荷花的課堂教學實錄

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一、導入：

師：同學們，這節(jié)課我們一起學習第3課——荷花〔板題〕一起讀，你們見過荷花嗎？荷花在我們這里并不多見。下面，我們一起觀賞幾幅荷花圖，怎么樣？

老師提一個小小的要求，你看到什么，可以描述出來，可以是一句話、一句詩，還可以是一個詞。[播放課件：荷花圖片觀賞]

〔同學發(fā)出陣陣贊美聲，師邊播放圖片邊與同學溝通〕

生1：這朵欣然怒放。

生2：這朵含苞欲放。

師：這幾幅怎么樣？

生：千姿百態(tài)。

師：看見這一幅，想起了什么？〔荷花花苞上有蜻蜓〕

生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

師：又想起什么？還應當想起一句詩?！惨怀鼗鸺t的荷花〕

生：映日荷花別樣紅。

師：這幅怎么樣？

生：美。

師：像什么？

生：像翩翩起舞的少女。

師：這幅呢？

生：兩朵在一起，還吸引了小蜜蜂呢。

師：對，這是并蒂蓮，紅得醒目，白得純凈，連小蜜蜂也喜愛他們呢。

師：〔繼續(xù)播放荷花圖〕一個詞。

生：亭亭玉立。

師：一朵荷花就是一首詩，一池荷花就是一篇精美的文章。請打開課本，我們去觀賞葉圣陶爺爺筆下的荷花。

二、初讀。

師：老師給你們8分鐘時間讀課文，最少要讀到3次，肯定要做到讀懂、讀通、讀順。

〔生自由讀〕

師：好，時間到，大家都坐好了。那么，請這一行同學一人一段分讀課文，其他同學仔細聽，看他是不是讀準了、讀通了、讀順了。

〔生分段讀〕

三、賞讀。

師：真不錯，不僅聲音洪亮，而且把字音讀準了，句子讀通了，但這還遠遠不夠，讀書還應當怎樣？

生：讀出感情。

師：對！要讀出情，讀出意，讀出感覺，讀出味道，怎么就做到了？小竅門一個，邊讀邊想，把文字想象成一幅幅畫面，假如感覺你就是畫中一員，那就是真正入境了，我們來試試。

第一步，先默讀，邊讀邊畫出你認為最能表現(xiàn)荷花美的句子。

生：〔邊默讀邊勾畫。〕

師：第二步，大家親自去看荷花，怎么看呢？

生：讀。

師：對，把文字想成畫面，認真地讀，當你把文字想成畫面的時候，把你想到的畫面描述給同桌。師：

生：〔讀，相互溝通〕

師：從大家剛才的溝通中，我感覺大家已經(jīng)看到了荷花，看到了嗎？把你看到的'情境描述給大家吧。

生：老師，有的花瓣全開展了，露出嫩黃色的小蓮蓬。〔平淡地讀〕

師：花開得大嗎？

生：大！

師：小蓮蓬的顏色美嗎?

生：美！

師：我怎么感覺不到？

生：老師，我來告知您，有得花瓣全開展了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

師：老師眼前涌現(xiàn)幾朵欣然怒放的白荷花了，雪白的花瓣，嫩黃的蓮蓬，真美麗。還有別的樣子嗎？

生1：老師，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要破碎似的。

生2：老師，我覺得他的“有的”說得很好，但聽不出飽脹的感覺，我來試一試。〔讀〕

師：好！一個飽脹，我感覺到了那種含苞欲放得姿態(tài)。還有嗎？

生1：老師，有的才開展兩三片花瓣，那兩三片花瓣充滿了生氣。

生2：老師，我也喜愛這種樣子的荷花，那開展的兩三片花瓣在展示它們的漂亮，沒開展的還緊緊包在