五年級下冊綜合實踐教學計劃（共8篇）

五年級下冊綜合實踐教學計劃（共8篇）篇：五級下冊綜合實踐活動計劃

一、班級情況分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。二、指導思想：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區(qū)別的新的課程，是中國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。課程目標

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現問題解決問題的能力。1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。五、教學措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題——學生“自我”主題的開發(fā)，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。六、教學進度安排第一至第四周第一單元多彩的季節(jié)

1、走進季節(jié)2、季節(jié)與農業(yè)3、四季歡趣第五至第八周第二單元電話家族

1、日新月異的電話2、電話魅力大3、學會打電話第九至第十二周第三單元可敬的勞動者

1、辛勞的家人2、職業(yè)面面觀3、行行有貢獻第十三至十六周第四單元維護我們的權利1、法律：權利的保障2、我們的權利3、維權行動第十七周至二十周復習

第2篇：五級下綜合實踐教學計劃

五年級下綜合實踐教學計劃五年級下冊綜合實踐教學計劃

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五年級下綜合實踐教學計劃

中心小學2012.2

綜合實踐教學計劃

一、指導思想

貫徹落實新課程改革思想，以“三有效、四過關”為主題，更新教育觀念，堅持“以學生為本”的育人理念，完善教學規(guī)范、聚焦課堂教學、提高教學質量實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。二、活動目標

綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。⑴接觸自然，豐富對自然的認識。2/8

五年級下綜合實踐教學計劃

⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯系。⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。⑴認識社會資源，并能有效運用。⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體。⑷力所能及地參與社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學發(fā)現，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。三、基本原則

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五年級下綜合實踐教學計劃

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。1、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。2、實踐性

綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。3、活動性

綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓學生“活”起來、“動”起來。4、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。5、自主性

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五年級下綜合實踐教學計劃

綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結果呈現的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。6、生成性每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。四、教學措施：

1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。5/8

五年級下綜合實踐教學計劃

3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。五．課程目標與內容安排

綜合實踐活動課程實施目標在學生層面要求：初步學會如何收集、分析、處理信息；親近自然、保護自然、回報社會等品質；學會與人交往、表達與交流、組織協(xié)調、自我管理等能力。教師層面：通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變思想觀念，努力成為新型教師。綜合實踐活動課程是一門沒有教材的學科，只要做個有心人，教學資源可以說是隨處都有。但是，也不是信手拈來就可為教學所用的，需要根據自己的教學計劃進行選擇。我校從三至六年級繼續(xù)沿用原有的研究框架，以保證研究的持續(xù)開展：三年級：植物與人（了解周圍自然界中的植物種類、植物與人類生活的關系等）；植物與環(huán)保（植物的生長、繁殖等對凈化、美化環(huán)境的作用等）。四年級：

動物與人（周圍自然界中動物的種類及與人類的關系）；塑料與我們的生活（以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自

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五年級下綜合實踐教學計劃然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）五年級：人與社會（中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的，設計以下活動。）圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，搜集整理與之相關的傳說、民風民俗資料，以班為單位辦一場《中華傳統(tǒng)知多少》的交流匯報會。六年級：關于周圍生活垃圾的調查（種類、形成和水資源情況的調查）；關于周圍環(huán)境的調查（空氣污染、水資源污染等）。六、活動的設想：

第一部分：安全教育實踐活動

“珍愛生命，安全第一”通過安全教育，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。第二部分：環(huán)保教育實踐活動

以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的?；顒樱ㄒ唬⑥k一期以“地球我們共同的家園”為主題的手抄報?；顒樱ǘ⒔Y合當前的“限塑令”的實施，讓學生搜集整理白色污染給我們帶來的種種危害的資料，制作出標語，警句，深入社會，走進

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五年級下綜合實踐教學計劃

社區(qū)，充當義務宣傳員，進行環(huán)保從我做起的宣傳，實現人人參與共同創(chuàng)建綠色家園的夢想。第三部分：傳統(tǒng)文化教育

中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的，設計以下活動。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，搜集整理與之相關的傳說、民風民俗資料，以班為單位辦一場《中華傳統(tǒng)知多少》的交流匯報會。8/8

第3篇：新版小學五級下冊綜合實踐教學計劃

2023-2023學年度第二學期五年級下冊綜合實踐

教學計劃

一、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，本學期在引導學生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。二、綜合實踐活動課程目標：１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。２、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。三、教學重難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關的活動素材。四、具體工作：1、設情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。3、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。2023年2月23日

第4篇：小學五級綜合實踐活動下冊教學計劃小學綜合實踐活動五年級下冊教學計劃一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。二、教學目標

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。四、教學進度表

第1－4周快樂的春天

活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識,了解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流能力。第5－9周妙除小污漬

活動目標：通過課外走訪，上網調查，收集資料，了解生活當中處處是科學，處處都是竅門！只要你善于發(fā)現、善于思考。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的能力，促進學生的探索和研究精神！第10－14周綠色食品調查

1/14活動目標：讓學生通過課后調查搜集資料，認識、了解綠色食品標志，也通過到超市辨別、調查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。第15－20周網絡與人們的生活

活動目標：通過這次活動就讓學生走進網絡，了解網絡，正確使用網絡，并自主發(fā)現、尋找網絡與我們的生活有著怎樣密切的聯系，重點引導學生正確面對網絡世界?；顒幼⒁恻c：

1.注意文明禮貌與交通安全。2.注意制作工具的安全。3.注意活動過程中做好活動記錄。4.調查及采訪相關文字必須保證真實有效。五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。六、教學過程（附后）

2/14小學綜合實踐活動五年級上冊第一單元教學預案

1、活動主題快樂的春天

教學目標：

1、通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識,了解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。2、利用各種途徑搜集有關春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流能力。3、通過合作小組的集體研究，使學生對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，提高學生主動發(fā)現問題并獨立解決問題的能力、人際交往的能力，學會用適當的方式表達自己的感情?；顒訙蕚洌?/p>

1、明確活動的目的和意義。2、確定研究課題，制定活動方案。3、上網或到圖書室查閱資料。課時安排：

“快樂的春天”綜合實踐活動共分四個階段，第一階段：“迎春”（開題活動）。課堂1課時第二階段：“踏春”（實踐活動）。課外實踐活動第三階段：“詠春”（交流評價活動）。課堂1課時第四階段：“賞春”（成果展示活動）。課堂1課時

第一階段：“迎春”（開題活動）

一、初步觀察，發(fā)現問題尋找春天——各自利用合適的時間走出教室，到校園、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現春天的變化，尋找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）。在觀察中發(fā)現問題。二、討論交流，提出問題

1、各自說說：春天到了，你發(fā)現了哪些變化？2、對于春天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現或疑問）。三、問題歸類，確定主題1、將大家提出的問題進行分類。2、確定研究的主題。（1）描寫春天的詞語、古詩有哪些？3/14（2）春天的植物有哪些變化？（3）春天的動物有哪些變化？（4）春天的水果有哪些？春天適宜吃哪些水果？（5）春天有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么習俗？（6）春天有哪些保健常識？如何做好自我保護？四、劃分小組，制定方案

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）如：“天氣組”、“植物組”、“動物組”、“水果組”、“節(jié)日組”、“保健組”……

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。明確分工，各負其責。第二階段：“踏春”（課外實踐活動）

1、小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣研究？具體時間和成員如何安排？制定小組研究計劃。3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與成員？4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）第三階段：“詠春”（交流評價活動）

1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究，形成結論，過程中要注重合作及評價。2、指導學生對實踐活動過程進行小結反思，提出質疑。3、完成結題報告，老師幫助修訂后定稿。4、討論課題展示的內容、形式，成員要積極給予參考意見，力爭表現最好。5、小組準備課題展示內容及形式，做好展示的成員分工。流會。第一、圖文共賞，走進春天（“天氣組”匯報）。（1）賞圖（攝影、繪畫）。4/14（2）欣賞好詞佳句（成語、小詩、散文）。第二、認識植物，親近春天（“植物組”匯報）。（1）展示樹葉和種子（實物、書簽）。（2）春天的花：迎春花、桃花。（3）田野里小草、野花長出來了，樹木發(fā)芽了。第三、走近動物，激活春天（“動物組”匯報）。（1）鳥類（燕子為什么要飛回北方？）

（2）昆蟲（溫暖的春天，躲在卵里的小蟲子也出來看熱鬧了。冬眠的小動物出來了，欣賞這春天的美景。）

第四、歌頌節(jié)日，珍惜春天（“節(jié)日組”匯報）

（1）三八婦女節(jié)（2）植樹節(jié)（3）清明節(jié)（4）學雷鋒紀念日第五、自我保健，擁抱春天（“保健組”匯報）

春天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時增減衣物，很容易感冒，并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要“春捂秋凍”？“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當多捂一點兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點冷空氣的鍛煉。春天充滿生機，春天象征著希望，同學們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學習的好時間，要牢牢抓住這美好時光好好學習，學好本領做一個有用之人。拓展延伸：留住春天

任選其中一種你喜歡的方式表達你對春天的所感所想：畫一幅與春天有關的美術作品；寫一篇與春天有關的文章；辦一期與春天有關的板報；背一組與春天有關的古詩詞；唱一首與春天有關的歌曲；辦一期與春天有關的手抄報；種一盆小植物并寫出觀察日記；……

5/14小學綜合實踐活動五年級上冊第二單元教學預案

2、活動主題妙除小污漬

第一課時

問題發(fā)現

生活中，總有一些“頑固”的污漬讓人頭疼，給你介紹幾個小竅門，幫你輕松去除污漬，來看看吧！(課件)1、黏到口香糖的衣服，可以用棉花沾醋，輕輕松松就可以把口香糖擦掉了。2、當書本弄上油跡時，在油跡上放1張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內，使書頁平整干凈。3、當衣服上有墨漬時，新漬先用溫洗滌液洗，再用米飯粒涂于污處輕輕搓揉即可。陳漬也是先用溫洗滌液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊狀物涂在污處，雙手反復揉搓亦能除去?！?/p>

你還知道哪些除污漬的巧妙辦法嗎？寫下來，看誰寫得多！活動準備

生活中污漬存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的竅門來對付他們呢？你可以選擇其中的一個方面（比如“妙除衣物上的小污漬”、“妙除家具上的小污漬”“妙除廚房小污漬”等等）開展活動，你還可以邀上你“志同道合”的伙伴組成研究小組，一起來開展調查活動，趕快制定方案，行動起來吧?。ㄕn件出示小組活動計劃表）

第二課時

活動建議一

生活當中，處處都有“能工巧匠”，先從身邊的家人、老師、朋友開始，詢問他們生活當中是處理這些小污漬有什么“獨門秘笈”，別忘了，一定要帶上采訪記錄本，把他們說的記錄下來哦！活動建議二

網絡是個神奇的世界，它能教你好多好多的知識，上網去查一查，一定能找到你所需要的資料。把你所需要的資料篩選、整理、記錄在下面吧！你還可以把網上下載的資料打印出來，直接粘貼在教材上?；顒咏ㄗh三：

這些小竅門真的可行嗎？做個實驗，檢驗一下這些方法是不是管用。我的實驗記錄：我的實驗結論：

活動建議四

6/14生活當中掌握了這些小訣竅，該多省心?。≡O計一個推廣活動吧！把你的“研究”成果推廣出去，讓更多人掌握這些小竅門。3、編一本《生活一點通》的小冊子，將大家的成果分門別類收錄進去，讓自己也過過當編輯的癮吧！活動拓展

生活當中處處是科學，處處都是竅門呢！只要你善于發(fā)現、善于思考。掌握了這些竅門，能為人們節(jié)省不少時間和精力，你還有什么想探究的生活小竅門嗎？不妨在以后的生活當中不斷的探索和研究吧！7/14小學綜合實踐活動五年級上冊第三單元教學預案

3、活動主題綠色食品調查

第一課時

問題發(fā)現

隨著人們生活水平的提高，人們對于吃已不再局限于吃飽、吃好，新世紀的人們講究的是吃出健康。綠色食品、有機食品等也應運而生。不知不覺，人們對于“綠色食品”這一概念變得極度推崇，在他們眼中，綠色食品就是安全和質量的保證，就是身體健康的保證。1994年，國家農業(yè)部確定了“綠色食品”的標準：一是產品或產品的原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準;二是農作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程;三是水、肥、土條件必須符合一定的無公害控制標準，并接受國家環(huán)境保護監(jiān)測中心的監(jiān)督;四是產品的包裝、儲運必須符合綠色食品包裝儲運標準;最終產品必須經國家食品衛(wèi)生標準檢測合格才準予出售。用7個字可以歸納它的正確含義：“安全、營養(yǎng)、無公害”。同學們，平時你去商店購買食品的時候，是否注意過“綠色食品”的標志呢？什么是“綠色食品”？怎樣正確選購“綠色食品”？關于“綠色食品”，你還有哪些感興趣的問題呢？讓我們一起來開展“綠色食品調查”活動吧！活動準備

關于綠色食品，我有以下問題：

大家交流之后，其他同學提出以下問題：

以上的這些問題，我們可以歸納、概括成哪些活動主題呢？我最感興趣并準備研究的活動主題是：

邀請和你有相同興趣的同學組成一個小組，共同制定一份小組活動計劃。在以前的主題活動中，我們已經制定過小組活動計劃。下面為你提供小組活動計劃書的一些基本要素，你們可以自己設計一份計劃書嗎？（提示以下內容：活動時間、活動地點、活動成員、小組長、活動主題、活動目標、活動內容及分工、預期活動成果）

小組活動計劃制定之后，選派1、2名同學作為代表與全班同學交流你們初步制定的計劃，指定一名同學當記錄員，把其他同學提出的意見和建議及時記錄下來，以便進一步完善活動計劃。8/14

第二課時

活動建議一

認識、了解綠色食品標志

你認識綠色食品的標志嗎？想一想，平時，你在哪些地方看見過這個標志？現在，我們先來觀察綠色食品標志是由哪幾個部分組成的？這個標志圖的有什么含義？我們可以通過上網等方式來查詢這方面的資料。別忘了把搜集到的資料整理好，抓住其中的關鍵詞句做記錄。你可以嘗試填下面的空：

綠色食品標志共由（）部分構成，即上方的、下方的和中心的。綠色食品標志圖含義：綠色食品標志徽為（）色（）形，意為（）。整個圖形描繪了（），告訴人們綠色食品?；顒咏ㄗh二

到超市辨別、調查綠色食品

隨著綠色類食品日漸受到市場和消費者歡迎，一些不法商家開始在包裝或宣傳上打起了綠色食品的“擦邊球”，企圖以此蒙蔽誤導消費者，非法牟利。消費者協(xié)會為此專門發(fā)布消費提示：“純天然”并不代表“綠色”，也不代表“絕對安全”，消費者看到商品外包裝上有“純天然”商標時，要多個心眼。我們認識了綠色食品標志，到超市去選購食品時就要睜大眼睛，學會辨別，正確選購綠色食品。在這樣的實踐活動中，我們也可以調查到一些綠色食品的品牌.（課件出示超市調查記錄表）(課件出示小資料)選購綠色食品要注意“五看”

綠色食品成為大部分消費者首選，說明中國消費者健康和環(huán)保意識正不斷增強。但綠色食品實際上是一個特定的概念。一些商家違規(guī)使用綠色食品標志，首先會誤導消費者，如果它本身的價格等于或低于其他沒有綠色食品標志的產品，消費者肯定會選擇有標志的產品，物非所值，消費者的經濟利益就會受到侵害;另一方面如果產品沒達到綠色食品的標準要求，就有可能危害到消費者的身體健康。為此，有關專家介紹，消費者購買綠色食品時要做到“五看”。一看級標。中國綠色食品發(fā)展中心將綠色食品定為A級和AA級兩個標準。A級允許限量使用限定的化學合成物質，而AA級則禁止使用。A級和AA級同屬綠色食品，除這兩個級別的標識外，其他均為冒牌貨。二看標志。綠色食品的標志和標袋上印有“經中國綠色食品發(fā)展中心許可使用綠色食品標志”字樣。三看標志上標準字體的顏色。A級綠色食品的標志與標準字體為白色，底色為綠色，防偽標簽底色也是綠色，標志編號以單數結尾;AA級使用的綠色標志與

9/14標準字體為綠色，底色為白色，防偽標簽底色為藍色，標志編號的結尾是雙數。四看防偽標志。綠色食品都有防偽標志，在熒光下能顯現該產品的標準文號和綠色食品發(fā)展中心負責人的簽名。五看標簽。除上述綠色食品標志外，綠色食品的標簽符合國家食品標簽通用標準，如食品名稱、廠名、批號、生產日期、保質期等。檢驗綠色食品標志是否有效，除了看標志自身是否在有效期，還可以進入綠色食品網查詢標志的真?zhèn)?。活動建議三

觀察、比較綠色食品與非綠色食品

收集家里平時所購買食品的包裝袋，仔細觀察，進行比較，綠色食品與非綠色食品的包裝有什么不同？第三課時

總結交流

1、打印或自己繪制一個綠色食品標志，向大家介紹它由哪幾部分組成，標志圖有什么含義。3、現場展示綠色食品與非綠色食品的包裝袋，介紹綠色食品與非綠色食品的包裝的不同之處?；顒油卣?/p>

開展了綠色食品調查活動之后，我們以后到商店購買食品時要利用已學的知識，正確選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，我們還要向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。10/14小學綜合實踐活動五年級上冊第四單元教學預案4、活動主題網絡與人們的生活

第一課時

問題發(fā)現

故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學小華非常著急，她通過互聯網向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫(yī)生的回復，三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉給小梅所在的醫(yī)院，小梅得救了。故事二：一個15歲的男孩，眼看就要中考了，成績一向優(yōu)秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數幾名，問其原因，他始終不肯說出為什么。后來家人發(fā)現他每天放學就去網吧玩游戲，他爸爸非常的生氣，把他抓回了家，痛打了一頓，于是男孩離家出走了，這一去沒有了音訊。中考他也沒去，原來他一直在網吧，玩著網絡游戲，很快他沒有了錢。于是他回家去要錢，當時只有奶奶在家，奶奶當然不肯給，苦口婆心地勸他回家。誰知，他從廚房里拿了把刀，連捅