壓力，還有來自家長們給他們的升學(xué)的壓力，很明顯的是，我?guī)У倪@個班級女生們特別懂事，都能夠應(yīng)對這樣的壓力，并且主動地投入到戰(zhàn)勝壓力的戰(zhàn)斗中去，但更多的男生卻顯出頹廢、害怕和消極。

(2)到了六年級，同學(xué)們之間的關(guān)系也出現(xiàn)了微妙的改變。男女生之間更加的“生疏”與“羞怯”，有的女生將男生是做空氣，特殊是實力差，學(xué)習(xí)差的雙差生，幾乎在班級不受待見，班干部與同學(xué)之間也是“水火不相容”。

(3)到了六年級，學(xué)生們和老師之間的關(guān)系變成了“劍拔弩張”的感覺。每天進(jìn)入教室，便感覺到沉重的壓力，老師、學(xué)生都愁眉深鎖，好像不堪重負(fù)。這種氛圍特別讓人焦慮與壓抑。

二、我的舉措

(1)為了爭取一面“流淌紅旗”，男女生分工合作

孩子們都是家里的小公主和小王子，過著衣來伸手飯來張口的神仙日子，可是來到學(xué)校后，雖然沒有許多沉重體力勞動須要他們擔(dān)當(dāng)，但是每一天的兩小掃，一大掃，還是不行以避開的。

看著他們掃地腰彎不下去，拖地拖布拿不起來，撮灰塵的撮箕跟著掃把滿教室跑，抹桌子的抹布被幾根手指頭捏著左右晃來晃去……我的心都是痛的。有時候，實在沒有方法，我干脆一個人包產(chǎn)到戶，自己一個人干完了算了。

在這樣的狀態(tài)下完成的清潔任務(wù)，可想而知，流淌紅旗，可真所謂的“天方夜譚”。反思班級的狀況的時候，男生說女生“懶得要死”，女生說男生“懶得抽筋”。誰都不承認(rèn)自己的職責(zé)。再就是周一的說周五的同學(xué)沒有做干凈，周四的同學(xué)說周三的同學(xué)沒有仔細(xì)做……

小學(xué)六年級畢業(yè)班個人工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)瞬又是一年過去，隨著假期的接近，我不禁感慨：時間過得真快!轉(zhuǎn)瞬間和孩子們已經(jīng)度過了一年時間。回想這一年中與他們相處的點點滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全?？粗瑢W(xué)們給老師寫的臨別贈言和精致的小禮物，才突然意識到--他們已經(jīng)長大了。

而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的重要的見證人之一?；仡欉^去，雖然這其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁，甚至有過放棄的念頭，但此時，我的心里充斥著的全是華蜜的滿意感和甜蜜的回憶了。我酷愛這份職業(yè)，我酷愛班主任工作，哪怕是許多的麻煩和心酸，過后我始終覺得是歡樂的。

今年是我第一次帶畢業(yè)班，我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學(xué)問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)切他人……

為了當(dāng)好班主任，說準(zhǔn)確些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

我從以下六點總結(jié)本學(xué)期所帶六年級畢業(yè)班的工作狀況：

一、要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地了解學(xué)生的感受，擅長站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的摯友。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，我盡量讓他們到處能感受到老師的關(guān)切和愛惜，能成為他們進(jìn)步的動力。

二、民主，公允，公正地對待每一個學(xué)生

我覺得對高年級學(xué)生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，實力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商議商議，要多空出時間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。不擺老師的架子，像摯友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)切和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。

其實剛起先的時候我們班也有不少脾氣倔特性強(qiáng)、和同學(xué)老師看法都差的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特殊是我班的倔脾氣也越來越會和你共享他的想法，遇事也更冷靜了。

三、爭取做到賞罰分明

平常我就給學(xué)勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜愛;只要進(jìn)步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點點。

四、組織學(xué)生主動參與學(xué)校組織的各項活動和競賽

雖然六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對于學(xué)校組織的各種活動和競賽，我們都會全心投入。因為通過活動或競賽，給了學(xué)生各種熬煉的機(jī)會，他們各方面的素養(yǎng)也同時得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。尤其是每年的運動會。今年是小學(xué)階段的最終一個運動會了，從項目打算階段到競賽時刻，無不體現(xiàn)出同學(xué)們劇烈的班集體榮譽(yù)感。

打算階段，班級的運動員同學(xué)就起先主動練兵，誓為班級爭光彩。特殊是在競賽階段，運動員堅韌拼搏主動備戰(zhàn)，取得了驕人的成果。同學(xué)們組成啦啦隊，齊聲為本班運動員呼喊助威。還有的同學(xué)自發(fā)組織救援小組，給中長跑運動員以終點救援。這都體現(xiàn)了我們班級良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)一樣的精神風(fēng)貌。

尤其珍貴的是這些都是我于運動會前做了簡潔支配的狀況下，同學(xué)們自主自發(fā)的進(jìn)行的。通過活動，班干部同學(xué)自主管理的實力獲得了很大的熬煉和提高。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)仔細(xì)真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時也讓學(xué)生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。

五、結(jié)合學(xué)校開展的德育實效性開展感恩教化活動

1、感謝父母。

讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避開孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時讓學(xué)生在活動中了解父母的辛苦，從而感謝父母，敬重父母。

通過“感恩”系列教化活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“不簡單”，體會父母的辛苦，培育學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的詳細(xì)行動去感謝父母。

2、感謝老師。

小學(xué)生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)峻，不聽父母師長的話，厭煩老師的教化，對此，我讓學(xué)生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學(xué)生在活動中懂得敬重老師，要感謝老師的付出，不須要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成果，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對老師的回報。

3、感謝他人。

在活動中，教化學(xué)生要感謝同學(xué)，感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動中加深了友情，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣越來越濃。通過“感恩”系列教化活動，使學(xué)生人的一生中應(yīng)當(dāng)感謝的不只是母親還有許多人，父親、老師、摯友、同學(xué)、親友、生疏人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和漂亮。

六、調(diào)動小助手的主動性

在我的班里，小助手特殊多，每個同學(xué)都有自己幫助班級、幫助老師的實力學(xué)生依據(jù)自己的實力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好美術(shù)的小趙和小張成了宣揚委員，負(fù)責(zé)出黑板報;愛唱歌的小王和愛跳舞的小凝成了文娛委員……于是，每次出黑板報，不用我操勞，只要時間一到她倆就組織學(xué)生仔細(xì)出好黑板報。

勞動委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每個學(xué)生做好一件為他人帶來便利、為班級帶來榮譽(yù)的事，班級凝合力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法?，F(xiàn)在自己管理自己，發(fā)揮實力是我們班的班風(fēng)。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩。讓我積累了閱歷，也相識了畢業(yè)班班主任工作的重要性。雖然孩子們要畢業(yè)了，雖然我心里還或多或少的存有些許的缺憾，但是假如有機(jī)會接著擔(dān)當(dāng)班主任工作，我將接著仔細(xì)踏實得工作，當(dāng)好一個學(xué)生寵愛的班主任老師。

小學(xué)六年級畢業(yè)班個人工作總結(jié)篇三

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本年擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級畢業(yè)班的班主任工作。

作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。

下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成

1、抓好紀(jì)律教化

一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一起先本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級畢業(yè)班的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有特性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所實行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。

3、激勵競爭，共同進(jìn)步

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教化。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教化工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。