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地理教學設(shè)計教案怎么改范文匯總?cè)?、【教學目標】

1.了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。2.知道印度河對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。3.通過分析自然條件對巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。二、【教學建議】

1.關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析：

巴基斯坦為新增加的選學內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點突出的設(shè)計了兩個標題。“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點對它的氣候影響較大，進而影響其經(jīng)濟發(fā)展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。“印度河平原為經(jīng)濟中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對其經(jīng)濟發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進行。2.關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議：

巴基斯坦是一個世界文明古國，應(yīng)使同學了解其悠久的歷史與文化、宗教及風俗習慣等，可以布置學生查找一些有關(guān)的資料，以事例說明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問題上的爭議，關(guān)注南亞與中國西南相鄰國家局勢的發(fā)展變化，提高學生學習的興趣同時培養(yǎng)收集資料的能力。對于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個案例引導學生進行分析。引導學生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。三、【教學重點】

印度河對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展的重要性。四、【教學難點】

地理事物的空間分布

五、【教學用具】

巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖

六、【教學過程】

（引入）上節(jié)課學習了印度，這節(jié)課學習與印度關(guān)系非常密切的國家----巴基斯坦

（板書）第三節(jié)巴基斯坦

（提問）談?wù)勀銓τ“完P(guān)系或巴基斯坦的了解（學生自由回答）

（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）

七、【板書設(shè)計】

第三節(jié)巴基斯坦A.南亞西北部的伊斯蘭國家

1.地理位置

2.悠久的歷史

3.民族與宗教

B.印度河平原為經(jīng)濟中心

C.主要城市：

首都---伊斯蘭堡，最大城市、港口---卡拉奇

D.探究活動對于剛剛從小學走上初中的學生來講，上好初中地理第一課對學生的來講就更為重要。是為學生從小學階段向中學階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的重新認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。以疑激趣

教學片段一：(同步展示圖片)——

教師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說為什么呀?學生1：他們那地方很窮，修不起房子。學生2：不對，沙特阿拉伯很富裕，石油資源非常豐富，所以不可能是因為窮。學生3;老師，是不是因為那地方環(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風光，站的高，看的遠。學生4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?老師：同學們，要想搞清楚原因，就的好好學習地理，學好了你的知識自然就豐富起來了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。學生們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?老師：好吧，請同學們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。學生們：啊?原來如此呀!教學片段二：——

老師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運動員經(jīng)常能取得好成績的原因是什么?學生1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。學生2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。學生3：可能是因為他們經(jīng)常追趕野獸練出來的。學生4：是不是因為他們經(jīng)常沒有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺得渴、餓。老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學的依據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學好地理?，F(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運動，這也是來自東非高原的運動員取得好成績的一個重要原因。教師：通過探究一些問題，同學們，你們說，學習地理這門課好不好呀?有趣沒趣呀?學生：好，很有趣。評析：

教師提出了一些的問題抓住學生好奇的心理特點，以疑激趣使學生形成對地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問題的動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和審美情趣。同時，老師讓學生先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了學生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來和學生對話，體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標準》中學習“學習生活中有用的地理”的理念。引導學生明白學習地理的方法

教學片段：

教師問：同學們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學好地理課呢?學生1：做好課前預(yù)習學生2：及時做作業(yè)和復(fù)習

學生3：上課認真聽講，不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。學生4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。教師;如果你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對不對呀?學生們：對

學生5：老師，像中國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。學生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析出來。學生7：如果不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。教師：同學們分析的很對，學習地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。教師：要想學好地理的確需要大家做好課前語系、課后復(fù)習、上課認真聽講，你們說的這些道理是學習每一門課程所要求的做到的地理學科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學會讀圖，提高讀圖、識圖能力。評析：

長期以來，所有的課程的學習都好似教師講，學生聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有學生發(fā)言的權(quán)利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體參與意識，課堂充滿了民主的氣氛，從對話中也能感到學生的認識問題的能力還是很強的，那種把學生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。案例反思：

本課以“聊天”、“談話”的方式，與學生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學生的經(jīng)驗出發(fā)，遵循從感性認識開始，然后再上升到理性認識。盡量利用創(chuàng)設(shè)學生熟悉的學習環(huán)境，使學生在教學活動中，積極思維、積極發(fā)言，學習有興趣。堅持了“以學生的活動為主，教師講述為輔，學生的思維在前馬腳市的點撥在、評價在后”的原則，使學生樹立起了自主學習的意識。教材分析：對一個省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在中國的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風氣候，同時又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征?？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風景秀麗，使其成為中國熱帶風光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點。海南省獨特的。熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐富的旅游資源"是本節(jié)的重點。濃郁的民族風情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。教學建議

新課導人：

方案①：

在中國南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是中國的哪一島嶼嗎？方案②：

用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風情的錄像片。引人對海南省新課的講授。在講述海南省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

1．用多媒體投影儀展示"中國政區(qū)"圖（或出示"中國政區(qū)"掛圖X請一個學生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是中國第二大島，位于祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是中國最年輕省份，也是省級經(jīng)濟特區(qū)。3．展示"海南島地形"掛圖，進行以下練習：（1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。（2）海南島地形有何特點？水系有何特征？（3）這種地形特點同水系特點有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。3．結(jié)合"中國政區(qū)"圖，請學生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當?shù)氐臍夂蛱攸c。（海南島屬熱帶季風氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要氣候特征。全年無冬，最冷月的平均溫度為16～24℃。在講述海南省"熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)"時，按下列步驟進行：方案①：

（1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟作物為主？（2）海南省有哪些主要熱帶作物？（3）海南省有哪些熱帶水果？（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？（5）完成教材p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。方案②：

2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面。3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實物。（教師可去超市預(yù)先購買）

講述海南省