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教師資格之幼兒綜合素質練習題附答案

單選題(共50題)1、Excel中,若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是()。A.ShiftB.CtrlC.AltD.Shifl+Ctrl【答案】B2、齊齊是某幼兒園中二班的小朋友,每天回家后,當全家在一起吃飯時,齊齊總是在一旁拿起媽媽的化妝品開始化妝。媽媽問齊齊:“寶寶,為什么我們一吃飯你就化妝呀跟誰學的”齊齊回答道:“媽媽,我跟老師學的,因為每天早上我們吃早飯的時候,我們班的老師就會開始化妝。”齊齊老師的行為()。A.正確,老師應時刻注意自己的儀表妝容B.正確,老師化妝并無耽誤到幼兒學習C.錯誤,老師的不良示范會對幼兒產生潛移默化的影響D.錯誤,老師應用語言告誡幼兒不要學化妝【答案】C3、康老師在年終的同行測評中得分不高,因此,在活動中,當幼兒的行為出現偏差時,康老師經常大發(fā)雷霆。康老師應當()。A.嚴格待生,專注教學B.保持個性,堅持自我C.注重反省,調適自我D.迎合同事,搞好關系【答案】C4、下列選項中,不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是()A.信仰和宗教自由的權利B.益于社會保障的權利C.自由發(fā)表言論的權利D.選舉和被選舉的權利【答案】D5、“子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務”這一命題是()。A.全稱肯定命題B.特稱肯定命題C.全稱否定命題D.特稱否定命題【答案】A6、“以人為本”的教育理念主要體現在()A.以學生為本B.以教師為本C.以學校為本D.以課程為本【答案】A7、于老師對班級幼兒評優(yōu)制度進行了改革,增設了“文明之星”“歌唱之星”“舞蹈之星”“進步之星”等多項榮譽稱號。于老師的做法()。A.不合理,不利于端正幼兒的學習態(tài)度B.不合理,不利于促進幼兒的學習發(fā)展C.合理,有利于強化幼兒之間的競爭D.合理,有利于促進幼兒的個性發(fā)展【答案】D8、發(fā)現元素周期律的科學家是()。A.道爾頓B.門捷列夫C.阿伏伽德羅D.拉瓦錫【答案】B9、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是()。A.品行不良、侮辱學生,影響惡劣的B.經常罰站學生.經教育不改的C.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的D.連續(xù)三年教學業(yè)績排在末位的【答案】D10、公元前一千多年,以海上貿易著稱的是()A.巴比倫人B.古羅馬人C.腓尼斯人D.古希臘人【答案】C11、幼兒園應建立()、病兒隔離制度,認真做好計劃免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒制度B.安全制度C.保健制度D.安全保健制度【答案】A12、教師職業(yè)的本質要求是()。A.愛崗敬業(yè)B.愛國守法C.關愛學生D.終身學習【答案】A13、依據我國憲法規(guī)定,我國國民經濟的主導力量是()。A.集體所有制經濟B.非公有制經濟C.互聯網經濟D.國有經濟【答案】D14、詞之起源的傳統(tǒng)說法是()。A.詞起源于詩B.詞起源于“曲子詞”C.詞起源于民間D.詞起源于酒令藝術【答案】A15、某校實施了“師徒制”,經驗豐富的吳老師對新人職的蔣老師進行幫助時,要做到()A.尊重同行,等蔣老師請教時才進行指導B.主動指導,和蔣老師商討并確定教學方案C.推門聽課,發(fā)現不妥之處及時在課堂上糾正D.充分信任,讓蔣老師獨自探索并積累教學經驗【答案】B16、“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的景觀是指()。A.青藏高原B.內蒙古高原C.黃土高原D.云貴高原【答案】B17、在幼兒園工作實踐中,一些教師認為上課是傳授知識、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑,組織幼兒進餐、睡眠等,只是保育工作,這種想法有違()。A.尊重幼兒原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.重視年齡特點和個體差異性D.循序漸進原則【答案】B18、《中華人民共和國教師法》于l993年l0月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過自()起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日【答案】A19、愛因斯坦相對論的提出,是物理學思想的一場重大革命,他()。A.否定了牛頓的力學原理B.借鑒了法國科學家拉瓦錫的學說C.揭示了時間空間并非絕對不變的屬性D.修正了能量、質量相互轉化的理論【答案】C20、有人說,凡是知識都是科學的,凡是科學都是無顏色的,并且在追求知識時,我們要知道沒有顏色的態(tài)度,假使這種說法不隨意擴大,我也認同,但我們要知道,只要是一個活生生的人,便必然有顏色。對無顏色知識的追求,必定潛伏著一種有顏色的力量,在后面或底層加以推動。這一推動力量,不僅決定一個人追求知識的方向與成果,也決定一個人對知識是否真誠。A.研究態(tài)度B.價值取向C.道德水準D.興趣愛好【答案】B21、()是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。A.創(chuàng)新教育B.義務教育C.全面教育D.素質教育【答案】D22、對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人,應當依法()處罰。A.免除B.從輕、免除C.從輕、減輕D.從輕、減輕或者免除【答案】D23、我國全面發(fā)展教育的組成部分是()A.高等教育、中等教育、初等教育、學前教育B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育D.知識技能教育、過程方法教育、情感態(tài)度價值觀教育【答案】C24、新人園的張老師對兒童的要求十分嚴格,有一次小妍遲到3分鐘,不問原因不準小妍進教室,小妍站在教室門口聽了一節(jié)課。關于張老師,下列說法錯誤的是()。A.不關注學生的情感體驗B.關注學生的紀律養(yǎng)成C.嚴格恪守教師職責D.不關注學生的人格養(yǎng)成【答案】C25、職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸,善于調節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于()。A.孩子喜歡美好的形象B.園長要求教師這樣做C.幼兒的心靈脆弱敏感,易受消極情緒的影響D.幼兒教師大多是女性【答案】C26、“請你記住,你不僅是你學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人?!碧K霍姆林斯基的話,提示教師要遵循()道德規(guī)范。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】C27、質檢部門對A、B、C、D、E五種不同品牌的32寸平板電視機進行檢測,發(fā)現:A的耗電量低于B,B的耗電量不比C高,D的耗電量不如E低,E的耗電量不如B低.其中兩種品牌電視機的耗電量是相同的。A.B和C的耗電量相同B.A和C的耗電量相同C.A的耗電量低于D.E的耗電量不如C高【答案】B28、Excel工作表中,B4:E6單元區(qū)域內包含的行數和列數分別是()。A.3,4B.4,6C.6,4D.4,3【答案】A29、被譽為歐洲雕刻藝術的“三大支柱”的是()。A.米開朗琪羅、羅丹、馬約爾B.羅丹、馬約爾、布德爾C.達?芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾D.畢加索、米開朗琪羅、羅丹【答案】B30、《邊城》是哪位作家的代表作?()A.周作人B.沈從文C.汪曾祺D.廢名【答案】B31、哪一組作品是擬人體童話?()A.《皇帝的新裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》B.《漁夫和金魚的故事》《尾巴》《稻草人》C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險記》《丑小鴨》【答案】D32、“學為人師,行為世范?!斌w現了教師工作的()A.復雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性C.長期性、間接性D.連續(xù)性、廣延性【答案】B33、家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素,對待教育子女的觀點也不盡相同。對于溺愛子女、放任不管、把責任推向學校的家長,老師不應采取的措施是()。A.直言不諱地介紹孩子的缺點,指責家庭教育的不足B.保持冷靜,不要與家長起沖突C.說服家長采取更好的方式配合學校進行教育D.肯定其小孩的優(yōu)點和長處,再婉轉指出不足【答案】A34、為保障教師完成教育教學任務,各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當各自履行自己的職責,為學校教育的發(fā)展服務。據此,下列說法錯誤的是()。A.為學校介紹和推薦各種教學輔導用書和練習輔導用書,從中收取回扣B.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備C.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助【答案】A35、若在數值單元格中出現一連串的“#”符號,希望正常顯示則需要()A.重新輸入數據B.調整單元格的寬度C.刪除這些符號D.刪除該單元格【答案】B36、當前教師隊伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”現象,這實際上違背了()。A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德C.嚴謹治學的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德【答案】D37、在明明入園初期,家長由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運動的情況告訴教師。因此,幼兒園教師在組織游戲活動時,造成明明體力不支暈倒,并摔傷頭部。幼兒園應負()A.全部責任B.連帶責任C.部分責任D.免除責任【答案】D38、幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的()。A.好奇心和創(chuàng)造力B.認識興趣和探究欲望C.對規(guī)律性的初步認知D.對科學神奇的興趣【答案】B39、關于素質教育與全面發(fā)展教育的關系,不包括()。A.全面發(fā)展教育是素質教育的基本理論依據和實踐基礎B.全面發(fā)展教育是素質教育的具體落實和進一步深化C.素質教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑D.素質教育與全面發(fā)展教育目標一致【答案】B40、在PowerPoint中。設置幻燈片放映時的換頁效果為“垂直百葉窗”,應使用“幻燈片放映”菜單下的選項是()。A.動作按鈕B.幻燈片切換C.預設動畫D.自定義動畫【答案】B41、中國古代兒童玩具千姿百態(tài),蘊含著深厚的文化底蘊和燦爛的民族智慧之光。下列選項中,不屬于中國古代兒童玩具的是()A.七巧板B.九連環(huán)C.魔方D.陀螺【答案】C42、師德的靈魂是()。A.關愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.學生怎么學【答案】A43、陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個年頭,她一直用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個到幼兒園。最后一個離開;她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作畫;她潛心研究,開發(fā)園本課程。陳老師的行為體現的職業(yè)道德規(guī)范是()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛幼兒D.教書育人【答案】B44、()是教育法律救濟的主要方式。A.行政救濟B.司法救濟C.仲裁D.調節(jié)【答案】A45、國家采?。ǎ?,鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務,興辦校辦產業(yè)。A.優(yōu)先輔助B.積極引導C.優(yōu)惠措施D.普惠措施【答案】C46、在某幼兒園,當王老師剛剛走上教育工作崗位的時候,他教的班級有個淘氣的幼兒。每當教師講課時,他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒,有時候還會輕輕地吹一聲。對此,王老師最恰當的處理方式是()A.讓他到教室外面吹奏,以示懲戒B.聯系家長,讓家長嚴加管束C.對該生不遵守紀律的行為進行批評訓斥D.從該生喜愛音樂,擅長樂器入手,采取鼓勵措施,使該生在培養(yǎng)興趣的同時,認真學習【答案】D47、下列選項中,與“海洋生物必然有些不是卵生的”意思相同的是()。A.有的海洋生物有可能是卵生的B.有的海洋生物必然不是卵生的C.有的海洋生物必然是卵生的D.海洋生物可能都不是卵生的【答案】B48、以下四部作品按產生先后順序排列正確的一項是()。A.《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》B.《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》C.《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》《西游記》D.《儒林外史》《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》【答案】A49、《中華人民共和國教師法》于l993年l0月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過自()起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日【答案】A50、“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已”,這種觀點給當今教育的啟示是()。A.教學相長.相互尊重B.樂善樂教.講究教法C.嚴于律己.為人師表D.有教無類.教書育人【答案】A大題(共10題)一、閱讀材料,回答問題。材料:落花枝頭初到江南,就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中,清晰地閃著點點火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。咦,已是春花紅褪的初夏,為什么花開得這般熱烈?循著被雨中潤白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏,年年此日一花開?!苯耙豢?,果然是石榴花。這是四株石榴樹,分列在窄窄的甬道兩側,枝丫交錯,搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高,花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴樹是邊開花邊結果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹密密層層的花果,真像是一個姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長過程中,呈現出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風搖曳。啊,這些正在開放的花朵、正在成熟的果實,多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子??墒?,一陣微風吹過,我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內在的美好情操震顫著我的心?!奥浼t不是無情物,化作春泥更護花”,龔定庵的心和落花可謂相通。人常說:開花結果。殊不知,花落了,果實才能成熟。據說有一種火石榴樹,開起花來復瓣繁英,十分好看,卻是從來不結果的。從這個意義上來說,落花正是新生的標志,實在值得大書特書。然而,千百年來,關于落花的詩卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時代,狂暴的風雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻己,抒解愁腸。君不見,《紅樓夢》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會,這是一個曲折的控訴和抗爭。今天,這樣的時代應該是過去了。細微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來?!奥浠ㄞo樹雖無語,別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧,那滿樹的繁花碩果就是答案?!敬鸢浮?1)“未果之花”的字面意思是還沒有結出果實的花朵。在本段中喻指沒有實現自己的理想抱負的懷才不遇的落魄之人。(3分)(2)作者描寫石榴花果滿枝的景象,既是突出了石榴花的美麗,也是為下文寫落花的無私奉獻精神作鋪墊,有力地表達了主題。(5分)(3)①它為花蕊擋風遮雨,傳送花粉,孕育新生(2分);②它不留戀枝頭的繁華,也不夸耀自己的功績(2分);③它落而無憾,又在準備滋養(yǎng)明年的花(2分)。(言之有理即可,酌情給分。)二、閱讀下面材料,回答問題。某幼兒園大班學生小波,由于其家長是收廢品的,一天來幼兒園上課時脖子沒有洗干凈,在上課時,老師發(fā)現了他的脖子臟,就叫他站起來給大家看,把他作為典型,教育其他的幼兒要講衛(wèi)生,并當著大伙的面說:“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?!崩蠋煹男袨樽屝〔ㄐ睦锖茈y受。從這以后,每當看到這位老師,小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看,同時想起老師說的話,在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩,也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導下,他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉換到另一所幼兒園,在那里,他表現不錯,經常得到老師的表揚。結合案例運用“育人為本”的幼兒觀,分析教師在保育實踐中應怎樣對待幼兒?【答案】①“育人為本”的幼兒觀,要求教師在保育實踐中公正地對待每一個學生,不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。②“育人為本”的幼兒觀要求教師關系愛護全體幼兒,尊重幼兒人格,平等公正對待幼兒。保護幼兒安全,關心幼兒健康,維護幼兒權益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。③這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和經濟狀況比較差而對孩子的一種歧視行為,是對孩子心靈的一種侮辱。另外,教師把孩子作為反例公之于眾,這是不尊重幼兒人格的表現,也傷害了幼兒的自尊心。三、閱讀下列材料?;卮饐栴}。課間休息.小花、小天幾個孩子蹲在幼兒園的老槐樹下,聚精會神地看著什么,我見狀慢慢地走過去.輕聲地問:“你們在看什么呢?”小花高興地回答:“老師,螞蟻們在跳圓圈舞!”我聽到這樣的回答有點詫異,頓時一愣,然后順著他們的視線看了過去,確實螞蟻4J"J圍成了圓圈狀,再仔細一看.其實是因為地面上不小心撒了一圈蜂蜜。我低頭沉思了片刻,心想,我小的時候也對周圍的大千世界充滿了好奇.可惜沒有人引導我.這股熱情漸漸消失了,對他們而言這或許正是一個切入點.是培養(yǎng)他們觀察力以及思考能力的好時候。于是我又輕聲問:“大家再仔細看看、仔細想想螞蟻真的會跳圓圈舞么?”幾個孩子聽到我的提問,觀察得更仔細了,漲紅著小臉熱烈地討論著。連續(xù)三天的課問我都帶他們出去觀察周圍花花草草、小動物等,發(fā)現孩子們既開心,又增長了知識。于是我決定開發(fā)一門課程,每周選擇一種常見植物或動物,用一下午時間帶領孩子們去觀察。去學習。問題:請從教師觀的角度,評析“我”的教育行為?!敬鸢浮俊局R點】職業(yè)理念——教師觀材料中“我”的教育行為是合理的、恰當的,踐行了新課改背景下的教師觀。首先,新課改背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。材料中,“我”并沒有直接將螞蟻為什么會跳圓圈舞的知識直接傳授給兒童.而是引導他們進行思考,促進他們的觀察力及思維能力的發(fā)展。其次,新課改背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。材料中,“我”沒有忽視學生的興趣,而是將兒童的興趣轉化為一門精彩紛呈的活動課程。最后,新課改背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。材料中,“我”能夠及時反思,以研究者的眼光抓住每個促進兒童發(fā)展的機會。總之,“我”的教育行為促進了孩子們觀察力、思考能力的發(fā)展,值得提倡。四、2012年3月18日下午,湖北省隨縣雙橋鎮(zhèn)陳家店中學初三三班第3節(jié)是英語課,授課老師是陳小軍。上課十多分鐘,陳老師面對黑板寫字時,陳立軍和同桌徐錚同學相互推打到一起。陳老師發(fā)現后講了一句:“你們要是有勁,下課到操場上去打”。接著,陳老師照常上課。結果他們大打出手,而且越打越兇。坐在旁邊的男同學過去勸架,只見徐錚一拳擊向陳立軍,陳立軍突然頭部向后仰起,撞在后排同學的課桌上,同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發(fā)白。這時陳老師仍然繼續(xù)上課。當陳立軍被同學抬出去后,陳老師一直上課直到下課鈴聲響起。陳立軍在送醫(yī)院途中停止呼吸。后經搶救無效,年僅15歲的陳立軍離開了人世。從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題?!敬鸢浮?1)案例中的陳小軍老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德規(guī)范,違反教師行為規(guī)范要求教師“關愛學生”以及“教書育人”的規(guī)定。(2)教師應當關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。(3)教師應當教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(4)結合案例進行分析。五、閱讀下列材料,回答問題。蝴蝶的種子林清玄我在院子里,觀察一只蛹,如何變成蝴蝶。那只蛹咬破了殼,全身濕軟地從殼中鉆了出來,它的翅膀卷曲皺縮成一團,它站在枝椏上休息曬太陽。好像鉆出殼已經用了很大的力氣。它慢慢地、慢慢地,伸直翅膀,飛了起來。它在空中盤桓了一下子,很快地找尋到一朵花,它停在花上,專注、忘情地吸著花蜜。我感到非常吃驚,這只蝴蝶從來沒有被教育怎么飛翔,從來沒有學習過如何去吸花蜜,沒有爸爸媽媽教過它,這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!我想到,這只蝴蝶將來還會交配、繁衍、產卵、死亡,這些也都不必經由學習和教育。然后,它繁衍的子孫,一代一代,也不必教育和學習,就會飛翔和采花了。一只蝴蝶是依賴什么來安排它的一生呢?未經教育與學習.它又是如何來完成像飛翔或采蜜如此復雜的事呢?這個世界不是有很多未經教育與學習就完美展現的事嗎?鳥的筑巢、蜘蛛的結網多么完美!孔雀想談戀愛時,就開屏跳舞!云雀有了愛意,就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚歷經千里也不迷路;印度豹與鴕鳥天生就是賽跑高手。這些都使我相信輪回是真實的。【答案】【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力(1)作者認為蝴蝶是輪回的生物,所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經歷,也是蝴蝶的信念。當蝴蝶再一次投生到這個世界時,帶著前世的種種,帶著不可動搖的信念,不用經歷學習和教育,也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產卵等復雜的事情。(2)作者通過觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過程,驚訝于蝴蝶天生就會飛翔、采蜜,所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個世界,每一只蝴蝶的種子里都有一個不可動搖的信念,就是:我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神,世代延續(xù)、繁衍不息。蝴蝶無論輪回多少世,總是在這個世界上帶著堅定的信念生存下去,歷經一個又一個美麗的輪回。這樣的生命氣象,無論在時間上還是在空間上,都是生機盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上,作者讀到了對生命的思考。所以,作者被深深地感動了。【點評】第一題:題目清楚地要求閱讀全文后作答,通過閱讀全文,可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述,“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界,在它的種子里.有一個不可動搖的信念”,結合此句,聯系上下文,就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經歷,是蝴蝶的信念。第二題:此題的作答需要清楚文章的內涵,才能找到作者被深深地感動的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因,結合第一題的答案,可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認為蝴蝶是輪回的,每一只蝴蝶都帶著不可動搖的信念投生到這個世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神,隨著歲月的流逝,蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上。可以說,作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對生命的思考,對生命的感悟。所以作者被深深地感動了。六、民族文化的獨特性和優(yōu)越性,不僅體現于顯性的世界觀和價值觀,而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進程中,中華文明之所以延續(xù)得如此綿長,在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則,得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的,時間就不是可有可無的,而必須是參與事件的重要因素。因此,辯證思維特別看重“時機”,追求“時中”?!皶r中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙享,以亨行時中也,”意思是說,蒙卦表示希望亨通,所以,以通來行事,是符合“蒙”這個時機的。可見,所謂“時中”,主要有兩方面的含義:一是要“合乎時宜”,二是要“隨時變通”。?中而非時,不謂之中。同樣,時而不中,更不謂之中了?《資治通鑒》中記載了這么一個故事,說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門,但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說:“如果你非要修建這個高門,恐怕你還等不到這個高門修建完,就要死了。為什么呢?因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓,搞得氣派一些,有錯嗎?沒有錯。當年我們國強民富的時候,你如果修建一個高門,肯定沒有問題??墒墙裉斓那闆r已經不一樣了,秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城,我國元氣大傷,你偏偏要在這個時候修建高門,勢必會使百姓離心,將士散德,韓國的敗落就不可造免了。”結果,韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告,而屈宜日的預言也應驗了,高門還沒有修好,韓昭侯就去世了。當然,這只是一個小故事,但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的那句話;“奇斯謂時者,非時日也,夫人固有利、不利時。”意思是說,我所說的時間,不是客觀的時間,而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情,效果會很好;在不合適的時做同一件事情,往往會很糟。這正是“舉事而不時,力雖盡而功不成”的道理。。正因為此,中國文化對時間非常敏感,強調做任何事情都要相時而動,順勢而行?!吨杏埂分姓f:“君子之中庸也,君子而時中;小人之中庸也,小人而無忌憚也?!彼未鷮W者朱熹在注釋“時中”時也說:“蓋中無定體,隨時而在,是乃平常之理也。”即是指,“中庸”,是因“時”而“中”的,并非騎墻、折中,更不是簡單、僵化的“中間地帶”?!皶r中”又是何其之難!因為它在實踐中很難把握,你不可能一勞永逸地抓住它,然后照本宣科地去實踐。但是,認識到這種困難并不是壞事,因為你一旦明白了“時中”的艱難,就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰,相時順勢,減少犯錯。(摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題:(1)辯證矛盾思維為何特別注重時間性?請結合文本,簡要概括。(2)追求“時中”,對個體而言有何價值和作用?請結合文本,簡要分析?!敬鸢浮浚?)矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的,時間是參與事件的重要因素。(2)“時中”對個體而言有很大的價值和作用。①在合適的時間做一件事,效果很好;在不合適的時間做同一件事,往往很糟。②“時中”讓個體有一種危機感,這種危機感讓個體在行為中謹小慎微,如履薄冰,相時順勢,減少犯錯。七、李明軍老師經常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程的學習輔導資料,然后以全價賣給學生,幾乎是人手一套。同時,他向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金,特別是在各種節(jié)日的時候。此外,他還私下到本市的“求實家教輔導中心”等處兼課。在學校講課時他會“留有一手”,只講基本內容,對課程的重點也往往一帶而過,并直接或間接地介紹學生去“求實家教輔導中心”等民辦課外輔導機構或家教中心接受輔導或參加“補課”。當然,學生接受輔導或參加“補課”是要交高額學費的,“求實家教輔導中心”等處給李老師的講課費和介紹費也是不菲的。問題:從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中該教師行為存在的主要問題?!敬鸢浮?1)李老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關“廉潔從教”的要求。(2)教師應當愛崗敬業(yè),忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。(3)教師應當為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。(4)材料中李老師利用職務之便謀取私利,收取課時學習輔導資料的差價,掙取不義之財;向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金;校內教學工作“敷衍塞責”,講課“留有一手”,有意私下掙取“求實家教輔導中心”等處的高額兼課酬金和介紹費等行為,都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的。應對其進行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。八、初三某學生平時學習懈怠,課堂自律能力差,且經常干擾其他鄰座學習,經班主任教師多次教育不見改變。班主任教師聯系其父母,因種種原因,一直未能聯系上。班主任便三番五次找該生談話,希望其自動退學,該生一來厭學,二來老師不斷施壓,最后選擇了自動退學。請就該班主任的做法的合法性進行分析,并結合你的經驗,給予該班主任建議?!敬鸢浮?1)根據《義務教育法》的規(guī)定:適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學,要經鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生,學校應當依法保護其接受義務教育的權利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”的方式,來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外,今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”,也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務”(第五條)“保證達到國家規(guī)定的基本質量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關于材料中學生,有課堂自律差且干擾其他學生的行為,依據法律的規(guī)定,學校、教師首先應當批評教育,對學生負有教育的義務,不能簡單地將學生推出校門,更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改,嚴重影響了教育教學秩序,可按照有關法律規(guī)定的程序,將具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校,繼續(xù)接受義務教育,并接受對嚴重不良行為的矯治。九、閱讀下面材料,根據要求寫作文。陶行知先生當校長的時候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學,便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時,男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學:“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室?!苯又痔统鲆活w糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學,你立即住手了,說明你尊重我?!蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖,陶先生又說道:“據我了解,你打同學是因為他欺負女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖?!边@時,男孩感動得哭了,說:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式?!碧障壬谑怯痔统鲆活w糖:“你已認錯了,我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結束了。”根據上述材料給你的啟示,聯系實際,從教育角度立意,寫一篇文章。要求:用規(guī)范的現代漢語寫作,不要脫離材料內容或含義,題目自擬,觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢,不少于800字?!敬鸢浮孔屬p識放飛孩子的夢想教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們,教師要學會發(fā)現孩子的優(yōu)點并加以肯定,這就是賞識教育。賞,含欣賞、贊美之意,識是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段,肯定學生的優(yōu)點、長處,鼓勵他們不斷成長。記得有位心理學家

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