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教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)押題模考B卷附答案
單選題(共50題)1、下列選項中,對“只有內(nèi)正其心外修其行,才能表里如一”的理解,不正確的一項是()。A.若能內(nèi)正其心外修其行,則必能表里如一B.不能內(nèi)正其心外修其行,則不能表里如一C.若能表里如一,則必能內(nèi)正其心外修其行D.要想表里如一,就必須內(nèi)正其心外修其行【答案】A2、宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所吸收的思想是()A.佛教、道教和法家思想B.佛教和道教思想C.法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說D.佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說【答案】B3、王某經(jīng)常攜帶管制刀具,屢教不改。因其未滿十四周歲,違法情節(jié)比較輕微而免于治安處罰,可以由()予以訓(xùn)誡。A.教育行政機關(guān)B.公安機關(guān)C.學(xué)校D.檢察機關(guān)【答案】B4、對PowerPoint描述正確的是()。A.演示文稿中的幻燈片版式必須一致B.模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C.只能在窗口中打開一個演示文稿D.用“新建”菜單可添加新幻燈片【答案】B5、群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿,不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳,而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距,因此,如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),競選者競選演說中一味許愿,是一種不聰明的做法。從上述論述中可以推出以下結(jié)論()A.只有IB.只有ⅢC.只有I和ⅢD.只有Ⅱ和Ⅲ【答案】B6、我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認為,教師職業(yè)是一種()A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)【答案】C7、從社會學(xué)角度和憲法理論的意義上來說,一個國家的憲法是對其政治權(quán)力的劃分。憲法是規(guī)定最高國家機關(guān)及其履行職能的程序,規(guī)定最高國家機關(guān)的相互關(guān)系和職權(quán),以及個人對國家政權(quán)的原則地位的各種原則的總和?!恫既R克法律辭典》將憲法定義為一國的組織或基本法,可以是成文的或不成文的;其制定者在規(guī)定政府的特征和組成,提出國家生活必須遵循的基本原則、組織政府、調(diào)整、分配和限定政府各部門的職能,以及規(guī)定主權(quán)行使的范圍和方式?!泵绹鴮W(xué)者安德遜和溫德認為從這個詞的最廣義和最正確的意義上說,憲法是全部有關(guān)政權(quán)的規(guī)則的總匯,這些規(guī)則規(guī)定著國家機關(guān)活動的程序、規(guī)定著這些機關(guān)的職權(quán)、規(guī)定著個人對于國家機關(guān)的基本權(quán)利和義務(wù)。”A.從憲法所規(guī)定的內(nèi)容角度定義憲法B.從憲法的階級本質(zhì)角度定義憲法C.從綜合的角度定義憲法D.從憲法的法律特征角度定義憲法【答案】A8、下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法,正確的是()A.在分類匯總前需要對按分類的列進行排序B.在分類匯總前不需要對按分類的列進行排序C.可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果,恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)D.分類匯總的方式是求和【答案】A9、“活到老,學(xué)到老”,要求教師堅持()的職業(yè)道德規(guī)范。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.教書育人【答案】C10、每當學(xué)生拿做不出的題目問王老師時,王老師先批評學(xué)生上課沒專心聽講,然后叫學(xué)生去問同學(xué);而李老師則會放下手邊的事,耐心而仔細地給學(xué)生進行指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了()。A.職業(yè)知識的差異B.職業(yè)能力的差異C.職業(yè)理念的差異D.職業(yè)認同的差異【答案】C11、醫(yī)生在要求患佝僂病的小孩補充鈣質(zhì)的同時,還要求小孩經(jīng)常到戶外活動,多曬太陽.這樣可以使人體產(chǎn)生一種能促進鈣質(zhì)吸收的維生素,這種人體自身能夠合成的維生素是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】D12、全國運動會舉行女子5000米比賽,遼寧、山東、河北各派了三名運動員參加。比賽前,四名體育愛好者在一起預(yù)測比賽結(jié)果。甲說:“遼寧隊訓(xùn)練就是有一套,這次的前三名非他們莫屬?!币艺f:“今年與去年可不同了,金銀銅牌遼寧隊頂多拿一塊?!北f:“據(jù)我估計,山東隊或者河北隊會拿牌的?!倍≌f:“第一名如果不是遼寧隊,就該是山東隊了?!北荣惤Y(jié)束后,發(fā)現(xiàn)四個人只有一人言中。A.第一名遼寧隊,第二名遼寧隊,第三名遼寧隊B.第一名遼寧隊,第二名河北隊,第三名山東隊C.第一名山東隊,第二名遼寧隊,第S-S河北隊D.第一名河北隊,第二名遼寧隊,第三名遼寧隊【答案】D13、全國性的抗戰(zhàn)開始于()爆發(fā)后。A.七七事變B.九一八事變C.八一三事變D.柳條湖事件【答案】A14、小孫是某中學(xué)的一名化學(xué)老師,他利用寒暑假時間在家辦輔導(dǎo)班,并收取學(xué)生高額的補課費。小孫的做法違反了《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的()。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.愛崗敬業(yè)【答案】C15、《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產(chǎn)項目。下列選項中,關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是()A.收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn)B.包含文物、建筑群、遺址三類C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲D.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布【答案】A16、胡老師工作很勤奮,上課的時候總是盡可能地把重點難點講完,但是教學(xué)效果一直不太理想,這令他感到很費解,胡老師最該反思的是()。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)手段D.教學(xué)組織形式【答案】B17、教師在其專業(yè)發(fā)展的()階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進行反思。A.“生存關(guān)注”B.“虛擬關(guān)注”C.“自我更新關(guān)注”D.“任務(wù)關(guān)注”【答案】C18、劉老師大聲批評遲到的同學(xué),但自己本身也遲到了,于是,有幾位同學(xué)在嘰咕:“自己也遲到?!币粋€女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色.臉上露出不服氣的神情。此時,劉老師應(yīng)該()。A.若無其事,繼續(xù)上課,保證教學(xué)進度B.承認錯誤,保證下不為例,然后繼續(xù)批評遲到的同學(xué)C.承認錯誤,自我批評,借此機會簡單進行紀律教育,然后繼續(xù)上課D.停止批評學(xué)生。繼續(xù)上課.下課處理【答案】C19、全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進、相互制約.構(gòu)成一個有機整體,其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是()。A.智育B.體育C.勞動技術(shù)D.德育【答案】D20、19世紀末,日本所進行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運動是()。A.倒幕運動B.大化改新C.明治維新D.戰(zhàn)后改革【答案】C21、描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計量數(shù)是()。A.集中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)【答案】D22、下面不是借物喻人的詩句是()A.粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間?!妒乙鳌稡.咬定青山不放松,立根原在破巖中。《竹石》C.獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖?!稅凵徴f》D.不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》【答案】D23、依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定,地方各級人民代表大會每屆任期A.6年B.5年C.4年D.3年【答案】B24、使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標志性事件是()。A.貞觀之治B.安史之亂C.文景之治D.康乾盛世【答案】B25、從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā),推論出個別的或特殊的結(jié)論的思維方法是()。A.歸納B.分析C.演繹D.綜合【答案】C26、體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。A.團結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴謹治學(xué)【答案】D27、公元前138年,()出使西域,開拓了漢朝通往西域的南北道路,被稱為“鑿空之旅”。A.班超B.班固C.鄭和D.張騫【答案】D28、撤銷最后一個動作,除了使用菜單命令和工具按鈕以外,還可以使用快捷鍵()。A.[Shift]+[X]B.[Shift]+[Y]C.[Ctrl]+[W]D.[Ctrl]+[Z]【答案】D29、沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》,當?shù)毓矙C關(guān)可對沈某處以罰款的金額是()。A.1千元以上,5千元以下B.5千元以上,1萬元以下C.1萬元以上,5萬元以下D.5萬元以上,10萬元以下【答案】C30、下列哪一項不是終身教育的特點?()A.終身性B.全民性C.廣泛性D.普及性【答案】D31、關(guān)于語文教學(xué)方法,下列說法不妥的一項是()A.教學(xué)方法具有相對性,每種方法就其本質(zhì)來說,都是相對辯證的:既有優(yōu)點又有缺點B.教學(xué)方法具有單一性,因為優(yōu)秀的語文老師可以做到以不變應(yīng)萬變C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體。教師教的方法,在于示范、啟發(fā)、訓(xùn)練和輔導(dǎo);學(xué)生學(xué)的方法,在于觀察、仿效、運用和創(chuàng)造D.教學(xué)方法具有針對性,教師在進行教學(xué)時,要針對不同對象和特點,不同的目的、要求,選擇不同的教學(xué)方法【答案】B32、甲專家針對我國國內(nèi)的煤炭市場結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大子求的局面,提出:“要么限產(chǎn)以保價,要么降價。”乙說:“我不同意”。如果乙堅持自己的意見,那么以下哪項斷定,乙在邏輯上必須同意A.限產(chǎn)來保價但不降價B.如果既不限產(chǎn)來保價也不降價不行的話。就必須既限產(chǎn)又降價C.既限產(chǎn)又降價D.降價但不限產(chǎn)來保價【答案】B33、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,國家、社會、學(xué)校和()應(yīng)該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護人D.社會團體【答案】B34、世界上海拔最高的高原是()A.巴西高原B.青藏高原C.伊朗高原D.蒙古高原【答案】B35、陶淵明的《飲酒其五》(“結(jié)廬在人境”)一詩,以平淡之語,寫秋日晚景,敘()之樂。A.天倫B.朋友C.從政D.歸隱【答案】D36、結(jié)構(gòu)骨架酚噻嗪環(huán)易氧化,部分病人用藥后易發(fā)生光毒性變態(tài)反應(yīng)的藥物是A.去甲西泮B.替馬西泮C.三唑侖D.氯丙嗪E.文拉法辛【答案】D37、根據(jù)《城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險用藥范圍管理暫行辦法》特殊適應(yīng)癥與急救、搶救需要時,才可以納入基本醫(yī)療保險用藥的藥品是A.口服泡騰劑B.中藥飲片C.中成藥D.血液制品【答案】D38、下列關(guān)于工作表基本操作的描述,不正確的是()A.按住Ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表,可選擇多個不相鄰的工作表B.可以在同一工作簿移動工作表,也可在不同工作簿之間移動工作表C.通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表D.選擇“編輯”一“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表【答案】C39、李老師經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題。這說明李老師處于教師發(fā)展的()階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我【答案】B40、作家方方筆下的七哥(出自《風(fēng)景》)有下列著作中哪一個人物的影子()A.《紅與黑》于連B.《呼嘯山莊》希斯克利夫C.《簡-愛》羅切斯特先生D.《當代英雄》畢巧林【答案】A41、下列四種發(fā)電方式中,最低碳、最環(huán)保的一種是()A.風(fēng)力發(fā)電B.水力發(fā)電C.火力發(fā)電D.核燃料發(fā)電【答案】A42、李某將一批教育經(jīng)費優(yōu)先配置給市內(nèi)的五所重點初中,對于農(nóng)村地區(qū)的初中則不予撥付教育經(jīng)費,李某的做法()。A.正確。優(yōu)先配置重點學(xué)校教育資源B.正確.初中可以劃分重點和非重點C.錯誤.違反法律規(guī)定,應(yīng)責(zé)令其限期改正D.錯誤,應(yīng)當適當撥付給農(nóng)村的中學(xué)【答案】C43、不能納入國家基本藥物目錄遴選范圍的藥品是A.含有國家瀕危野生動植物藥材的藥品B.人工飼養(yǎng)或栽培的動植物藥材C.維生素、礦物質(zhì)類藥品D.根據(jù)藥物經(jīng)濟學(xué)評價,可被成本效益比更優(yōu)的品種所替代的藥品【答案】A44、能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是()A.倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳C.道爾頓的成就D.林奈的成就【答案】B45、為了方便記憶我國古時歷法中的二十四節(jié)氣,我國古代勞動人民編有二十四節(jié)氣歌,其第三句為“秋處露秋寒霜降”,其中“處”的意思為()A.秋季結(jié)束B.正當秋季C.霜降之際D.夏季結(jié)束【答案】D46、“既然學(xué)生是教師工作的出發(fā)點,那么一切有礙、有害學(xué)生成長的行為,在教師的方面都是不允許的,特別是體罰和變相體罰等行為”。這體現(xiàn)了教師在處理與學(xué)生關(guān)系時的職業(yè)行為準則是()A.協(xié)作B.尊重C.杜絕傷害D.愛【答案】C47、()教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。A.中小學(xué)B.大學(xué)C.成人教育D.高等職業(yè)學(xué)校【答案】A48、1889年清政府派人參加了由法國政府舉辦的巴黎世界博覽會,參會者可能看到的展品有()A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C49、某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員,以下三個斷定中只有一個是真的:I有人是廣東人;II有人不是廣東人;Ⅲ主任不是廣東人。以下為真的一項是()A.小李是廣東人B.只有一個是廣東人C.小李不是廣東人D.只有一人不是廣東人【答案】A50、個體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要()。A.一視同仁B.身教重于言教C.重視班集體的建設(shè)D.各因其材【答案】D大題(共10題)一、某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下,成立了一個“學(xué)雷鋒活動小組”,共有成員16人,均是不滿10周歲的未成年人。某星期天,該小組組織全體成員去一個“五保戶”家做好事,事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中,女學(xué)生趙小娟在擦洗房間的玻璃時,失足從椅子上摔下來,造成左腳骨折。事后,趙小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費。但學(xué)校認為趙小娟摔傷是她自己不小心所致,與學(xué)校無關(guān)。(1)趙小娟摔傷,學(xué)校該不該承擔賠償責(zé)任?為什么?(2)趙小娟的監(jiān)護人該是誰?監(jiān)護人在本案中有什么過錯?(3)你認為學(xué)校有必要給予趙小娟經(jīng)濟補償嗎?【答案】(1)因為本案發(fā)生在校外,且是節(jié)假日,事前沒有告知學(xué)校及班主任,是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的,學(xué)校行為并無不當。因此不承擔責(zé)任。(2)趙小娟的監(jiān)護人是其父母,監(jiān)護人應(yīng)依法履行監(jiān)護職責(zé),配合學(xué)校對未成年人進行安全教育、管理和保護工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責(zé),造成趙小娟骨折,故其父母應(yīng)承擔相應(yīng)責(zé)任。(3)學(xué)校無責(zé)任的,不必要給予趙小娟經(jīng)濟補償。但如果有條件的,可以根據(jù)實際情況,本著自愿和可能的原則,對受傷害學(xué)生給予適當幫助。所以學(xué)校可以適當給予經(jīng)濟補償。二、材料—:湖南留守女孩張小鐘高考成績優(yōu)秀,考取北京大學(xué)冷門的考古專業(yè),引發(fā)熱議,女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物,把“敦煌的女兒”樊錦詩當作自己的偶像”所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后,特意把自己的《我心歸處是敦煌∶樊錦詩自述》贈送給她。材料二︰樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅持工作40余年,被評為感動中國2019年度人物”現(xiàn)為敦煌研究院名譽院長。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,主題自定,標題自擬,不少于1000字?!敬鸢浮俊咀魑牧⒁狻颗枷竦牧α?,專注精神,為理想奮斗,堅持和熱愛,不忘初心三、(2022上半年真題)曉華成績差,很多老師認為她無可救藥,一天,張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段,道:“零分,我的好友,你慢慢向我靠近,你如此多情...."張老師把曉華叫到辦公室,幫其改正,重新組織后,張老師露出贊許的神情:“看,好詩!”曉華聽后露出笑臉,張老師說:“詩言志,從詩中看出你不甘與零分為伍,你有夢想!這詩你也能寫?!睍匀A聽后激動不已,并奮發(fā)向上,從此,曉華學(xué)習(xí)進步大,兩年后,順利升入高中。問題:請結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為?!敬鸢浮克摹⒔裉斓恼Z文課是一堂公開課,按平時上課的慣例,我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進行課前“一分鐘演講”。直到上課鈴響起時,我還在猶豫,今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次演講正輪到小魏同學(xué).而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué),如果她沒說好,豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”但是。不客我多想,當師生互相問好以后,我正準備直接講課時,小魏同學(xué)竟然舉起手,并用哆嗦的聲音說:“李……老師,今天……該我……演講……”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說,內(nèi)容是報告當天的新聞.她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴,但比平時要稍微大聲一些,而且看得出來,她事前是做了相當認真的準備的,僅憑這一點,我就應(yīng)該鼓勵她,而且相信她會受到鼓舞的。正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時,我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎,何不把我個人對她表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢于是,我有意問全班同學(xué):“比起過去,小魏同學(xué)的進步大不大啊”“大!”同學(xué)們一致說?!昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對同學(xué)的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓小魏同學(xué)振奮,因為,這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)越來越多了。問題:運用職業(yè)理念的相關(guān)知識,評價李老師的行為。【答案】李老師的做法比較恰當。符合新的職業(yè)理念的具體要求。(1)素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生,促進教育公平。材料中,對于結(jié)結(jié)巴巴的小魏同學(xué),老師并沒有阻止她在公開課上講演,而是給予她講演的機會,并不斷鼓勵她,成功完成了講演活動,給她增添許多自信。(2)新的教師觀強調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者,要尊重和贊賞學(xué)生。在該材料中,李老師靈活處理課堂,抓住課堂中的閃光點,把對小魏同學(xué)的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J同和鼓勵,這極大地振奮了小魏同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,增強了該同學(xué)的自信并促進了她的成長。(3)“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào),學(xué)生是發(fā)展的人,有不斷發(fā)展的潛力。材料中,老師沒有因為學(xué)生口吃而放棄對她的教育,而是給她克服缺陷的機會,給予她幫助和鼓勵。因此,作為教師,要踐行新的職業(yè)理念,善于抓住課堂中的閃光點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的自信,促進學(xué)生發(fā)展。五、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作文。"搶紅包"是近年來流行的話題之一。各類搶紅包活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大,有人認為是高科技時代的民俗變化,值得發(fā)揚;有人認為把親情友情晾在一邊,只認錢,壞了社會風(fēng)氣,也有人認為玩點游戲并沒有錯。綜合材料的內(nèi)容。聯(lián)系社會生活,寫一篇議論文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,標題自擬,不少于1000字。立意:(1)傳統(tǒng)親情也可以現(xiàn)代化表達(2)現(xiàn)代科技與文化的碰撞,既要親情又要與時俱進(3)文化與時俱進【答案】中學(xué)作文立意:這是一道新材料作文題,所給材料是目前社會時事熱點,通過“搶紅包”現(xiàn)象,引發(fā)對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見:一是認為這是科技與民俗的結(jié)合;二是玩游戲無可非議,但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣;三是認為搶紅包破壞了人際關(guān)系,忽略親情友情。【立意分析】這三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向,考生可以從這三個觀點中選取一個自己認同的觀點來談,當然也可以另外提出自己的看法,確定立意。如果可以選取其中的一個進行立意,最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析、進行辯證的立意;這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語,分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相悖的兩個方面,注意辯證的分析材料中的原因。六、李老師每次教完生字后,總是讓學(xué)生回去每個生字抄l0遍,準備第二天聽寫。但學(xué)生的生字聽寫成績總是不理想。李老師想,肯定是抄得還不夠,又讓學(xué)生每個生字抄20遍甚至30遍,但學(xué)生的聽寫成績?nèi)詻]有提高。李老師逐漸意識到,重復(fù)抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考,李老師向?qū)W生宣布了自己的新規(guī)定:廢除生字抄寫作業(yè),但要學(xué)生保證第二天的聽寫過關(guān)。于是,學(xué)生練習(xí)的方法變得多種多樣:除了重復(fù)抄寫外,有的學(xué)生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法;有的學(xué)生將生字做成卡片,隨時隨地記一下的辦法……結(jié)果,學(xué)生的聽寫成績非但沒下降,還大有提高。試運用教師職業(yè)理念中學(xué)生的特點、師生關(guān)系的相關(guān)知識評析“新規(guī)定”的意義?!敬鸢浮?1)學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的人,他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性,具有極大的可塑性。此外,學(xué)生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師,要知道雖然教師在學(xué)生的心目中具有先天的權(quán)威性,然而這并不意味著學(xué)生在教育過程中只是一個受動者,忽視學(xué)生主動性存在的學(xué)生觀在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學(xué)生的依賴性和向師性,將不利于學(xué)生的發(fā)展。材料中,李老師的“新規(guī)定”符合學(xué)生的本質(zhì)屬性,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動,良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證,學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn),既是教育的目的,也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動活潑、主動發(fā)展的個體,而不是消極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代,沒有個體主動積極參與,沒有師生之問的互動,沒有學(xué)生在活動中的積極內(nèi)化,就沒有真正意義上的教學(xué)存在。對學(xué)生指導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。材料中李老師的“新規(guī)定”促進了師生之間良好關(guān)系的建立,有助于學(xué)生的發(fā)展。七、閱讀下面的文章,按要求回答問題。關(guān)于價值概念的理解張曙光近些年來,價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是,作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念,在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法,影響了我們對價值觀問題的理解,因而有必要理清一些基本概念?,F(xiàn)代價值觀的“價值”概念,直接來自于經(jīng)濟學(xué)的使用價值與交換價值,但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言,卻遠遠超出了經(jīng)濟學(xué)的范疇,是一個包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價值形態(tài)的,與“善”通用的概念。因而,價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活,表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學(xué)意義的含義只是第二位的。但目前存在的一些對價值的界說,恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”,還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”,都是倒置的例證。如此一來,價值的理想性和超越性不見了,因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實,正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度,在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以,作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀,不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益,協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突,還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界,實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。如果把價值歸結(jié)為利益,又進而把利益作為思想的坐標,那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度,而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確,“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?,而是?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素,這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力,在現(xiàn)代社會尤其如此。但是,這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索,人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應(yīng)有的尊重和維護,那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題:(1)文章第三自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”,請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(2)文章結(jié)尾的語句“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”,這個“根本原因”是什么?【答案】(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達到自身的利益,并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;②召喚人們不斷提升自己的精神境界;③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。(2)如果認為價值就是利益,只能產(chǎn)生功利,追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利,不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴,社會就會被“異化”。八、材料:岳樺任林舉第一次去長白山,是1995年的夏天。也是從那時起,才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山,還沒有進行大規(guī)模的旅游開發(fā),所以并沒有什么所謂的“景點”,許多人去長白山,只有一個目的,就是去看天池。我們大概也是那個樣子,所以一爬上汽車,人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契,一路盤旋而上,直奔峰頇。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮,似乎都與我們無關(guān)。過后,當我重新翻鬩那天的記憶時,除太陽未出時的美人松剪影扣最后的那泓天池水還算清晰,中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影,如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹對于我來說,卻是一個意外,也是一個驚奇。接近山頂時,我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外,突然,我感覺到,有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹,紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去,并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里,我仿佛看到一種神秘的力量或意志,正加到這些樹的軀干之上,使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。這些樹的名字。就叫作岳樺。本來,樹與樹并立于一處時應(yīng)該叫作林或森林,但許許多多的岳樺樹并存一處時,我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立,而是匍匐,像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣,集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話,或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么,構(gòu)成這個巨大陣營的,到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系,不知道它們到底是不是同一種植物,但我堅信,它們彼此是迥然不同的,就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。白樺樹生在山下,與溪水、紅楓相伴,過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子,風(fēng)來起舞,雨來婆娑,春天一頂翠綠的冠,秋日滿頭金色的發(fā),享盡人間的艷羨,占盡色彩的風(fēng)流,如幸運的富家子弟,如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境,放眼身前身后的路,回首一生的境遇,卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。有人斷言:“性格決定命運?!睍翰徽f這句話用于人是否準確,但用到樹上,肯定是不準確的,實在講,應(yīng)該是命運決定了性格。岳樺,之所以看起來倔強而壯烈,正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。想當初,所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年,峰頂谷底任由馳騁。后來,那場聲勢浩大的火山噴發(fā),將所有的樹逼下峰頂,就在向下奔逃的過程中,命運伸出了它無形的腳,一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個跟頭跌下去,就掉入了時間的陷阱,再爬起來,一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片,每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形,沒有了空間,沒有了去路;而后面,卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟,以及高海拔的寒冷,但那里卻有著絕地求生的巨大空間,盡管那里有風(fēng),有雪,有雷電,有滾燙的巖石和冰冷的水,最后,它們還是選擇了調(diào)頭向上?!敬鸢浮?1)①補充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺做鋪墊。(2)①它們的命運不同:白樺生長在山下,養(yǎng)尊處優(yōu),而岳樺生長在山上,身處絕境;②它們的形態(tài)不同:白樺挺拔明快,而岳樺身軀匍匐;③它們的性格不同:白樺風(fēng)流浪漫,而岳樺倔強壯烈。九、閱讀下面的文章,按要求回答問題。關(guān)于價值概念的理解張曙光①近些年來,價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是,作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念,在國內(nèi)理
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