《靜夜思》教學(xué)實錄

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《靜夜思》教學(xué)實錄時間：2023-03-2216:43:49一年級上冊我要投稿

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《靜夜思》教學(xué)實錄

一、教學(xué)目標(biāo)

會讀本課10個生字。

理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，說說詩句的意思，體會詩的意境。

三、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們觀看了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下奇妙的夜空。

生：美麗

生：星星多，有月亮

師：引入新課：古代有一個詩人叫李白，在一個悄悄的夜晚站在窗前，望著天上的明月，在想什么？靜夜思（板書）

師：范讀。

生：讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

師：自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

生：讀課文

師：學(xué)生在文中找誕生字，作上記號，讀一讀。

生：認(rèn)讀生字：

師：出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，留意后鼻韻母的讀音。

生：認(rèn)讀生字，開火車讀。

師：“明月光”是指怎樣的月光？

生：光明的月光

生：十五的月光

師：第一行詩意，光明的月光照在詩人床前。

學(xué)習(xí)其次行

生：讀整行詩。

師：依據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思

生：疑心

生：似乎

師：“霜”（霜在秋冬季節(jié)很冷的早晨形成在地面物體上的白色的冰晶：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

師：說說這兩行詩的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。（光明的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

師：朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師：描述今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師：用冷清的語氣范讀

生：試著用冷清的`語氣讀。

師：學(xué)習(xí)第三行

生：讀整行詩。

生：做動作理解“舉頭”。

師：可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情——

師：想想詩人在干什么？

生：詩人抬頭望著天上的光明的月亮。

師：朗讀、引導(dǎo)。

師：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

生：會想到家鄉(xiāng)，想到親人

生：反復(fù)誦讀。

學(xué)習(xí)第四行

師：讀整行詩，說說詩句的意思。

生：將三、四行連起來說說詩意

師：指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思家鄉(xiāng)”。

生：用自己的話說說全詩的意思。

師：體會全詩詩意，并朗讀全詩一遍。

師：指名有感情地朗讀。

生：有感情地齊讀，背誦。

師生共同朗讀：

教師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

師;過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。

指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。

師：指導(dǎo)寫字

１、觀看田字格里的字：

⑴觀看“目、耳”在田字格中的位置，留意這兩個字的寬度。

⑵指學(xué)生說一說再書空。

⑷學(xué)生書寫后展現(xiàn)、評議。

２、學(xué)生觀看“頭、來”兩個字在田字格中的位置：