《范進(jìn)中舉》優(yōu)秀課件

2023/6/5吳敬梓實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清

范進(jìn)中舉

科舉考試是封建社會(huì)選拔人才的最主要的方式?！皶?shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！薄爸信e”自然是封建社會(huì)里讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的事，中了舉就能升官發(fā)財(cái)，吃用不愁……可是范進(jìn)中舉后卻瘋了，這是怎么回事？結(jié)果又怎樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》。新課引入1、整體感知課文內(nèi)容，理清小說(shuō)故事情節(jié)。2、了解小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的作用。3、了解通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法和作用。4、分析小說(shuō)主題，了解科舉制度對(duì)人的毒害。學(xué)習(xí)目標(biāo)

吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民,晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世家，曾祖父、祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。吳敬梓少年便熱衷科舉，23歲時(shí)考取秀才，屢次參加鄉(xiāng)試，皆未中舉，讀書(shū)生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世，近房覬覦遺產(chǎn)，使他看透人性——虛偽,卑劣。不到10年，家產(chǎn)揮霍一空,他經(jīng)歷富貴、貧賤，看穿世態(tài)炎涼，寫(xiě)出《儒林外史》。作者簡(jiǎn)介

《儒林外史》是一部以知識(shí)分子為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部典型的諷刺小說(shuō)。小說(shuō)描寫(xiě)了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。全書(shū)共五十六回，約成書(shū)于乾隆十四年(1749)，起初以抄本傳世，后于嘉慶八年(1803)初刻?！度辶滞馐贰芬詫?xiě)實(shí)主義的手法描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；另一方面作品簡(jiǎn)介熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式完成對(duì)人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！度辶滞馐贰分邪自挼倪\(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫(huà)也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書(shū)成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作。該書(shū)代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例，更是對(duì)世界文學(xué)的卓越貢獻(xiàn)。作品簡(jiǎn)介

“范進(jìn)中舉”這個(gè)片段選自第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇查捷報(bào)”。小說(shuō)描寫(xiě)廣東學(xué)道周進(jìn)，上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲就開(kāi)始應(yīng)考到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里時(shí)，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連童生也沒(méi)有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)秀才的資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，讓范進(jìn)在童試中考上第一名秀才。范進(jìn)緊接著參加了鄉(xiāng)試，沒(méi)想到在鄉(xiāng)試中考了第七名，中了舉。范進(jìn)一時(shí)承受不住這么巨大的刺激，竟至于瘋癲起來(lái)，課文主要就是表現(xiàn)這一部分情節(jié)。背景鏈接

科舉制度始于隋唐，隨著封建社會(huì)的日趨沒(méi)落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來(lái)越腐朽。明代開(kāi)始實(shí)行八股取士，考試限定由四書(shū)五經(jīng)命題，寫(xiě)文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見(jiàn)解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，從而鉗制住人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書(shū)人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無(wú)一能,成了科舉考試的奴隸。知識(shí)鏈接科舉制度清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱(chēng)為“儒童”或“童生”，錄取“入學(xué)”后稱(chēng)為“生員”，又稱(chēng)為“”庫(kù)生，俗稱(chēng)“秀才”。這是功名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分為三級(jí)：(1)鄉(xiāng)試；(2)會(huì)試；(3)殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱(chēng)為“舉人”，第一名稱(chēng)為“解元”。會(huì)試于鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會(huì)試的是舉人,取中后為“貢士”，第一名稱(chēng)為“會(huì)元”。殿試是由皇帝主試的考試，考策問(wèn)。參加殿試的是貢士，考中后統(tǒng)稱(chēng)為“進(jìn)士”。殿試的前三名稱(chēng)為“狀元”“榜眼”“探花”。科舉歷程：童生→生員→秀才→舉人→貢士→進(jìn)士。清代的科舉制度知識(shí)鏈接解元(jiè)作揖(yī)兀自(wù)帶挈(qiè)綰了(wǎn) 相公(xiàng)錠子(dìng) 醉醺醺(xūn)腆著(tiǎn)啐在臉上(cuì)星宿(xiù)檢查預(yù)習(xí)字音字形作揖：兩手抱拳高拱，身子略彎，向人敬禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。帶挈：提攜。本文指“讓你沾我的光，得到好運(yùn)氣”。唯唯連聲：連連答應(yīng)。渾家：妻子。爛忠厚：忠實(shí)厚道得沒(méi)有出息。見(jiàn)教：指教（我）。腆著：挺著。狗血噴頭：形容罵得很兇。舍與：施舍給，賞給。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，長(zhǎng)得難看。央及：懇請(qǐng)，請(qǐng)托。不省人事：指人昏迷，失去知覺(jué)。淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。商酌：商量斟酌。敘功：評(píng)功。兀自：仍舊；還是。少頃：一會(huì)兒。桑梓：家鄉(xiāng)。相與：結(jié)交。檢查預(yù)習(xí)概括各段大意。①寫(xiě)因范中了秀才，丈人胡來(lái)賀喜。②寫(xiě)范因鄉(xiāng)試與胡借錢(qián)，引來(lái)一頓責(zé)罵。③寫(xiě)范得中舉喜訊而不在家中。④尋范回家看喜報(bào)。⑤寫(xiě)范喜極發(fā)瘋。⑥寫(xiě)治瘋方法。⑦尋胡授法推辭勸說(shuō)，胡準(zhǔn)備尋人治病。⑧胡街上治病，和打后心虛。⑨寫(xiě)范醒悟，胡在女婿面前道歉和吹噓。⑩過(guò)渡，打發(fā)報(bào)錄人，張老爺來(lái)訪。?寫(xiě)范接見(jiàn)張靜齋及二人的談話。?寫(xiě)范進(jìn)打發(fā)丈人。整體把握按情節(jié)四部分“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。

開(kāi)端：范進(jìn)中了秀才，胡屠戶(hù)來(lái)向他道喜。發(fā)展：范進(jìn)想去考試，去向岳父借盤(pán)纏，卻被岳父一頓臭罵。高潮：范進(jìn)中舉，所有人都來(lái)討好巴結(jié)他。結(jié)局：范進(jìn)一步登天，身價(jià)倍增。整體把握課文是按什么順序安排材料的？時(shí)間順序。整體把握圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說(shuō)可分成哪兩個(gè)部分？整體把握

第一部分（l-2）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二部分（3-11）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。小說(shuō)寫(xiě)了哪些人？在這些人物中，其中哪些人物刻畫(huà)得較詳細(xì)？

范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳、范母、范妻、眾鄰居、報(bào)錄人。范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳。

整體把握填表：比較范進(jìn)中舉前后的生活狀況、社會(huì)地位和處事態(tài)度。合作探究中舉前中舉后生活境況社會(huì)地位

處世態(tài)度住茅草屋，吃小菜飯不知豬油味，餓了兩三天，母親餓得兩眼看不見(jiàn)。有拿雞蛋送白酒的，有背斗米、捉兩只雞的，有搬桌拿凳的，胡屠戶(hù)送肉送錢(qián)，張鄉(xiāng)紳送銀贈(zèng)房。鄰里無(wú)人理會(huì)。(地位低微,受人歧視、辱罵）鄰居眾人口口聲聲“范老爺”，報(bào)錄人獻(xiàn)計(jì)治瘋，丈人稱(chēng)他“文曲星”“賢婿老爺”“才學(xué)高品貌好”，替他扯衣裳后襟；張鄉(xiāng)紳拜會(huì)，稱(chēng)兄聯(lián)誼。甘受屈辱，唯唯連聲。（不顧一切去參加鄉(xiāng)試）對(duì)張奉迎自如；對(duì)胡勢(shì)利虛偽。通過(guò)填表，你知道范進(jìn)熱衷科舉的原因了嗎？

通過(guò)對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一中舉，范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位發(fā)生了巨大的變化，以前吃了上頓沒(méi)下頓的日子一去不回了，以前所受的屈辱再也不會(huì)有了，從此以后，苦盡甘來(lái)，終于成為人上人了。其實(shí)，這也正是范進(jìn)三十多年以來(lái)之所以死抱著科舉這棵歪脖子樹(shù)不放的原因了，這正是范進(jìn)之所以敢母親生死于不顧而要去參加考試的原因了。范進(jìn)太清楚了，吃得苦中苦，才能人上人（朝為田舍郎，暮登天子堂）。合作探究說(shuō)說(shuō)范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？范進(jìn)是一個(gè)為追求功名富貴，深受封建科舉制度毒害的士人。中舉前：迂腐無(wú)能，逆來(lái)順受，委瑣懦弱自私虛偽，熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，中舉后竟喜極而瘋，可見(jiàn)他急切地艷羨功名富貴。中舉后：攀附鄉(xiāng)紳，高居人上，變得圓滑世故。合作探究作者是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)“喜極發(fā)瘋”的？（1）直接描寫(xiě)：昏厥——瘋跑——跌倒——瘋走集上。

①“噫，好了。我中了?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)

②“拍，笑，爬，跑，踹，掙，走”。動(dòng)作描寫(xiě)

③牙關(guān)咬緊、不省人事。神態(tài)描寫(xiě)

④頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。外貌描寫(xiě)（2）側(cè)面烘托：“老太太慌了”“把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳”“眾人大眼瞪小眼”。

合作探究

直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合，人物形象就豐滿(mǎn)起來(lái)、躍然紙上，這些塑造人物形象的方法值得我們揣摩和運(yùn)用。合作探究

范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿達(dá)到如癡如狂、不顧一切的地步。但他大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才，貧窮落魄，受人辱罵，幾乎到了絕望的地步。所以一旦中舉，苦苦追求一生的夢(mèng)想突然實(shí)現(xiàn)，幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦得到改變，這種思想意識(shí)上的強(qiáng)烈反差使范進(jìn)一下子不能適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以會(huì)發(fā)瘋。合作探究范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？范進(jìn)這一人物形象具有怎樣的典型性?合作探究范進(jìn)麻木不仁，真可謂卑怯至極，屈辱之至。范進(jìn)這種性格是在他三十多年困頓的生涯中形成的。三十多年來(lái)，他懷著對(duì)功名的熱切渴望不斷地應(yīng)試，又不斷地失敗，除了遭受周?chē)藗兊妮p蔑和嘲諷外，他什么也沒(méi)有得到。他終于考上了秀才，可是人們都認(rèn)為，是宗師憐憫他，“舍與”他的。他幾乎陷入了絕境。當(dāng)鄰居到集上尋他，告訴他已經(jīng)中舉的喜訊時(shí)，他怎么也不敢相信?？梢哉f(shuō)，范進(jìn)是深受封建科舉制度毒害的文人的典型代表。范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇還是悲??？

悲劇。范進(jìn)雖然中舉了，但他把一生都浪費(fèi)在科考中，束縛在科舉制度的框架內(nèi)，獨(dú)立的人格和自由的靈魂被扼殺。其實(shí)范進(jìn)只是我國(guó)封建社會(huì)眾多讀書(shū)人中的一個(gè)，相對(duì)于大多數(shù)人，范進(jìn)算是幸運(yùn)的了，畢竟，他中舉了。但很多人，卻只能淹沒(méi)在歷史的滾滾紅塵之中，這不僅是個(gè)人的悲哀，更是國(guó)家的悲哀、民族的悲哀。合作探究“治瘋”的主意是由報(bào)錄人說(shuō)出有什么用意？

以打治瘋的妙方由報(bào)錄人說(shuō)出來(lái)，大有深意，報(bào)錄的人見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)類(lèi)似情況，說(shuō)明中舉發(fā)瘋不單只范進(jìn)一人。讓范進(jìn)的形象具有了廣泛的社會(huì)意義。合作探究作者是從哪些方面描寫(xiě)胡屠戶(hù)的？（1）語(yǔ)言描寫(xiě)：中舉前：“現(xiàn)世寶”“不三不四，就想天鵝屁吃”“尖嘴猴腮”；中舉后：“賢婿老爺”“才學(xué)又高，品貌又好”（2）動(dòng)作描寫(xiě)：中舉前：“吃的醺醺的……橫披了衣服，腆著肚子去了”“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”；中舉后：“見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。合作探究（3）心理描寫(xiě)：

果然天上文曲星是打不得的，菩薩計(jì)較起來(lái)了。（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)……屠戶(hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。合作探究通過(guò)對(duì)比手法，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)等，表現(xiàn)出胡屠戶(hù)是一個(gè)什么樣的人？他的態(tài)度變化反映了什么現(xiàn)象？

表現(xiàn)了胡屠戶(hù)欺貧愛(ài)富、視錢(qián)如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格。反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)上那種趨炎附勢(shì)的現(xiàn)象。時(shí)人對(duì)權(quán)貴阿諛?lè)暧?，?duì)寒士則加以白眼。合作探究眾鄉(xiāng)鄰對(duì)范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么變化？這一變化看出他們是怎樣的一群人？眾鄰居在范進(jìn)中舉前對(duì)他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來(lái)。范進(jìn)瘋了也是眾鄰居來(lái)幫忙。眾鄉(xiāng)鄰是嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、冷漠勢(shì)利的一群人。

合作探究作者是怎樣描寫(xiě)張靜齋的？

動(dòng)作描寫(xiě)：下了轎進(jìn)來(lái)。到堂屋內(nèi)平磕了頭。外貌描寫(xiě)：頭戴紗帽，身穿葵花色圓領(lǐng)，金帶、皂靴。語(yǔ)言描寫(xiě)：世先生同在桑梓，一向有失親近……合作探究張靜齋是城中望族，之前與范進(jìn)素不相識(shí)，他又是如何對(duì)待中舉后的范進(jìn)的？他是個(gè)怎樣的人？他這么做的目的是什么？

稱(chēng)范進(jìn)為“世先生”“世弟兄”“至親骨肉”、送銀送房，極盡巴結(jié)拉攏之能事。

張靜齋是個(gè)世故圓滑、虛偽奸詐，趨炎附勢(shì)的鄉(xiāng)紳。

他這樣做的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，結(jié)黨營(yíng)私。合作探究胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的變化反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？

反映出封建科舉制度所造成的“功名富貴熱”毒化了整個(gè)社會(huì)，毒化了所有人的靈魂，扭曲了的人與人之間的關(guān)系。

合作探究

課文圍繞“范進(jìn)中舉”這一中心事件，著力刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象，描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，范進(jìn)等人的種種丑態(tài)，深刻地揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)知識(shí)分子的腐蝕和毒害，鞭撻了封建社會(huì)欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)。合作探究主旨鄰居前來(lái)報(bào)喜，范進(jìn)為何不信？

范進(jìn)對(duì)自己中舉的消息一時(shí)難以置信，是因?yàn)樗麑以嚥坏?，早已?xí)慣接受失敗，他沒(méi)有想到自己會(huì)中舉。所以鄰居告知他時(shí)，他并不信。說(shuō)明了范進(jìn)的迂腐無(wú)能和科舉制度對(duì)他的毒害之深。合作探究第5、6自然段中眾鄰居所說(shuō)的話及主動(dòng)拿雞蛋酒米的行為，反映了什么社會(huì)問(wèn)題？

“科舉”是橫在中國(guó)古代知識(shí)分子面前的一條鴻溝，越過(guò)了這條鴻溝，則風(fēng)光無(wú)限，終生榮華富貴。中舉帶來(lái)的天壤之別的變化著實(shí)令人羨慕和神往。表現(xiàn)了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼和眾鄰居的趨炎附勢(shì)。合作探究文中有很多情節(jié)，看似非常可笑，請(qǐng)?jiān)囍?huà)下來(lái)，并想一想，笑的背后隱含什么？

(1)范進(jìn)中舉喜極而瘋的丑態(tài)。(2)挨了一個(gè)巴掌之后，范進(jìn)才從瘋態(tài)中清醒過(guò)來(lái)。(3)胡屠戶(hù)前倨后恭的丑態(tài)……這些語(yǔ)言在可笑的背后是對(duì)人物丑惡靈魂無(wú)情的嘲諷，用笑的方式去表現(xiàn)人物的可悲之處，對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑。這就叫作諷刺。合作探究作者是怎樣運(yùn)用諷刺手法的？（1）夸張手法。范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了一個(gè)巴掌后才清醒過(guò)來(lái)，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張手法虛構(gòu)出來(lái)的。當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試，至今已有35年，在如此漫長(zhǎng)的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實(shí)，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢！中舉，對(duì)范進(jìn)來(lái)說(shuō)自然是榮耀之至，但挨巴掌卻是受辱，榮而后辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺意義。合作探究（1）對(duì)比手法。文中寫(xiě)胡屠戶(hù)用的是對(duì)比手法，通過(guò)他對(duì)中舉前后的范進(jìn)兩種截然不同的態(tài)度來(lái)揭示他嗜錢(qián)如命、欺貧愛(ài)富、庸俗自私的市儈性格。合作探究（3）運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。例如，寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)：……他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑……一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向所有的人宣布自己的夙愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門(mén)外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺。合作探究“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來(lái)，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來(lái)賀你?！边@幾個(gè)句子屬于什么描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有何作用？

語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了胡屠戶(hù)這個(gè)以“殺豬”作為營(yíng)生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修來(lái)的德，儼然以范進(jìn)的恩人自居，對(duì)范進(jìn)輕侮之至。范進(jìn)唯唯連聲，對(duì)岳父的任意辱罵已習(xí)慣了，是逆來(lái)順受，甘受屈辱。語(yǔ)言品析胡屠戶(hù)喝酒壯膽的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？

“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”“將平日的兇惡樣子拿出來(lái)”，表現(xiàn)了胡屠戶(hù)對(duì)中舉后的范進(jìn)的敬畏，這與中舉前對(duì)范進(jìn)的鄙視形成對(duì)比，顯得異?；尚?，增強(qiáng)了諷刺效果。語(yǔ)言品析“范舉人先走，屠戶(hù)和鄰居跟在后面。屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！边@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

范進(jìn)中舉之后，地位馬上變了，原來(lái)平起平坐的鄰居，不僅要對(duì)他口喊“老爺”，走路也讓他在前邊；原來(lái)威風(fēng)八面的老丈人，也唯唯諾諾地給他扯弄滾皺的衣服。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了眾人的趨炎附勢(shì)。語(yǔ)言品析屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿?hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……“攥”“縮”有什么作用？

動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特寫(xiě)鏡頭寫(xiě)出其見(jiàn)財(cái)心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。語(yǔ)言品析（1）寫(xiě)人物形神畢肖。首先，善于用人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，從正面點(diǎn)染人物性格。其次，適時(shí)地從側(cè)面延展，將人物形象寫(xiě)實(shí)寫(xiě)活。再次，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格形象或豐滿(mǎn)，或更加突出。（2）用諷刺不動(dòng)聲色。寫(xiě)作特色范進(jìn)后話：中舉后沒(méi)多久，范進(jìn)就不知羞恥地跟著鄉(xiāng)紳張靜齋去湯知縣那里索取財(cái)物。張靜齋使壞教湯知縣整人鬧出命案，被苦主圍著衙門(mén)，兩人狼狽逃走。范進(jìn)后來(lái)中了進(jìn)士，當(dāng)了學(xué)道，他首先想著竟然是假公濟(jì)私照顧老師周學(xué)道推薦的考生。你怎么看這些所謂的“士人”？拓展延伸你能用兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充下面的一副對(duì)聯(lián)